开学第一周班会课件

开学第一周班会开学第一周班会开学第一周班会y你准备好9二年级主题班会EAM周说一说你的鬼假是怎么过的呢?所谓教学过程主要是在老师与学生的交互作用下才形成的，只有人和人之间的面对面交流才被认为是最有效的沟通方式，在教育界中这也是一种被老师和学生得到认可的观点。远程教育是一种新型的教育理念。在知识经济发展快速的今天，远程教育已经开始被人们广泛使用。在国家和相关教育部门的规划下，农村中小学现代远程教育得到支持和鼓励，教育资源得到有效的传递和应用，使农村中小学的教育质量得到了很大的提高。采用远程教学方法，使城乡之间的地域限制被打破，教育资源在空间上得到转移，从而使农村地区的教育活动更加有效得到开展。一、农村远程教学工程学生的群体分析按照我国教育部门、国家改革与发展部门以及国家财务部门的给出的相关报道，农村远程教学工程有了总体的目标和任务。到2013年，在全国的十多万个农村小学地区都配备光盘播放系统，这样一来，农村地区的孩子可以通过光盘教学来提高教学质量。根据有关数据现实，大约有六百多万个农村的中小学可以享受到这一教学资源。我们从教学的角度来看，实行中小学远程教学工程实质是使农村地区的学生得到更加优质的教学资源。尽管，这一工程的实施难度是非常大的，但是，我国正在努力推进这一工程的建设。在农村地区接受远程教学工程的这些学生与其他学生相比是具有特殊性的。第一，接受农村远程教学工程的主体是广大的中小学农村学生以及中小学老师，但是，在以往我们实行的远程工程中，教育的主体主要是成年人。第二，在传统的远程教育中，主要是把学生作为主体，希望学生的自主性得到加强，帮助学生更加友好地进行自治。而接受农村远程教学工程不一样，主要采用的教学形式还是通过班级授课的形式，仅仅是把学生的自主性学习作为一种长远的培养目标。就年龄层次来说，中小学生还处于一个正在成长的阶段，他们对于知识的学习还要依靠老师。因此，在农村的中小学地区实行远程教育，与传统的远程教育相比还是有不同之处的。第三，农村远程教育工程的中小学老师一方面是学生的老师，另一方面自己也是接受远程教育的学生，因此，他们的身份具有双重性。二、中小学远程教育中的交互教学的分析远程教育的学习与教学的行为在时间与空间上都是分割开来的，我们实行交互性教学方法主要就是为了弥补远程教学中的这一缺点。通过各种教学方法的使用，使学生与老师进行相互作用，得到良好的沟通效果。2002年，我国的丁兴富教授的观点是，学校的远程教育把学生的老师进行了时间与空间的分割，而学生的自主性学习是主体，老师的引导教学是一种辅助，通过各种教学资源和技术使老师的教与学生的学达到了一种交互、整合的作用。在远程教育中，从老师到学习资源，再到媒体平台，这一过程实质是一个设计与开发的阶段，老师从中可以得到很多的教学资源，例如，各学科的知识、老师之间交流所得的经验、各种教学活动提出的意见和建议、各种学习策略以及一些自我评价方式等等。在这一阶段，其实是老师正在进行的一个模拟教学的阶段。然后，从远程的教育媒体平台到学习资源，再到学生，这一阶段实质是学生通过各种媒体进行提高自己学习能力的一个阶段。从这一阶段我们可以看出，实行远程教学的时候，教学过程与学习过程是分割开来的，主要是通过媒体作为一个教育和学习的平台，另一方面还带有学生的自主学习性。前面一阶段与后面一阶段共同构成了远程教学中的单项教学。从学生到学生的这一阶段主要表示的是学生与学生之间进行交互作用，学生可以通过学习资源以及老师两方面进行交互，然后再进行自我改进和完善，从而改变自己对学习的态度和认识，最后才能达到远程教育的目的。从学生到远程教育媒体，再到老师，这一阶段是老师与学生之间进行的交互作用，学生在学习过程中遇到难题或者是从结果中认识到一定的道理后，通过远程教育平台再传到老师那里，然后，老师就得到丰富的学习资源，通过这一过程，老师可以增加对学生的了解，使学生的知识结构与认知不断改善，还使学习材料的开发与设计得到完善。从老师到老师这一阶段主要表示的是老师与老师之间进行交互作用。例如负责主讲的老师与课程辅导的老师之间可以进行沟通和交流，这样才能使老师自己的教学方式更加完善，而对于学生的学习材料的开发和设计更加具有重要影响。农村远程教育工程已经开始实施了几年，并且也取得了一定的成效。交互性教学方法主要是为了弥补远程教学中的不足而提出的，通过这一教学方法的研究，在农村中小学中实行的远程教育将会发挥更大的功效。语文教学一直是中小学教育的重点，所以教育局对于教学的改革十分重视。而且语文成绩也是占据着中考中的重要部分，是每个学生都必须学习并且学好的部分。所以初中语文的教学应该得到重视。学生在语文阅读学习中不断提升自己在阅读、写作、表达等语文综合能力，所以初中语文阅读教学的重要性不容忽视的问题。在初中语文教学实践中，语文教师虽然将语文学科的整个课程计划的重心放在语文阅读教学上，但是收到的效果却并不是十分显著，所以初中语文的阅读教学训练还是需要一个过程。接下来就分享一下这么多年来从教经验。一、激发学生的阅读兴趣，是培养学生阅读能力的前提兴趣是鼓舞和推动学生阅读的巨大动力。在教学实践中，我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生好奇心，以激发其阅读兴趣。因此，在语文教学中，就如何激发学生阅读的兴趣，应做到以下几点：1、学生进行阅读，既力求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，在教学中要多组织组织学生开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。语文教学中，培养学生从诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，提高文字鉴赏力和健康的审美情趣。因此，在平时，我每周安排每个同学背诵一首诗（词）。主要以诵读的方法，引导学生去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。这样的教学模式，对于提高学生的阅读能力，效果颇佳。二、设问导疑，鼓励开展比较阅读疑问是创造性思维的开始，教师必须事先针对教学目的和教学重点设计一些问题，启动、引导学生的创新思维，这就是设问导疑。这种“问”首先必须富有启发性，能引出学生更多的疑问，触发学生去发现问题、提炼问题、分析问题；其次，问题的设计必须贯彻少而精的原则。我在布置学生预习《沁园春?雪》时只提了一个要求：寻找读过的写雪名篇，通过比较预习课文。