2022-2023学年浙江省宁波市九校高一（下）期末语文试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年浙江省宁波市九校高一（下）期末语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

为了丰富空间的美感，在园林建筑中就要采用种种手法来布置空间、组织空间、创造空间，例如借景、分景、隔景等等。其中，借景又有远借、邻借、仰借、俯借、镜借等。总之，为了丰富对景。

玉泉山的塔，好像是颐和园的一部分，这是“借景”。颐和园的长廊，把一片风景隔成两个，一边是近于自然的广大湖山，一边是近于人工的楼台亭阁，游人可以两边眺望，丰富了美的印象，这是“分景”。颐和园中的谐趣园，自成院落，另辟一个空间，另是一种趣味。这种大园林中的小园林，叫做“隔景”。对着窗子挂一面大镜，把窗外大空间的景致照入镜中，成为一幅发光的“油画”。“隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。”（王维诗句）“帆影都从窗隙过，溪光合向镜中看。”（叶令仪诗句）这就是所谓“镜借”了。“镜借”是凭镜借景，使景映镜中，化实为虚。园中凿池映景，亦此意。

无论是借景、对景，还是隔景、分景，都是通过布置空间、组织空间、创造空间、扩大空间的种种手法，丰富美的感受，创造艺术意境。中国园林艺术在这方面有特殊的表现，它是理解中华民族的美感特点的一个重要的领域。概括说来，当如沈复所说“大中见小，小中见大，虚中有实，实中有虚，或藏或露，或浅或深，不仅在周回曲折四字也”（《浮生六记》）。这也是中国一般艺术的特征。（宗白华《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》）材料二：

《红楼梦》中的大观园是一种空间的艺术描写，或者说是一个主观化了、艺术化了的空间。它与客观的自然界和现实生活中所看到的园林并不完全一样或相似。客观自然界具有广阔性、生动性、丰富性，而作为小说中的园林——大观园则更具有高度的概括性、理想性，更富有诗情画意般的情趣。这正是小说中的大观园比自然风景更能打动读者和值得玩味之处。

中国古代园林的妙处是在落实互映、大小对比、高下相称，以达到疏密得宜、曲折尽致、眼前有景的境界，曹雪芹抓住了造园的三要素（即花木池鱼、屋宇、叠石）来布局，使大观园每一景象都变幻无尽。园内有怡红院、潇湘馆、蘅芜苑、稻香村……庭院深深，但各个庭院的布置又是各具独特风格的一园，即所谓的园中有园，景外有景。这一方面是曹雪芹胸中智慧的展露，另一方面还要看到大观园是作为贾府的“省亲别院”而出现在小说中，并不是曹雪芹为自己造园子。因此我们不能认为大观园的一切景象都是曹雪芹思想的完善体现，二者之间有一致性，又有明显的差距，例如，第17、18回贾政率众人游园时，贾宝玉就乘机对稻香村的景象提出了强烈批评。小说中写道：“说着，引人步入茆堂，里面纸窗木榻，富贵气象一洗皆尽。贾政心中自是喜欢……宝玉不听人言，便应声道：不及‘有凤来仪’多矣。”在宝玉的眼中，这样造园实际上违背了“古人常云‘天然’二字”之意。

接下去，宝玉解释道：“此处置一田庄，分明见得人力穿凿扭捏而成。远无邻村，近不负邻，背山山无脉，临水水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤出，似非大观。争似先处有自然之理，得自然之气，虽种竹引泉，亦不伤于穿凿，古人云‘天然图画’四字，正畏非其地而强为地，非其山而强为山，虽百般精而终不相宜……”曹雪芹在此处借贾宝玉之口批评稻香村的“穿凿扭捏”一段话，不过是借题发挥而已。表面看是就事论事，实际上他认为整个大观园各个景象虽然符合造园结构原理，但是由于“人力穿凿扭捏而成”故“似非大观”。在这里可以肯定曹雪芹造园的基本思想首先是“有自然之理，得自然之气”；其次，他特别强调“非其地而强为地，非其山而强为山”。用白话来解释这两句话，就是要因地制宜，方不会过于“穿凿扭捏”。他借古人“天然图画”四字来表达自己真实的审美理想，为了实现这个理想，曹雪芹特别注意利用自然形态来表现园林景象的形式美。读者应该注意：“似非大观”四个字，绝非泛泛之语。这四个字从曹雪芹的笔下流出，否定的不仅仅是元妃所题“芳园应锡大观名”，他的笔锋实际上已经指向了小说之外。（胡文彬《梦中园林，纸上大观——谈＜红楼梦＞与中国园林文化》）材料三：

大观园内的植物充分反映出中国庭园的特色及中国文化传统。例如代表文人坚毅不屈的“岁寒三友”配制在宝玉居住的怡红院之中；文学象征的芭蕉、梧桐也在适当的院落、园景中出现。

《红楼梦》主角宝玉所居住的怡红院，种有“岁寒三友”松、竹、梅。松、竹经冬不凋，而梅则寒冬开花，均不畏霜雪，故称“岁寒三友”，用以表示坚贞不屈的气节，向为文人所重。其中松树树姿苍郁，古人视为君子的象征，所谓“岁不寒无以知松柏，事不难无以知君子”。书香宅第中绝对少不了松树，大观园自然不可能有例外。宝玉身上的玉不见了，妙玉请来拐仙，示语中出现“青埂峰下倚古松”句，隐指宝玉未来出家的命运就像深山幽谷中的松树一般。

