代偿与修复分解课件

代偿与修复分解56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗代偿与修复分解代偿与修复分解56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗学习要求掌握代偿、适应、修复的基本概念、方式明确再生的概念,不同组织的再生能力了解影响修复的因素掌握肉芽组织的概念、结构特点了解创伤愈合的过程及影响因素机体对病理产物的改造形式江苏农林职业技术学院动物病理第一节代偿、代偿概念:在致病因素的作用下,体内出现代谢、机能障碍或组织结构破坏时,机体通过相应部分代谢改变、功能加强、结构改变来补偿的过程。、代偿的类型:1、机能代偿:即通过各种功能活动改变来消除或代偿病变器官的功能障碍。江苏农林职业技术学院动物病理一、浏览全文，把握材料主旨学生在看到阅读理解题后，先要通读两遍文章，切忌还没看清原文主题就匆匆忙忙解答题目，这样只会适得其反。正确的做法是先速读一遍文章，以便对其有一个整体的认识和理解，接着再深入仔细地阅读第二遍。在阅读的过程中有两种方式比较可行：一种是顺读法。具体来讲就是先读材料再读题目，根据题目的具体要求回读文章寻找答案；一种是倒读法。顾名思义就是先读题目再读材料，在阅读材料的过程中寻找答案。笔者比较赞同采用倒读法，带着问题去阅读文章，可有效减少盲目性，增强阅读的目的性和方向性，还有助于集中精力，及时抓住文中与解题关系密切的信息，进而提高阅读的效率和质量，这一点在表层理解题目中体现得尤为明显。当然，深层理解题目还是需要学生从文章的整体出发进行深入分析和研究。其次要注意理清文章思路，迅速归纳段落大意。这就要求教师平时要注意加强对学生的训练，在平时的授课过程中，有意识地要求学生自主归纳段落大意和文章的中心思想，这样经过长期的训练，学生这方面能力自然会得到有效的提升，这样在解答阅读理解题的过程中，就能够迅速把握文章的主旨和中心思想。在阅读文章的过程中，要注意画出在文章中起过渡、连接作用的词语和句子，要着重标注每一段落的中心句。不仅如此，还要重点研读段首、段尾的句子，因为这些句子往往起着画龙点睛的作用。二、注意把握文章运用的修辞手法众所周知，常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、反复、设问等，其中中学语文阅读题目考查较多的有比喻、拟人、夸张、排比这四种，下面我们就一一展开详细论述，首先是比喻手法，采用此种手法的目的主要有三个，一是使抽象的事物具体化，这样不仅可有效地降低阅读的难度，还更易于被接受；二是使概括的内容生动化、形象化，使人加深印象；三是可使深奥、难理解的道理变得浅显易懂。其次是拟人手法。运用拟人手法有助于作者鲜明地表达出自身的情感，比如对自己喜爱的事物，作者可以运用拟人手法将之描写得惟妙惟肖、栩栩如生，使读者读来感觉生动有趣、亲切自然。又或者对于自己厌恶的事物，作者也可巧妙地把它展现得丑态毕露。再次是夸张手法。作者运用夸张手法一般是想表达自己对事物的鲜明态度，并通过运用这种手法让读者切身感受到作者传达出的情感。最后是排比手法。排比手法可有效增强语言的气势，让读者读来琅琅上口，更深地体会读者所表达出的强烈奔放的感情。帮助学生加强对文章修辞手法的把握，有助于他们更准确、更深刻地去体会和把握作者所传达出的情感和文章的中心思想，这对解题会发挥至关重要的作用。三、学会找原话所谓找原话，具体来讲就是学生根据题目要求在文中找寻与此相关的句子，并进行重点理解和分析。找原话的主要目的就是为了弄清题意，划分出解决问题的阅读空间和范围，这样可有效节约阅读时间，提高解题效率。具体可按照如下程序进行：首先要将问题放到题目的文字材料中去，准确揣测题目要求和含义，并据此从文章或文字材料中直接提取有效信息；接着，对这些有价值的信息进行深入研究和分析，力求归纳出答案。如果试题要求用文中的原话来回答，就可直接用这些有价值的信息来作答，如果要求自主归纳总结，就可将文中的原话进行翻译和整理，再用书面语言表达出来。四、准确审题准确审题是高质量答题的前提和保障，因此教师和学生都要高度重视审题环节。