上课时，多数学生带来二篇写雪的诗歌：柳宗元的《江雪》、岑参的《白雪歌送武判官归京》；学生们发现：同是写雪，但它们刻画的意境、流露的心绪、表现的审美形态及至语言风格都有千差万别这就为学生寻疑点化出一片广阔的空间，疑问源源不断地来了。三、品优美语言，提高学生语文素养阅读能够发展人的语言，发展人的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力，提高表达与交流的能力、收集和处理信息的能力、思维能力和审美能力。教师在阅读教学中注重人文性的同时，必须更多地强调语言的品味。如学生学习《春》时，教师只有通过引导学生反复地品味描写"春"的五幅不同画面的语言，才能在字里行间更深地体会到作者对春的喜爱、赞美之情。鼓励引导学生在反复地品味文本优美语言的过程中，不断地提高自身的语文素养。教师还要充分利用报纸杂志、热门书籍及视频媒体等资源。语文新课标明确指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”，教材不再是唯一，报刊、网络、研讨会、博物馆、自然风光、文物古迹、家庭生活等等都可以成为语文课程资源，教师应指导学生充分利用这些资料，提高学生阅读的兴趣和品位优美语言的能力。四、重视阅读指导，使学生会读书叶圣陶曾说，教育归根到底是培养习惯。对于语文阅读而言，也是如此。无论课内还是课外阅读中，兴趣只是根，要把阅读这棵树长成参天大树，还要有持续的养分，而这养分，就是系统科学的阅读方法及有意识的良好的阅读习惯。1.指导学生做读书笔记。著名学者邓拓说：“古今中外有学问的人、有成就的人，总是十分重视积累的。”荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”因此，在实际教学中，我也引导学生做读书笔记。初一年级到初二上学期，以摘抄词句，仿句练习、摘录佳句、精彩片断、名人名言为主等；我想到二年级下学期时，要以写读后感为主，作眉批为主。总之要养成学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。2.指导学生会用读书方法。曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟，应阅之书宜速宜多。阅读如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”不同体裁的文章要用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览三种读法。培根的《论读书》也有类似的说法，都可以参照实施。五、开展各项活动，使学生读好书1.讲。我让我们班学生坚持每日5分钟的听说训练，时间安排在早读或上课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，或说一段新闻，或讲一个故事，或明一个道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强。这样既能鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又可勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。2.赛。我利用各种零星时间定期举办快速阅读比赛、读书知识竞赛等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的?w验。3.展。①剪贴展览。学生在广泛阅读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中有保存价值的材料，可指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。②摘抄展览。可让学生摘抄平时在阅读时遇到的生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，以及含义深刻的格言、警句，定期在班上交流展评，从而鼓励学生多阅读。总而言之，初中语文的阅读教学还有很长的一条路需要我们去铺垫，需要教师更多的去实践探索和发现，更需要学生用心的情感体验，真正实现既培养学生的阅读能力，又提高学生语文素养的目的。开学第一周班会开学第一周班会开学第一周班会y你准备好所谓1y你准备好9二年级主题班会y你准备好2EAM周说一说你的鬼假是怎么过的呢?EAM3新学期开始了让我们一起重温六项行为规范吧!新学期开始了4课堂规范课堂规范51、课前准备上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统放在课桌左上角,文具盒横放在书本左上方。1、课前准备6○回②课前准备儿歌上课铃,叮当响,我们快步进课堂。不挤不碰不吵闹,静静坐在座位上书本文具放整齐等待老师把课上E○回②课前准备儿歌72、候课预备铃响时,要立即进入教室安静等待老师上2、候课83、问好上课铃响,教师走进教室,发出“上课”口令,班长喊“起立”,全体同学立正向老师行注目礼,齐声说老师好”,同时行鞠躬礼老师还礼后坐下。坐下要静、端正。3、问好94、坐姿抬头挺胸身体坐直,双gQ脚自然叉开与肩同宽,双手叠放课桌上,手里不玩弄小物4、坐姿10风风11开学第一周班会课件12开学第一周班会课件13开学第一周班会课件14开学第一周班会课件15开学第一周班会课件16开学第一周班会课件17开学第一周班会课件18开学第一周班会课件19开学第一周班会课件20开学第一周班会课件21开学第一周班会课件22开学第一周班会课件23开学第一周班会课件24开学第一周班会课件25开学第一周班会课件26开学第一周班会课件27开学第一周班会课件28开学第一周班会课件29开学第一周班会课件30开学第一周班会课件31开学第一周班会课件32开学第一周班会课件33开学第一周班会课件34开学第一周班会课件35开学第一周班会课件36开学第一周班会课件37开学第一周班会课件38开学第一周班会课件39开学第一周班会课件40开学第一周班会课件41开学第一周班会课件42开学第一周班会课件43开学第一周班会课件44开学第一周班会课件45开学第一周班会课件46开学第一周班会课件47开学第一周班会课件48开学第一周班会课件49开学第一周班会课件50开学第一周班会课件51开学第一周班会课件52开学第一周班会课件53开学第一周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