《红楼梦》的作者，擅长利用植物的特性衬托不同人物的个性特质，暗喻小说人物的结局，例如以潇湘竹代表林黛玉，表现黛玉爱掉泪的个性，最终也和传说中的潇妃、湘妃一样，含恨流泪而死。湘云的个性开朗如盛开的芍药，作者安排醉卧芍药花下的情节，也在暗示湘云会离宝玉远去，因为芍药又名“将离”，是古代临别相赠之物，但离开后仍会返回的象征性植物。（潘富俊《中国古典文学中的植物世界》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是______

A.胡文彬认为，《红楼梦》中的大观园是艺术化了的空间，比自然风景更打动人心。

B.中国园林建筑艺术讲究虚实相生。园中凿池映景，化虚为实，丰富了美的感受，创造了艺术意境。

C.曹雪芹依造园三要素布局，使大观园各个庭院各具风格。

D.在曹雪芹看来，园林仅符合造园结构原理是不够的，还要“有自然之理，得自然之气”。2.根据材料一内容，下列说法不正确的一项是______

A.苏州拙政园在靠墙处堆一假山，上建“两宜亭”，把隔墙的景色尽收眼底，突破围墙的局限，这是“借景”。

B.《红楼梦》里大观园运用园门、假山、墙垣等，造成园中的曲折多变，境界层层深入，像音乐中不同的音符一样，使游人产生不同的情调，这是“分景”。

C.苏州怡园的面壁亭处境偏仄，乃悬一大镜，把对面假山和螺髻亭收入镜内，这是“镜借”。

D.大观园里的沁芳亭“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香”，这是“隔景”。3.潘富俊认为，曹雪芹擅长利用植物特性衬托人物个性，暗喻人物结局。下列各项作为该观点论据，分析不当的一项是______

A.潇湘馆除了竹子外，还栽有大株梨花。洁白的梨花也是黛玉高洁品格的象征；“梨”“离”谐音，也暗示了黛玉背井离乡、生离死别的悲剧命运。

B.妙玉门前栊翠庵中有十数株红梅如胭脂一般，映着雪色，分外显得精神，好不有趣。红梅傲霜凌寒、独自盛放，一如孤高傲岸的妙玉。

C.蘅芜苑中散发异香的那些藤蔓植物，据宝玉解释“那香的是杜若蘅芜，那一种大约是茝兰……”让人联想到香草美人的传统，表现薛宝钗雍容华贵的形象。

D.稻香村为李纨居处。黄泥矮墙，茅屋前后植满农家常见的杏花，还有桑榆槿柘、佳蔬菜花。暗示守寡的李纨清苦寂寥的人生。4.根据材料一的内容，用三个短语概括“中国一般艺术的特征”。5.下面是对大观园中贾探春住处的描写。请根据环境与人物个性的关系，分析探春的人物形象。

这三间屋子并不曾隔断。当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔如树林一般。那一边设着斗大的一个汝窑花囊，插着满满的一囊水晶球的白菊。西墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》，左右挂着一副对联。案上设着大鼎。左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手；右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小锤。（《红楼梦》第四十回史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令）阅读下面的文字，完成各题。小白鸽彻夜施医术

曲波大家正吃着辞旧迎新饭，外面走进一个看押俘虏的战士。

他走到少剑波等人的饭桌旁，低声报告道：“报告二0三首长，有一个受伤的俘虏，伤口没包扎好，老往外流血。他声声哀求让再给他上点药。这……”

“好，我就去！”白茹立刻放下饭碗，去木墩上取药包。

“小白鸽！”刘勋苍向白茹呼道，“快吃你的饭吧！别管他，任他流去。死一个少一个。”

“他们现在已经放下武器啦，对受伤的俘虏，我们既要忠实地执行党的政策，又要分化瓦解敌人内部的那些死心塌地的分子。”白茹说着转身走出威虎厅……

“同志们！大家都疲劳了，快吃快去休息！”少剑波刚说完，看见疲劳已极的孙达得，紧皱着眉头，紧咬着牙，扶着桌子边，两腿一瘸一瘸地挪动。

“怎么啦，达得同志？”

“没什么！二0三首长！”他勉强张了张疲倦的眼睛，嘴角上浮出一丝苦笑说：“脚有点痛。”

少剑波陡然想起，这场战斗没有第二个人比孙达得更苦的。他六天六夜独自一个人跑联系，往返六百里的林海雪原，连一匹代步的马也没有。回去连碗热饭都没吃上，立刻又随小分队赶回来，参加远途奔袭。就是个铁石之人，也要受到很大的侵蚀和风化呀！想到这里他不觉失声道：“他累坏了！也冻坏了！”

说着少剑波和杨子荣搀着他躺在地上那熊皮地毯上。孙达得刚一躺下，就模模糊糊地像是睡去了，只有喉咙里发出低沉痛楚的呻吟声。

“快给他脱鞋，解绑腿。”

绑腿已经解不开，几个人用匕首连划带割将绑腿和杌鞡①一并割开，一看两只脚都肿了，有几块地方，几个脚趾已成紫色，两只脚跟裂有十几条口子，血淋淋的使人看了刺心。少剑波一看，急躁地喊了一声：“白茹！”

“白茹给俘虏上药还没回来呢！”李鸿义回答着。

杨子荣便指示身边两个战士去弄热水，刚一走，发现这两个战士也是一瘸一瘸的，脸上同样浮出痛苦的表情。

李勇奇把杨子荣的膀子一扳，“冻伤这玩意儿，不能用热水烫，不能用火烤，我看还是找白茹来再说。”说着抽身要走，迎头碰上白茹，满身披着雪花回来。

白茹一进门忙问：“怎么的啦？”

“脚冻坏啦！”战士们纷纷低声回答。

她把手一挥，“大家快脱杌鞡！”边说着边把药包迅速地放在桌子上，接着说：“越快越好，快脱！大家先别走，就在这一块治吧！”