一般来讲，题目主要由两部分组成，一部分是文章作者的话，一部分是命题者的话，命题者在设置题目的过程中，为了不至于让考生毫无头绪，往往都会在题目中设置醒目的提示，以方便考生寻找相关知识点，有的甚至清晰限定了在哪一段或哪个句子中，为此学生在审题过程中要着重抓住这些提示，并据此找出每一道题的出题点，锁定答题范围。一般来讲大多数题目的答案都是能够在原文中直接找到的，所以仔细、准确地审题是很重要的。五、认真答题教师在日常对学生进行阅读训练的过程中，要注意传授给学生一些必要的答题技巧和经验。比如在答题过程中要注意把握好时间，掌控好速度；指导学生秉持先易后难、先简单后复杂的原则，从简单题目开始着手；此外学生还要特别注意一点，在遭遇一时做不出的难题时，应该果断放弃，切不可一味钻牛角尖，先完成有把握的题目，之后再全心攻克难题；又或者指导学生组织问题答案时，注意语言的规范性。很多学生虽然正确理解了题目要求，也归纳出了正确答案，但是落实到试卷上的语言却严重缺乏规范性，使人读来感觉杂乱无章、不知所云，这无疑会影响试题得分，鉴于此，教师在阅读训练过程中，要指导学生注意语言的规范性，思考成熟之后再付诸笔端。六、结语总之，在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多。因此，我们在平时对学生的阅读理解训练时，一定要遵循正确的教育教学规律，教给学生正确的解题方法和技巧，让学生学得轻松，学得放松，才能取得阅读教学的良好效果。我国是一个人口大国，并且地区经济、文化发展不均衡，农村人口依然占据大多数，因此，农村孩子的教育问题就直接受到了国家的关注。随着我国相继普及实施九年义务教育，可以看到我国的综合教育质量得到了有效的提升，这是利国利民的政策。然而当前的教育依旧需要不断创新，走出具有特色并且高质量的办学之路。基于此，我们就不能忽视了教师的引导作用。而强化我国农村地区中小学教师队伍的建设就显得尤为迫切。一、革新教学引导观念，落实以生为本农村中小学教师在我国的现有教师团队中占据了大额数量，也正因为如此，农村中小学教师的教学思想也就对我国基础教育阶段产生着强大的影响。思想和意识是行为的先驱，思想和观念端正且具有前沿性，那么，教师的教学方法自然就会不断推陈出新。而教学思想的落后，也就会对农村基础教育质量起到相反的效果。为了更好、更快落实以生为本，科学发展的教育倡导，2012年，我国国务院制定并且印发了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，并且在该《意见》中，就我国农村中小学教师队伍的建设、如何创新教师管理体制以及强化教师工作中的薄弱环节等，提出了科学性、可行性强的指导方法，成为了我们所有农村地区中小学教师应当重点学习的纲领性文件，并且对于我们本次所探讨的课题“加强农村中小学教师队伍建设”具有非常重要的指导意义。二、加强农村教育扶持力度，让教育“脱贫”创新是一个民族得以不断进步且繁荣昌盛的源头活水，而创新归根结底需要人来带动。企业知晓创新，通过引进和自主研发先进的生产设备，可以一跃成为同行中的龙头；而国家懂得创新，则可以通过控制“核心科技”来达到技术尖端。所以，我们的农村中小学教师也应当懂得创新课堂教育模式的道理，让广大的中小学课堂送去欢乐，提升教学质量，构建寓教于乐的氛围。农村贫，但绝对不能贫在教育上，近几年来，我国一直在实施“精准扶贫”伟大政策，而教育的“扶贫”也是我们应当积极努力的方向。《国务院关于加强教师队伍建设的意见》中曾明确提出教育改革的总体目的：“到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”并且要让“城乡分布结构与教育事业发展相协调；教师地位待遇不断提高，农村教师职业吸引力明显增强……”在笔者看来，这便是对农村地区教育脱贫的一种号召。其间，各地的相关政府部门积极付诸相应的作为，而我们的中小学教师也需要加大付出，不断提升自身的教学技能和教学素质，切实在实践中起到为人师表、高风亮节、师德高尚的模范作用。比如，首先是明?_中央财政投入义务教育的基本责任，加大对农村基础教育资金投入的力度，建立一般转移支付和专项转移支付相结合的财政转移支付制度，以改变目前存在的单一教育应急解救状态，其次，各级乡镇政府要切实落实教育基金的财政拨付事宜，唯有投入巨大的教育资金，才能获得更好的收获。