2020小学语文阅读教学有效性研究课题研究结题报告

2020小学语文阅读教学有效性研究课题研究结题报告本课题研究的理论依据主要包括阅读理解理论、学习理论、教育心理学等方面。阅读理解理论是指通过阅读获取信息、理解信息的过程，其中包括文本理解、语言理解和推理等方面。学习理论则是指学生在学习过程中的认知和行为变化，包括认知心理学、社会学习理论等方面。教育心理学则是指教育过程中的心理学问题，包括学生个性发展、教学方法等方面。这些理论为本课题的研究提供了重要的理论支持和指导。一、课题名称：小学语文阅读教学有效性研究二、课题的提出（一）研究背景在21世纪的创新时代，阅读成为科技创新的重要基础，教育也成为人们生活中不可或缺的一部分。联合国教科文组织指出，应培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐的发展，并将其作为当代教育的趋势。然而，在当前我们的农村小学中，语文教学仍然存在严重的高耗低效、少慢差现象。教学过多局限在“积累”的层面上，忽略了学生的自身体验和学习的自主性，这主要是受传统的语文教学观念的影响。因此，为了提高小学语文阅读教学效果，我们旨在探索新的语文教学策略，更多地关注阅读动机及过程，提高阅读质量。第八次课程改革中指出，小学生应具有独立阅读能力，语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。因此，本课题研究的重要性不言而喻。（二）研究目标和价值：本课题研究尊重作者个性、学生个性、教师个性，形成微观的阅读学习模式。它将有助于推进素质教育在语文课堂上的落实，让学生充分展示其个性才能，培养自信心和自尊心，让每一个学生都找到自己个性潜能发展的独特领域和生长点，使学生体会到学习和生活的乐趣，激发强烈的求知欲和生活热情，培养学生的创新精神、写作意识、参与意识，是一种宽松的、民主的教学。这样的阅读教学是社会发展的需要，是人自身个性发展和持续发展的需要，也是提高阅读教学质量的迫切需要。（三）理论依据：本课题研究的理论依据主要包括阅读理解理论、学习理论、教育心理学等方面。这些理论为本课题的研究提供了重要的理论支持和指导。1.实施“提高阅读能力”课堂教学模式，进行实验教学；2.对实验教学结果进行数据收集和分析，总结经验和教训；3.根据实验结果，修正和完善课堂教学模式；4.继续进行文献研究和实践探索。第三阶段（2020.11—2020.12）总结阶段1.对整个研究过程进行总结和评估；2.撰写研究报告，总结研究成果和经验；3.进行成果展示和交流，与其他教师分享研究成果；4.为今后的教学实践提供参考和借鉴。通过以上的研究过程，我们深入探讨了小学语文阅读教学的有效性，提出了“提高阅读能力”课堂教学模式，并在实践中不断完善和提高。我们相信，通过这样的努力，能够提高学生的阅读能力，提升语文教学的质量，为学生的综合素质发展做出贡献。为了提高小学语文阅读教学的实效性，本课题将围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，并进行如下研究：第一阶段（2019.9-2019.12）调研阶段：1.开展调研活动，了解小学高段孩子阅读能力的现状和存在的问题；2.收集、整理与课题相关的资料，为后续研究打下基础；3.组织开展小学高段孩子阅读能力测试，为后续研究提供数据支持。第二阶段（2020.1-2020.11）实施阶段：1.设计阅读方法指导活动课方案，实现资源共享；2.开展以课堂教学为载体的“阅读教学”研究，并实施以提高小学高段孩子阅读能力为目标的课堂实践观摩活动；3.整理“高段个性化阅读的策略、途径”的活动资料，逐步构建“运用朗读、感悟等方式为教学手段，以促进小学高段孩子阅读能力提高”的教学策略；4.邀请领导、专家定期莅临指导；5.积极撰写与课题相关的教学论文、案例，加强资料的积累和归档工作。第三阶段（2020.12）总结阶段：1.全面收集、整理与课题题有关的材料；2.形成研究论文，或编写校本教材；3.对课题进行系统、全面的总结，撰写出总结课题结题报告。具体研究内容包括：1.探索小学语文阅读学法指导的具体方法与策略，如朗读、默读、预习浏览等；2.研究在小学生阅读兴趣的培养及方法的掌握的基础上，提高学生阅读技能、优化语感及阅读效果并养成良好的阅读习惯；3.研究如何指导学生运用适当的阅读策略，学会阅读，构建规范、有效的小学语文阅读指导活动体系及促进写作技能的同步提高。研究结果表明：1.学生学习语文的兴趣明显提高，课堂教学变得更加民主和谐；2.学生阅读与写作能力得到较大的提升，竞赛活动促进了学生阅读与写作能力的提升，取得了显著成效。培养学生爱读书的良好习惯是我们的目标。为了不断深入课题研究，我们从课内校外延伸，在课题组的建议下，学校简化了图书借阅手续，将学校图书搬进了教室，并为其配备了书架。在班级里建立了图书超市，现在我们的学生随手就能拿到自己喜爱看的书，爱读书的孩子越来越多了。在反思与困惑方面，我们注意到一部分学生对阅读兴趣不太大。为了调动他们的兴趣，我们将继续激发他们的兴趣，与他们个