正在这时，刘勋苍抱了一捆劈柴走进来，嘭地往地上一摔，回头拿一盏野猪油灯，把油浇在劈柴上，点着了火，喊道：“脱好杌鞡的，快来烤火！”

白茹一听猛一回身，急忙喊道：“干什么！坦克？”

“烤脚呗！干啥！”

“哎呀！你打算把大家的脚毁掉哇！”白茹生气地瞪着他，“谁也不许去烤！现在不是要热而是要凉，快出去弄些雪进来。”

李勇奇这个山林通深知白茹的治法，便迅速地从座山雕桌子上摘下一个抽屉，跑了出去。

李勇奇端着一抽屉雪走进来，放在白茹跟前，白茹捧了一捧往孙达得脚上搓起来，她那灵巧的手，在孙达得的脚上腿上紧张地来回摩擦着。她一面搓，一面向战士们说道：“大家快来拿雪，就按我这办法搓。”

刘勋苍惊异地喊道：“小白鸽！你这是哪一国的大夫？这简直是越渴越吃盐，越热越包皮棉。你不是来‘上庙’，你是成心来糟蹋‘老道’哇！”

李勇奇没等白茹开口，就抢着说道：“同志们！白姑娘的做法是对的，必须用雪搓。这就像我们吃冻梨一样，买回来，必须放在凉水里，才能把冰缓出来；要把冻梨放在热水里烫，非烫烂了不可。又好像一个饿了好几天的人，头一两顿饭绝不能吃饱，吃饱了一下就会胀死。大家只按白姑娘的办法做就没有错！这一点我老李有经验。”

几个民兵也纷纷地说：“对！非这样不可！”

战士们听了李勇奇的话，都相信李勇奇这久居雪地人的经验，更信任他们首长的话，所以都开始搓起来。战士们一触到雪都纷纷地嚷道：“奇怪呀！怎么这威虎山上的雪不凉？”有的还说：“我觉得还有点热乎呢！”

白茹歪头笑道：“这不是雪不凉，而是你的脚和雪差不多地凉。”

当她把孙达得的脚搓得像自己手掌的温度一样时，她才喘了一口气爬起来，从药包里拿出一大包药，递给杨子荣道：

“快去把这包药放在锅里，用三桶水煮，把水烧开。”说着她又转了话头，“这个李大叔懂的！您和几个民兵同志去吧！”

另一边，刘勋苍一面搓，一面不耐烦地发问道：“小白鸽！搓到什么时候为止啊！还有个头没有？”

白茹笑道：“耐点性，坦克同志！搓到和我的手掌一样的热为止。一会儿我给你试试。”

刘勋苍哼地喘了一口粗气，“好吧！现在得听你摆弄。”

“是的！练滑雪时我听你的，现在你就要听我的。”

“噢！小白鸽！你想报复我呀！”

刘勋苍刚想缩回去，脚却被白茹抓到手里。

“坦克！你光在这磨洋工！你的脚温度一点也没升！”

白茹说着抓住他的脚（浙睿talk）急搓一阵，刘勋苍笑道：“小白鸽！你真想大报复哇？”

白茹把他一推，“你好不好改一改你的思想，或者说是字眼——应该说是报酬！”

“哎呀！我的姑娘！我真不敢领受你这种报酬，我对你又没有什么恩！”

白茹笑了笑，“假如在学滑雪的时候，我说我不学，大家也说不学，你能怎样对我们呢？”

“那我非逼你们学不可！学不会我要给你下小操。”

“为什么？”

“这还用说？为了作战！为了你不掉队！为了你不被淹没在雪里！”

白茹点头道：“知道这个就好！今天我也是为了作战！为了你不掉队！为了你不被淹没在雪里！”（节选自《林海雪原》二十二回，有删改）注：①杌鞡：中国东北地区冬天穿的一种用皮革做的鞋，里面垫着乌拉草，也作“乌拉”。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是______

A.刘勋苍对待俘虏的方式说明他没有同情心，置党的俘虏政策于不顾，有意与政策对抗，应该批评教育；而白茹的觉悟比他高，不仅能执行，还能真正在思想上理解。

B.二0三是首长少剑波的代号，“坦克”是刘勋苍的“外号”；“小白鸽”是刘勋苍给医生白茹起的外号，侧面表现了白茹热爱和平、活泼可爱的形象。

C.小说的结尾，白茹故意重复刘勋苍的话，不仅让白茹的形象跃然纸上，也体现了战友间的浓浓深情。

D.白茹要给刘勋苍搓脚，刘勋苍担心白茹报复他，所以直接说出来：“你想报复我呀！”这又引出了后文刘勋苍教白茹等人滑雪的情节。7.下列对小说艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是______

A.小说通过正面描写和侧面描写相结合的方式来突出孙达得的形象。正面描写有语言、动作、神态描写等，少剑波的心理活动和白茹为他搓脚疗伤则是侧面描写。

B.刘勋苍用俗语质疑白茹治疗冻伤的方法，李勇奇用类比的方法肯定白茹的治疗，体现了人物语言的生活气息和地域特色。

C.小说先通过少剑波的观察，突出孙达得“这一个”；又通过杨子荣发现这两个战士也是一瘸一瘸的，脸上同样浮出痛苦的表情，写出了“这一些”。点面结合，既表现了环境的艰苦，又塑造了战士们坚韧的群像。

D.小说节选部分，一方面人物活动环境严寒恶劣，战士极度疲惫又普遍冻伤，敌人凶残又狡猾；另一方面通过白茹给刘勋苍疗伤的情节，又增添了轻松活泼的气氛，体现了革命乐观主义精神。8.小说是如何处理白茹给俘虏施救上药的情节的？这样处理有什么好处？9.请赏析下列①②句中两个加点的字。

