2023年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）模拟真题A卷

2023年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）模拟真题A卷一、单选题1．人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。A.纯真美好B.教育效果长期性C.精神生产D.多重角色答案：：D解析：：题干中对幼儿教师的描述，说明幼儿教师的劳动具有多重性的特点。2．为保护幼儿脊柱,成人应该（）A.推荐幼儿用双肩背包B.鼓励幼儿睡硬床C.组织幼儿从高处往水泥地上跳D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立答案：：B解析：：幼儿骨骼发育还没有定型,睡硬床利于幼儿骨骼定型。3．为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深人幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（）A、访谈法B、实验法C、观察法D、作品分析法答案：：C解析：：观察法是在自然情境中有计划、有目的地收集幼儿的行为与言语，以了解幼儿心理与行为的一种方法。4．（）认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的”。A、弗洛伊德B、皮亚杰C、格塞尔D、华生答案：：C解析：：格塞尔的成熟势力发展理论简称为成熟论，其主要观点是：儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的。成熟是一个由遗传因素控制的有顺序的过程，是肌体固有的过程。5．下列不是导致独生子女社会性问题的原因的是（）A、缺少同伴交往B、传统观念C、特殊经历D、家长—子女关系答案：：B解析：：导致独生子女出现社会性问题的原因有缺少同伴交往、特殊经历、家长—子女关系等。6．()是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则答案：：C解析：：保教结合原则是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。这一原则最先来源于中国共产党领导下的老解放区的幼儿教育工作中。7．根据评价的范围，教育评价可分为三类，下列不属于这种分类方式的是（）。A.宏观评价B.相对评价C.中观评价D.微观评价答案：：B解析：：根据评价范围，教育评价可分为宏观评价、中观评价和微观评价。8．问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（）的体现。A.动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.发散思维答案：：B解析：：形象思维是凭借头脑中的具体形象和表象解决问题的思维，学前儿童利用具体形象来进行思维。9．3—4岁幼儿所掌握的词汇中，（）占多数。A.名词和形容词B.动词和副词C.名词和动词D.数词和量词答案：：C解析：：3—4岁幼儿所掌握的词汇中，名词和动词占多数，这是由他们思维的直觉行动性决定的。因为名词代表着具体的东西，动词是与具体动作相联系的，这些具体东西和具体动作是幼儿生活中常常经历和感知到的，所以容易掌握。10．（）是向幼儿进行辩证唯物主义和思想品德教育的具体内容和手段。A.幼儿园品德教学B.幼儿园美术教学C.幼儿园常识教学D.幼儿园体育教学答案：：C解析：：幼儿园常识教学是向幼儿进行辩证唯物主义和思想品德教育的具体内容和手段。在认识自然的过程中，可使幼儿具体地认识到事物是客观存在的，它们之间是互相联系、不断发展变化着的，各种现象都有其发展规律。人们可以认识它、掌握它、利用它，使之为人类服务。二、问答题11．试述幼儿园艺术教育的内容与要求。解析：：(1)引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣；(2)在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能；(3)提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐；(4)在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力；(5)指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动；(6)为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。12．请简要阐述教育与生产力之间的关系。解析：：教育与生产力是一种相互作用的关系：首先，教育的发展是受生产力发展水平所制约的。(1)生产力发展制约着教育发展的规模和速度。