2023学年完整公开课版地球信箱2

湘教版五年级下册第四单元12.地球信箱要求：

1、找出这篇课文是围绕哪一句话来写的？用双横线画下来。

落叶云儿冬天煤2、你喜欢哪一封信，就美美地读这一自然段，喜欢的句子可以多读几遍，并可以把你的体会写在旁边。

捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。

这一封爱的信件满载的是落叶对()的（）。

这一封爱的信件满载的是落叶对(大地母亲)的（思念）。爱是满载的思念

抬头看云儿也是一封信：太阳把给大地的信写在天上，片片云彩就是五色的信笺。白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收。色彩越写越多，云朵越写越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。

这一封爱的信件是太阳装扮给（）的（）色彩。

这一封爱的信件是太阳装扮给（大地）的（缤纷）色彩。

爱是缤纷的色彩

即使是满身银装的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信纸一页页地铺满了天地，满腹的话儿不知从哪儿下笔。只好把这篇无字的纯白，寄给了春天。提问：

(1)这句话中的“它指的是谁？”从课文中找找看。句中说到“满腹的话儿”是“它”真的会说话吗？把冬天当作人来写，也就是把物当作人来写，我们把这样的句子叫做（拟人句）。（2）大家想想看，这样写有什么好处？使句子更加生动，表达更加形象。

(3)请同学们找找文章中还有哪些也是采用了拟人的手法来写的，用波浪线把它画出来。

叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。

落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。听！它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给它的歌。

这封爱的信件是冬天写给（）的信。

这封爱的信件是冬天写给（春天）的信。爱是季节的轮回

就连过去的煤，竟然也是一封信，是一封从遥远的过去发给今天的信：它把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。听！它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给它的歌。爱是自然的馈赠

1、请你将二至五自然段连起来看一看，想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？

2、这样写有什么好处？它们都是各段的总起句，全段都是围绕这个总起句来写的。这样写使内容精炼，重点突出。

这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？读着，读着，我仿佛走进了这多情的信箱。于是拿起了笔，加入这写信的行列。我要写给那些被我们遗忘的伙伴。一封写给荒山，一封写给污河，一封写给沙漠，一封写给灰蒙蒙的云天。为改变它们的面貌，让我发出一篇绿色的宣言，再告诉它们，我在期待着，期待着它们更动听的诗篇。

比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？

这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？

这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。（反问句：使作者激动的语气得到加强，同时表达了作者对每一封信件都很喜爱的强烈感情。）

全文结构：总---分---总

怎样才能把文章读好？

我会读

要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。我会读怎样才能把文章读好？荒山污河沙漠灰蒙蒙的天

仿照2-5自然段的写法写一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么样子的，它们会给大地写什么样的信？________________________也是一封信：__________________________________________________。

作为地球上的小公民，我们有责任做到。让光秃秃的山坡重披（绿装）

让浑浊的河水变得（）

让干涸的土地变得（）

让灰暗的天空再现（）

作为地球上的小公民，我们有责任做到。让光秃秃的山坡重披（绿装）

让浑浊的河水变得（清澈）

让干涸的土地变得（滋润）

让灰暗的天空再现（蔚蓝）

小结今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件；同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光，地球是我们赖以生存的家园，那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧！保护地球人人有责课文开头总的写地球是______，盛满了无数爱的信件。然后，作者具体写了地球信箱中的____封信，它们分别是_____、_____、_____

、_____

。最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：_____

、_____

、_____

、_____

。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。我会填

课文开头总的写地球是一个大信箱，盛满了无数爱信件。然后，作者具体写了地球信箱中的四封信，它们分别是落叶、云儿、冬天、煤。最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天。我期待它们变绿、变美、