①说着抽身要走，迎头碰上白茹，满身披着雪花回来。——本文②带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。——《林教头风雪山神庙》二、文言文阅读（本大题共5小题，共21.0分）阅读下面的文言文，完成各题。

夏四月己卯，魏征上疏，以为：“人主善始者多，克终者寡，岂取之易而守之难乎？盖以殷忧则竭诚以尽下，安逸则骄恣而轻物；尽下则胡越同心，轻物则六亲离德，虽震之以威怒，亦皆貌从而心不服故也。人主诚能见可欲则思知足，将兴缮则思知止，处高危则思谦降，临满盈则思挹损，遇逸乐则思撙节，在宴安则思后患，防壅蔽则思延纳，疾谗邪则思正己，行爵赏则思因喜而僭，施刑罚则思因怒而滥，兼是十思，而选贤任能，固可以无为而治，又何必劳神苦体，以代百司之任哉。”

五月壬申，魏征上疏，以为：“陛下欲善之志不及于昔时，闻过必改少亏于曩日，谴罚积多，威怒微厉。乃知贵不期骄，富不期侈，非虚言也。且以隋之府库、仓廪、户口、甲兵之盛，考之今日，安得拟伦。然隋以富强动之而危，我以寡弱静之而安。安危之理，皎然在目。昔隋之未乱也，自谓必无乱，其未亡也，自谓必无亡。故赋役无穷，征伐不息，以至祸将及身而尚未之寤也。夫鉴形莫如止水，鉴败莫如亡国。伏愿取鉴于隋，去奢从约，亲忠远佞，以当今之无事行畴昔之恭俭则尽善尽美固无得而称焉。夫取之实难，守之甚易，陛下能得其所难，岂不能保其所易乎？”

秋七月，魏征上疏，以为：“《文子》曰：同言而信，信在言前，同令而行，诚在令外。自王道休明，十有馀年，然而德化未洽者，由待下之情未尽诚信故也。今立政致治，必委之君子，事有得失，或访之小人。其待君子也敬而疏，遇小人也轻而狎。狎则言无不尽，疏则情不上通。夫中智之人，岂无小慧。然才非经国，虑不及远，虽竭力尽诚，犹未免有败。况内怀奸宄，其祸岂不深乎？夫虽君子不能无小过，苟不害于正道，斯可略矣。既谓之君子而复疑其不信，何异立直木而疑其影之曲乎？陛下诚能慎选君子，以礼信用之，何忧不治。不然，危亡之期，未可保也。”上赐手诏褒美曰：“昔晋武帝平吴之后，志意骄怠，何曾位极台司，不能直谏，乃私语子孙，自矜明智，此不忠之大者也。得公之谏，朕知过矣。当置之几案，以比弦韦。”（节选自《通鉴纪事本末•卷二十九》）10.请用“/”给文中加波浪线的语句断句。

以当今之无事行畴昔之恭俭则尽善尽美固无得而称焉。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是______

A.“虽”，文中意为“虽然”，和《答司马谏议书》中“虽欲强聒”的“虽”意义相同。

B.“诚”，选文中出现六次，意义分两种：或为“诚信、诚心”，或表示假设。

C.手诏，指皇帝亲笔写的命令，古时有御笔手诏的说法，象征着帝王的恩赐。

D.弦韦，喻缓急，借指用以警勉自己的事物。朱自清，字佩弦，意为“佩弦以自急”。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是______

A.魏征四月上疏，告诫皇帝不到功成身退的时候，君主要有始有终，不放纵自己，戒骄奢淫逸。

B.魏征五月上疏，可以看出对隋二世而亡深刻的警惕之心，借此提醒皇帝实行清静无为的治国方略。

C.魏征七月上疏，指出治理国家，任用君子很重要，但更重要的是国君要信任自己任命的官员。

D.李世民对魏征的直言大加褒扬，同时反思自身，表示自己一定不会和晋武帝犯同样的错误。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①人主善始者多，克终者寡，岂取之易而守之难乎？

②既谓之君子而复疑其不信，何异立直木而疑其影之曲乎？14.古代谏言是一门语言艺术，魏征在谏言李世民时，采用了哪些谏言艺术？试结合文本加以说明。三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）阅读下面两首诗歌，完成各题。金陵怀古

唐•刘禹锡

潮满冶城①渚，日斜征虏亭②。蔡洲新草绿，幕府旧烟青。

兴废由人事，山川空地形。后庭花一曲，幽怨不堪听。

金陵怀古四首（其一）

宋•王安石

霸祖③孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？

东府旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。黍离麦秀④从来事，且置兴亡近酒缸。注释：①冶城：东吴著名的制造兵器之地。②清道光《金陵览胜诗考》载：“征虏亭，征虏将军谢安尝止此，故名。”③霸祖：指在金陵开创基业取得霸权的历朝开国君主。④黍离麦秀：“黍离”，《诗经》篇名，旧说为东周大夫行经西周故都，见宗庙宫室尽为禾黍，因眷怀故国而作。“麦秀”，即《麦秀歌》，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是______

