中班语言教案设计方案实范本（2篇）

中班语言教案设计方案实范本（2篇）

中班语言教案设计方案实范本活动目标:1、初步感知理解故事的主要内容,简洁的对话。

2、借助老师的语态及画面中生动的动物形象,初步有表情地叙述故事。

3、体验动物们相互关心的情感,产生爱惜大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备:1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程:1、出示春天图卡,引出主题。

老师:春天来了,什么花开了桃花、迎春花除了它们还有其它很漂亮的花儿也开了,它们是谁啊杏花、梨花它们睡了一个冬天,想要感谢叫醒它们的伴侣,我们去帮她们找找那个伴侣吧!2、老师引导幼儿边看图卡,边听故事,边思索问题。

例如:老师说:“大象,是你给我们松的土吗”老师提问:“是不是大象松的土呢”是不是小羊松的土呢小羊怎么说的是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢它们是怎么说的3、老师完整叙述故事,并等待幼儿跟述故事。

老师和幼儿一起边看图片,边尝试叙述故事,启发幼儿给故事取名称。

4、实行提问的方式,鼓舞幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢假如小伴侣帮树木松土,你情愿吗你会怎么样去松土呢5、情景表演故事。

给幼儿安排角色并带上头饰,表演故事情景。

附故事:谁松的土春天,杏树开出粉红色的花。

梨树开出白色的花。

田野里多美呀。

杏树问:“梨树,我们开出这么漂亮的花,可怎么感谢为我们松土的伴侣呀!这伴侣是谁呢”梨树回答不出来,就问大象:“是你给我们松的土吗”大象说:“我会浇水,不会松土。

问问别的伴侣吧!”梨树问小羊:“是你给我们松的土吗”小羊说:“我只会拔草,不会松土。

”梨树问啄木鸟:“是你给我们松的土吗”啄木鸟说:“我会捉害虫,给树木看病,不会松土。

”梨树又问小蜜蜂。

小蜜蜂说:“我只会采蜜传花粉,不会松土。

”那么毕竟是谁给梨树、杏树松的土呢这时,一条蚯蚓从土里钻出来。

大象说:“噢,我想起来啦!是这位伴侣给你们松的土。

”杏树、梨树感谢蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢。

中班语言教案设计方案实范本二目标:1、倾听故事,尝试按挨次和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。

2、了解、利用路边的一些标志性建筑可以关心认路。

3、体验标志性建筑给我们认路带来的便利。

重难点:尝试按挨次和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。

预备:、幼儿园四周地图、标志性建筑、标志等过程:一、观赏故事1、老师讲故事前半段一边讲便出示单个场景的:提问:1老鸭的店真的丢了吗2他为什么觉得自己的店丢了呢3原来老鸭乘绿蓬船经过了许多地方,现在离店很远了,看不到自己的店了,所以以为自己的店丢了,那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢出示老鸭经过的三个地方的4怎样才能找到它的店呢2、我们一起来听听故事里是怎样的讲故事的后半段提问:1那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢先经过再经过最终经过也让孩子尝试着说先……再……最终……2老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树,又经过了小山坡,最终漂过了一片树林,小动物把它送回来的时候是先经过小树林,再经过小山坡,最终经过老银杏树的,来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀老师边提问边指着上的图片小结:哦,原来我们学会了一个新方法,记住每个标志性的建筑物或标志,认路可就便利了,老鸭你明白了出去时认清路,先经过一颗老银杏树,又经过了小山坡,最终漂过了一片树林,回家时,倒过来,按着挨次往回走就不会迷路了。

二、回忆阅历1、看地图找标志性建筑物师:看,老师这里有我们幼儿园四周公路的地图,你们知道有哪些熟识的地方和标志,在我们幼儿园四周吗裕龙四区在哪呢让孩子看地图说方位,说完一个贴一张标志性建筑的照片2、嬉戏:回家的路师:来幼儿园做完嬉戏,我