(2)生产力发展制约着教育目的(人才的培养规格)。(3)生产力发展制约着课程设置和教学内容的改革。(4)生产力发展促进教学方法、教学手段和教学组织形式的改进。另外，教育的发展又会反过来推动生产力的发展，也就是教育的经济功能。(1)教育是劳动力再生产的重要手段之一，把可能的劳动力变为现实的劳动力，提高劳动者素质，从而促进生产的发展。(2)教育是科学知识再生产的重要手段，把科学知识转化为生产力。(3)教育是生产新的科学技术、发展科学的重要手段。三、活动设计题13．请设计一个大班的数学教育活动，对幼儿进行认识时间的教育。解析：：活动名称：昨天、今天、明天(大班数学活动)活动目标：1．知道昨天、今天、明天的含义。2．能在日常生活中正确运用“昨天、今天、明天”。3．知道要珍惜时间。活动准备：1．要选择在星期五的上午进行，准备“今天”及“明天”幼儿园生活及家庭生活的挂图。2．PPT课件：“昨天、今天、明天”。活动过程：1．故事引入吃过晚饭，小明坐在小板凳上一动不动地看着月亮，妈妈叫他睡觉，他也不去。妈妈问他为什么不睡觉，他说：“我一睡觉，今天就过去了，我要是不睡觉，不就总是‘今天’吗?”妈妈笑了，说：“傻孩子，不管你睡不睡觉，太阳一落山，今天就要过去了。太阳从东方升起，直到从西边落下去，就是一天。每一天都有自己的昨天，每一天都有自己的明天。”小朋友们，故事讲的是有关昨天、今天、明天的话题。那我们怎么来解释昨天、今天、明天呢?2．理解昨天、今天和明天的含义(1)理解“昨天”谈话：昨天小朋友在家里都做了什么呀?引导幼儿了解并用语言表达出“昨天”是指刚刚过去的一天，是今天的前一天。(2)理解“今天”谈话：今天早上是谁送你到幼儿园的?现在是早晨；过一会我们要上课，还要游戏，这是上午；吃过午饭后，我们睡午觉，做游戏，这是下午：爸爸妈妈来接我们回家，吃过晚饭，我们大家看电视就是晚上了。这就是我们今天的活动内容。出示今天生活内容的挂图，请幼儿讲述今天的活动内容，问这些活动是在哪天要做的事。引导幼儿了解并用语言表达出“今天”指的是我们正在度过的一天。(3)理解“明天”提问：今天晚上大家睡觉后将会在明天早上醒来，那么明天，你希望做些什么事?引导幼儿了解并用语言表达出“明天”是将要过的一天，过完了“今天”，“明天”才会到来。3．表演昨天、今天和明天的生活根据某三个幼儿谈话的内容。请三组幼儿分别表演昨天、今天和明天的生活和活动(模仿动作)，同时用语言表述清楚：“昨天我做了什么事情”“今天我正在做什么事情”“明天我准备做一些什么事情”。4．观看PPT课件：“昨天、今天、明天”，讨论以下内容(1)小老鼠奇奇，昨天做了什么?今天做了什么，明天准备做什么?(2)请小朋友说说自己昨天做了什么，今天又都做了些什么，明天你准备做些什么。活动延伸：1．回家问爸爸、妈妈昨天做了什么，今天做了什么，明天准备做些什么。2．游戏：打电话。设置打电话情境，一问一答，昨天做了什么，今天做了什么，明天准备做些什么?3．当时间进行交替的时候，教师和家长要注意引导幼儿体会。四、论述题14．试述科学安排幼儿园一日生活的原则。解析：：（一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。（二）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间隐性浪费。（三）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。（四）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。五、材料分析题15．幼儿园大班开展了记录天气的活动，A班的老师给同学们发了天气记录表，让幼儿记录天气的阴晴雨雪。B班的老师直接给幼儿发了一张白纸，让幼儿自主的记录天气。两班记录情况如下图：1、请分析天气记录活动有什么教育价值?2、请分开分析上述两种记录方式对幼儿的发展意义。解析：：1、16．某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题。老师问：“你们刚才说了很多动物，我想问问，到底什么是动物?”丁丁说：“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物！”鹏鹏说：“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞，有的会在水里游……”蓝蓝马上接着说：“有的吃草，有的吃米，有的喜欢吃肉……”睿睿说：“我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物。”问题：请分析上述儿童概念发展的水平。解析：：抽象逻辑思维的形成就是从掌握概念开始的。（1〉幼儿最初掌握的概念大多是日常生活中经常接触的事物，所掌握的实物概念主要是他们所熟悉的事物，给物体下定义多属直指型。材料中丁丁列举的是自己熟悉的动物角色，正是实物概念的体现。（2〉幼儿对于概