A.两首诗都是咏史诗，诗人将描写、议论、抒情融为一体，通过议论和感慨借古讽今，揭示出全诗主旨。

B.两首诗只是点出金陵的名胜古迹，写得高度概括，而对自然之景的描写则着墨较多，从景语中巧妙地道出盛衰对比。

C.两首诗都含蓄地借《玉树后庭花》曲尚在流行这一音乐现象，暗示当朝统治者并未吸取历史教训，可谓意味深长。

D.两首诗吊古伤今。刘诗触景生情，表达物是人非之感和对当前国事的忧愤，情感悲怆；王诗认为国家的兴衰自有其规律，有无能为力之感，情感显得相对冷峻。16.刘禹锡和王安石都以议论入诗阐发道理，请结合诗句具体分析他们阐发的道理的异同。四、默写（本大题共1小题，共6.0分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《登岳阳楼》中“______，______”两句流露出诗人内心深深的孤独感。(2)魏征劝谏唐太宗的“十思”中，要求君王纳忠言、远小人的名句是“______，______”。(3)《阿房宫赋》中，杜牧批判统治者无耻地搜刮人民，又对搜刮来的财富毫不珍惜的句子是“______，______”。五、作文（本大题共1小题，共60.0分）18.阅读下面的材料，根据要求作文。

想要高飞的鸟翅膀先低垂着，想要扑咬猎物的动物爪子先弯曲着，想要说话的人首先缄口不语，想要“下笔如有神”先要“读书破万卷”。

上述材料具有启示意义。结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。六、其他（本大题共5小题，共19.0分）阅读下面的文字，完成各题。

3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。

这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是①的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为②的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族和一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的法的观点、艺术、宗教观念以至国家设施，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余（浙睿talk）价值的发现，这里就③了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。19.请在文中横线处填入适当的成语。20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______

A.所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族和一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、艺术、法的观点以致宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，

B.所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族和一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的法的观点、艺术、宗教观念以至国家设施，就是从这个基础上发展起来的，

C.所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，

D.所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的法的观点、艺术、宗教观念以致国家设施，就是从这个基础上发展起来的，21.第一段运用了讳饰的修辞，请结合文本简要赏析其表达效果。阅读下面的文字，完成各题。

一个文明的著述，就像香槟塔一样，上面一层差不多满了，①，因此著述也会从更重要的主题慢慢溢往相对次要的内容。那么，探寻对于一个文明最重要的主题是什么，从比较接近源头的典籍中或许能找到蛛丝马迹。价值排序、制度传承、路径选择无疑包含在孟子所处时代的主题中。孟子时代的诸侯，②，或是开疆拓土。当孟子向诸侯强调施仁政、薄税敛时，在那些恐惧朝不保夕或者汲汲于兼并天下的诸侯眼里，孟子无疑是“迂远而阔于事情”的。但秦朝的短祚暗示了“总体战”对于诸侯自身来说无异于饮鸩止渴。而后的中国历史和欧洲长时间的列国均衡史，更是一次次让我们看到孟子的智慧。“民为贵，社稷次之，君为轻”，孟子确实代表了更健全的常识。

纵观中国古代史，朝代之间政制的因袭和吸取前人身死国灭的教训做出的制度创新，似乎使得一个个朝代的格局渐渐由宽平趋于狭促。先秦诸子处于西周分封多国体系和大一统的过渡阶段，有的往前看，发明富国强兵的技术，有的往后看，宣扬敬天保民的奥义，其讨论问题域的格局使后人感到陌生。好比已然成为金融行业成功人士的你，仍然不妨了解一下小时候“想成为”或是后来“差点就成为”的科学家、画家的故事，③，但一来可以展望可能世界里自己的人生将如何展开，与过去和解，二来也能比较什么更重要，为后人提供更全面而审慎的建议。今天我们还要读《孟子》、读古书，更重要的意义大概在这里。22.下列各句中的引号和文中画线句子的引号，作用相同的一项是______

A.那宝玉听见贾政吩咐他“不许动”，早知多凶少吉，那里承望贾环又添了许多话。

B.对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。

C.在这里，我打算提出一个各民族的建筑之间的“可译性”的问题。

D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

答案和解析1~5.【答案】B、D、C、、【解析】（1）B.“化虚为实”错，由“无论是借景、对景，还是隔景、分景，都是通过布置空间、组织空间、创造空间、扩大空间的种种手法，丰富美的感受，创造艺术意境。中国园林艺术在这方面有特殊的表现，它是理解中华民族的美感特点的一个重要的领域”可知，园中凿池映景是化实为虚。

故选B。

（2）D.“这是“‘景’”错，大观园里的沁芳亭“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香”一联，让人由“柳”“花”是沁芳亭的一部分，故应是“借景”，而不是“隔景”。

故选D。

（3）C.“让人联想到香草美人的传统，表现薛宝钗雍容华贵的形象”有误。“香草美人”和“雍容华贵”无关，且“藤蔓”并非体现雍容华贵。

故选C。

（4）由“颐和园中的谐趣园，自成院落，另辟一个空间，另是一种趣味。这种大园林中的小园林，叫做‘隔景’。对着窗子挂一面大镜，把窗外大空间的景致照入镜中，成为一幅发光的‘油画’”可知，中国一般艺术的特征为：大小互现。

由“‘帆影都从窗隙过，溪光合向镜中看。’（叶令仪诗句）这就是所谓‘镜借’了。‘镜借’是凭镜借景，使景映镜中，化实为虚。园中凿池映景，亦此意”可知，中国一般艺术的特征为：虚实相生。

由“玉泉山的塔，好像是颐和园的一部分，这是‘借景’。颐和园的长廊，把一片风景隔成两个，一边是近于自然的广大湖山，一边是近于人工的楼台亭阁，游人可以两边眺望，丰富了美的印象，这是‘分景’”可知，中国一般艺术的特征为：灵动多变。

（5）看屋内布置，“各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒……汝窑花囊，插着满满的一囊水晶球儿的白菊”可知她喜爱书法艺术，腹有诗书，志趣高雅。

结合“插着满满的一囊水晶球的白菊”及对联内容“烟霞闲骨格，泉石野生涯”“右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬”可知，探春高洁典雅。