三、强化对农村中小学教师的管理力度长久以来，我国农村中小学教师的管理状况一直不太理想，更有甚者存在混乱的局面，这也是导致农村教师资源得不到有效利用，以及阻碍教学质量提升的基本原因之一。所以，当务之急，我们还要解决教师队伍管理混乱的问题。那么，如何才能加强对农村教师的管理力度呢？笔者认为，其一，我们可以从大局出发，借鉴国际的教师管理经验，提升我国农村中小学教师的准入门槛，让社会各界知晓“不是任何都能做农村教师”，可以将教师的最低学历定位在大专、本科，甚至是更高级的学历。其二，是在全国范围内逐渐推行中小学教师聘任制，将当前的教师聘任工作与优化中小学教师队伍结构工作相结合，大力消除各类“占用编制但不在岗位”的教育人员，辞退在工作中出现严重过失以及教育不合格的教师，唯有净化和优化农村中小学教师团队才能助力高质量的教师队伍构建。综上所述，在创新驱动未来，教育助国腾飞的当今时代，我们每一位中小学教师都应当教育改革意识，知弊端，懂利害，明进退，才能做好学生“灵魂的工程师”。农村中小学教育是教育组成部分中的重要环节，在创新教育模式下，对广大中小学教师专业队伍的构建进行客观、科学探讨与实践，显得尤为重要，我们期待农村教育的明天会更好。代偿与修复分解56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗代1学习要求掌握代偿、适应、修复的基本概念、方式明确再生的概念,不同组织的再生能力了解影响修复的因素掌握肉芽组织的概念、结构特点了解创伤愈合的过程及影响因素机体对病理产物的改造形式江苏农林职业技术学院动物病理学习要求2代偿与修复分解课件3代偿与修复分解课件4代偿与修复分解课件5代偿与修复分解课件6(一)再生:1、概念:机体内死亡的细胞和组织,可由健康细胞的新生而修复,这种细胞的新生,称为再生。2、再生的类型:1)生理性再生:指衰老和死亡的细胞不断被新生的细胞所补偿。江苏农林职业技术学院动物病理(一)再生:72)病理性再生:指在病理条件下发生的旨在修复病理损伤的一种再生现象A完全再生:新生的组织能恢复其原来所具有的结构和机能称之。发生于再生能力较强的组织,而且在损伤较小的条件下才能实现B不完全再生:新生的组织不能恢复其原来所具有的结构和机能称之。发生于再生能力较弱的组织,或发生于再生能力较强的组织,但损伤范围较大的条件下。江苏农林职业技术学院动物病理2)病理性再生:指在病理条件下发生的旨在83、各种组织的再生能力(1)上皮组织:再生能力较强。常由邻近细胞直接或间接分裂增生皮肤的附属器官(毛囊、汗腺、皮脂腺)破坏后,一般不能再生,面由疤痕修复;当整个肝小叶破坏时,不能完全再生;整个肾单位坏死时,也不能完全再生。)江苏农林职业技术学院动物病理3、各种组织的再生能力9(2)血管再生:很强。毛细血管以出芽方式再生,幼芽伸展呈条索状,然后出现管腔。江苏农林职业技术学院动物病理(2)血管再生:很强。毛细血管以出芽10(3)结缔组织:再生最强!可见于给3:E缔组织本身,或其子.∴它组织不完全再生试吨、时。首先由病变部原有结缔组织增生,形成成纤维细胞,肉芽组织:新生的毛细血同时伴有毛细血管管星出芽互相联终,n内和炎性细胞浸润,增生,并可见嗜中性、嗜形成肉芽组织酸性粒细胞及浆细胞浸润江苏农林职业技术学院动物病理(3)结缔组织:再11代偿与修复分解课件12代偿与修复分解课件13代偿与修复分解课件14代偿与修复分解课件15代偿与修复分解课件16代偿与修复分解课件17代偿与修复分解课件18代偿与修复分解课件19代偿与修复分解课件20代偿与修复分解课件21代偿与修复分解课件22代偿与修复分解课件23代偿与修复分解课件24代偿与修复分解课件25代偿与修复分解课件26代偿与修复分解课件27代偿与修复分解课件28代偿与修复分解课件29代偿与修复分解课件30代偿与修复分解课件31代偿与修复分解课件32代偿与修复分解课件33代偿与修复分解课件34代偿与修复分解课件35代偿与修复分解课件36代偿与修复分解课件37代偿与修复分解课件38代偿与修复分解课件39代偿与修复分解课件40代偿与修复分解课件41代偿与修复分解课件42代