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）大小互现，虚实相生，灵动多变。

（5）①布局陈设气派，书卷味浓。暗寓了探春腹有诗书，志向高远的个性。

②插着满满的一囊水晶球的白菊，挂着米襄阳《烟雨图》，悬着一个白玉比目磬，烘托出探春高洁典雅的形象。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对文本论点、论据的分析能力。答题时要读懂题干涉及的概念的内容，再结合选项正确选择。

（4）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析。

（5）本题考查学生对人物形象的概括能力。解答时，要审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。

整合文本重要信息

l.审准题意，锁定有效信息材料。

2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。

3.归纳整合。

4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。

6~9.【答案】C、D、、【解析】（1）A.“没有同情心，置党的俘虏政策于不顾，有意与政策对抗”错，根本原因在于土匪太凶残，让战士们异常痛恨。B.刘勋苍起外号“小白鸽”，于文无据。D.说“报复”是开玩笑的话。

故选C。

（2）D.选文中没有写“敌人凶残又狡猾”。

故选D。

（3）如何处理：

①结合“‘好，我就去！’白茹立刻放下饭碗，去木墩上取药包”可知，小说略（虚）写白茹给俘虏施救的场景；

②结合“‘他们现在已经放下武器啦，对受伤的俘虏，我们既要忠实地执行党的政策，又要分化瓦解敌人内部的那些死心塌地的分子。’白茹说着转身走出威虎厅……”可知，小说开头写白茹坚持党的俘虏政策“去”救助，结合“‘白茹给俘虏上药还没回来呢！’李鸿义回答着”可知，中间通过李鸿义的话简单提及，结合“说着抽身要走，迎头碰上白茹，满身披着雪花回来”可知，最后写她“满身披着雪花回”，没有写她施救的具体细节。

好处：

①结合“她把手一挥，‘大家快脱杌鞡！’边说着边把药包迅速地放在桌子上，接着说：‘越快越好，快脱！大家先别走，就在这一块治吧！’”可知，使小说更集中展现救治战士的场景，从而突出了革命战士的英雄形象；

②结合“李勇奇端着一抽屉雪走进来，放在白茹跟前，白茹捧了一捧往孙达得脚上搓起来，她那灵巧的手，在孙达得的脚上腿上紧张地来回摩擦着。她一面搓，一面向战士们说道：‘大家快来拿雪，就按我这办法搓’”可知，一虚一实，两部分情节交相辉映，行文富于变化。

（4）结合“说着抽身要走，迎头碰上白茹，满身披着雪花回来”可知，披：体现雪大，点出了恶劣的环境特点，照应了战士们被普遍冻伤的情节，表现了白茹冒雪给战俘施救的可贵品质。

结合“带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”可知，紧：写出雪下得大、急，体现天气之恶劣；为下文两间草厅被大雪压倒埋下伏笔，营造了紧张的氛围，暗示了人物危险的处境。

答案：

（1）C

（2）D

（3）如何处理：

①小说略（虚）写白茹给俘虏施救的场景；

②小说开头写白茹坚持党的俘虏政策“去”救助，中间通过李鸿义的话简单提及，最后写她“满身披着雪花回”，没有写她施救的具体细节。

好处：

①使小说更集中展现救治战士的场景，从而突出了革命战士的英雄形象；

②一虚一实，两部分情节交相辉映，行文富于变化。

（4）披：体现雪大，点出了恶劣的环境特点，照应了战士们被普遍冻伤的情节，表现了白茹冒雪给战俘施救的可贵品质。

紧：写出雪下得大、急，体现天气之恶劣；为下文两间草厅被大雪压倒埋下伏笔，营造了紧张的氛围，暗示了人物危险的处境。

（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）本题考查分析故事情节处理的作用的基本能力。故事情节，是小说中展示人物性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。小说往往以情节取胜。情节是人物思想性格的发展史，其主要作用就是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。

（4）本题考查学生体会重要词的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后看如何写的，达到什么效果。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

10~14.【答案】A、D、、、【解析】（1）“以当今之无事”和“行畴昔之恭俭”形式对仗，应在“事”后断开；虚词“则”有承接之意，其前断开；“则尽善尽美”表意完整，其后断开，综上断句为：以当今之无事/行畴昔之恭俭/则尽善尽美/固无得而称焉。译文：以现在的平静无事，继续施行过去的勤勉节俭，才能达到尽善尽美、无以复加的地步。

（2）A.“意义相同”有误，文中句子“虽震之以威怒”大意是“即使用盛怒来威吓人民”，“虽”意为“即使”；“虽欲强聒”大意是“然想要勉强劝说几句”，“虽”意为“虽然”。两者意思不同。

故选：A。

（3）D.“表示自己一定不会和晋武帝犯同样的错误”分析有误，原文说“朕知过矣”，表明已经犯了同样的错误，而不是防止不犯错。

故选：D。

（4）①善：好；克：能够；岂：难道。译文：君主开头做得好的很多，能够保持到底的很少，难道是取天下容易而守成难吗？

②既：已经；信：真诚；何异……乎：和……有什么不同呢？译文：已经称之为君子却又怀疑他不真诚，和立一根直木却又怀疑它的影子歪斜有什么不同呢？

（5）魏征一开始就说到“人主善始者多，克终者寡，岂取之易而守之难乎？盖以殷忧则竭诚以尽下，安逸则骄恣而轻物；尽下则胡越同心，轻物则六亲离德，虽震之以威怒，亦皆貌从而心不服故也”，将君主“取天下”与“守天下”进行对比，他们前后的行为形成对比。还说到“且以隋之府库、仓廪、户口、甲兵之盛，考之今日，安得拟伦。然隋以富强动之而危，我以寡弱静之而安”，隋唐之间的比较，表明治理的不同。他还说到“陛下欲善之志不及于昔时，闻过必改少亏于曩日，谴罚积多，威怒微厉”，大意是“陛下从善如流、闻过必改的精神似乎不如从前，谴责惩罚渐多，逞威发怒比过去严厉了”，直接指出君王如今行为不当之处，敢于犯颜直谏；“人主诚能见可欲则思知足，将兴缮则思知止，处高危则思谦降，临满盈则思挹损，遇逸乐则思撙节，在宴安则思后患，防壅蔽则思延纳，疾谗邪则思正己，行爵赏则思因喜而僭，施刑罚则思因怒而滥”是魏征进谏“十思”的内容，属于排比，加强了语气，强化了表达效果；文中“《文子》曰：同言而信，信在言前，同令而行，诚在令外”属于引用先贤名言，加强论辩力量，证明诚信对下的重要性；“夫鉴形莫如止水，鉴败莫如亡国”大意是“所以说照看自己的身形莫如使水静止如镜面，借鉴失败莫如看国家的灭亡”，这是类比/比喻。从“鉴”形莫如止水，到“鉴”败，莫如亡国，说明以史为鉴的意义；另外文中有较多整句，如“殷忧则竭诚以尽下，安逸则骄恣而轻物；尽下则胡越同心，轻物则六亲离德”“将兴缮则思知止，处高危则思谦降，临满盈则思挹损，遇逸乐则思撙节，在宴安则思后患，防壅蔽则思延纳，疾谗邪则思正己，行爵赏则思因喜而僭，施刑罚则思因怒而滥”等等，当然也有许多散句，所以有骈散结合的手法。骈散语句交替运用，既有骈文的整齐华美，又有散文的自然流畅。

答案：

（1）以当今之无事/行畴昔之恭俭/则尽善尽美/固无得而称焉。

（2）A

（3）D

（4）①君主开头做得好的很多，能够保持到底的很少，难道是取天下容易而守成难吗？

②已经称之为君子却又怀疑他不真诚，和立一根直木却又怀疑它的影子歪斜有什么不同呢？

（5）①敢于犯颜直谏。如文中“陛下欲善之志不及于昔时，闻过必改少亏于曩日，谴罚积多，威怒微厉。”

②排比。比如论“十思”，强化了表达效果，形成气盛言宜的谏言力量。

③对比。比如“取”“守”之间的对比，隋唐之间的比较，表明治理的不同。

④引用。引用先贤之言，加强论辩力量，证明诚信对下的重要性。

⑤类比/比喻。从“鉴”形莫如止水，到“鉴”败，莫如亡国，说明以史为鉴的意义。

⑥骈散结合。骈散语句交替运用，既有骈文的整齐华美，又有散文的自然流畅。

参考译文：

夏四月己卯，魏征上奏疏，认为：“君主开头做得好的确实很多，能够保持到底的很少，难道是取天下容易而守成难吗？大概是因为身处忧患则竭心尽力对待百姓，一旦安逸就骄横恣建而轻薄怠慢；竭心尽力待人则胡、越等族也同心协力，看不起别人则亲属也离心离德，即使用盛怒来威吓人民，臣下也都是外表顺从而心里不服。君主如果真的能够见到希望得到的东西则想到知足，将要兴缮营建的时候想到适可而止，身处高位则想着谦卑，面临盈满则想着减损，遇见安逸享乐则想着克制，在平安的时候想到后患，防止闭目塞听则想到延纳谏诤，痛恨谗佞之人则想到端正自己，行爵赏时想由于高兴而乱行封赏，施刑罚时想到会因为恼怒而滥罚。君主全面思考这十个方面，选贤任能，本就可以达到无为而治，又何必劳神费力以代行百官的职责呢？”

五月壬申，魏征上奏疏，认为：“陛下从善如流、闻过必改的精神似乎不如从前，谴责惩罚渐多，逞威发怒比过去严厉了。（这）才知道身居高位不当骄傲，身处富贵不当奢侈，这并非虚妄之言。而且当年隋朝府库仓廪的充实与户口甲兵的强盛，今日如何比得上！然而隋朝自恃富强频繁劳作以至国家危亡，我们自知贫弱与民清静而使天下安定；安定与危亡的道理，昭然若揭。从前隋朝未发生变乱时，自己认为必然不会发生变乱；未灭亡时，自认为必然没有灭亡的危险。故而不停地征派赋税劳役，不停地东征西伐，以致祸乱将及自身时还尚未知觉。所以说照看自己的身形莫如使水静止如镜面，借鉴失败莫如看国家的灭亡。深望陛下能够借鉴隋的覆亡，除掉奢侈立意俭约，亲近忠良远离邪佞，以现在的平静无事，继续施行过去的勤勉节俭，才能达到尽善尽美、无以复加的地步。取得天下诚属困难，而守成则较为容易，陛下能够取得较难的一步，难道不能保全较容易的吗？”

秋七月，魏征上奏疏认为：“《文子》说：‘同样的言语，有时能被信任，可见信任在言语之前；同样的命令，有时被执行，可见真诚待人在命令之外。’自从大唐美善兴旺，已有十多年了，然而德化的成效不尽人意，是因为君王对待臣下未尽诚信的缘故。如今确立政策，达到大治，必然委之于君子；而事有得失，有时要询访小人。对待君子敬而远之，对待小人轻佻而又亲昵，亲昵则言语表达得充分，疏远则下情难以上达。智力中等的人，岂能没有小聪明！然而并没有经国的才略，考虑问题不远，即使竭尽诚意，也难免有败绩，更何况内心怀有奸诈的小人，对国家的祸患能不深吗？虽然君子也不能没有小过失，假如对于正道没有太大的害处，就可以略去不计较。已经称之为君子却又怀疑他不真诚，和立一根直木却又怀疑它的影子歪斜有什么不同呢？陛下如果真能慎择君子，礼遇信任予以重用，何愁不能达到天下大治呢？否则的话，很难保证危亡不期而至呀。”太宗赐给魏征手书诏令，夸赞道：“以前晋武帝平定东吴之后，意志骄傲懈怠，何曾身处三公高位，不能犯颜直谏，而是私下里说与子孙们听，自诩为明智，此乃最大的不忠。如今得到你的谏言，朕已知错了。当把你的箴言放在几案上，犹如西门豹、董安于佩戴韦弦以自警。”

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查古代文化常识与一词多义，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查理解文章内容，分析使用的表达技巧的能力。要熟悉各种常见的论辩技巧，结合文本进行赏析。

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

15~16.【答案】B、【解析】（1）B.王安石的诗重在叙述人事，没有自然之景的描写。

故选B。

（2）刘禹锡诗中“兴废由人事，山川空地形”两句，承上两联转入议论。诗人以极其精炼的语言揭示了六朝兴亡的秘密，并示警当世：六朝的繁华哪里去了？当时的权贵而今安在？险要的山川形势并没有为他们的长治久安提供保障；国家兴亡，原当取决于人事！在这一联里，诗人思接千里，自铸伟词，提出了社稷之存“在德不在险”的卓越见解。后来王安石《金陵怀古四首》其二：“天兵南下此桥江，敌国当时指顾降。山水雄豪空复在，君王神武自无双。”即由此化出。足见议论之高，识见之卓。

王安石诗中“豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双”两句，点明建都金陵诸国兴亡盛衰相继的历史现象原因：凡是取得二江建都金陵的开国之君，大多都是白手起家，好不容易取得天下，而其子孙往往轻易地把政权断送。二江是宋代江南东路和江南西路的简称，也是建都金陵诸国的主要统辖区域。而这些政权所以败亡相继，主要是因为继承者享国以后，日趋奢靡逸乐。这二联高屋建瓴，概括的不单是金陵，也几乎是历史上一切政权的盛衰兴亡的规律。“黍离麦秀从来事”句，诗人感慨眷怀旧都，因而作了《黍离》《麦秀》之歌，然而千百年来，兴亡更替，人们对此既无能为力，那还是置之不论，一切付之酒杯，以免徒然的伤感吧。

故而二人都认为统治者的人事决定国家的兴废。只是刘诗以“山川空地形”句，强调险要的山川形势并不能为为国家长治久安提供保障的道理（社稷之存“在德不在险”）；王诗“豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双”两句和“黍离麦秀从来事”，强调统治者成功后的奢华和逸乐会导致祸患，以及国家的兴衰自有其规律的道理。

答案：

（1）B

（2）同：二人都认为统治者的人事决定国家的兴废。从“兴废由人事”，“豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双”可看出。

异：刘诗以“山川空地形”句，强调险要的山川形势并不能为为国家长治久安提供保障的道理（社稷之存“在德不在险”）；王诗“豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双”两句和“黍离麦秀从来事”，强调统治者成功后的奢华和逸乐会导致祸患，以及国家的兴衰自有其规律的道理。

译文：

（一）

春潮淹没了冶城的洲渚，落日余晖斜照在征虏亭。

蔡洲新草茁壮一片嫩绿，幕府山上仍是烟霭青青。

国家的兴亡取决于人事，山河也徒有险峻的地形。

玉树后庭花这支亡国曲，凄婉幽怨令人不忍再听。

赏析：

（一）

“潮满冶城渚，日斜征虏亭。”首联写的是晨景和晚景。诗人为寻访东吴当年冶铸之地——冶城的遗迹来到江边，正逢早潮上涨，水天空阔，满川风涛。冶城这一以冶制吴刀、吴钩著名的古迹在何处，诗人徘徊寻觅，却四顾茫然。只有那江涛的拍岸声和江边一片荒凉的景象。它仿佛告诉人们：冶城和吴国的雄图霸业一样，早已在时间的长河中消逝得无影无踪了。傍晚时分，征虏亭寂寞地矗立在斜晖之中，伴随着它的不过是投在地上的长长的黑影而已，那东晋王谢贵族之家曾在这里饯行送别的热闹排场，也早已销声匿迹。尽管亭子与夕阳依旧，但人事却已全非。诗在开头两句巧妙地把盛衰对比从景语中道出，使诗歌一落笔就紧扣题意，自然流露出吊古伤今之情。

“蔡洲新草绿，幕府旧烟青。”颔联两句虽然仍是写景，但此处写的景，则不仅是对历史陈迹的凭吊，而且以雄伟美丽的山川为见证以抒怀，借以形象地表达出诗人对某一历史问题的识见。诗人说：看哪，时序虽在春寒料峭之中，那江心不沉的战船——蔡洲却已长出一片嫩绿的新草；那向称金陵门户的幕府山正雄视大江，山顶上升起袅袅青烟，光景依然如旧。面对着滔滔江流，诗人想起了东晋军阀苏峻曾一度袭破金陵，企图凭借险阻，建立霸业。不久陶侃、温峤起兵在此伐叛，舟师四万次于蔡洲。一时舳舻相望，旌旗蔽空，激战累日，终于击败苏峻，使晋室转危为安。他还想起幕府山正是由于丞相王导曾在此建立幕府屯兵驻守而得名。但曾几何时，东晋仍然被刘宋所代替，衡阳王刘义季出任南兖州刺史，此山从此又成为刘宋新贵们祖饯之处。山川风物在变幻的历史长河中并没有变异，诗人看到的仍是：春草年年绿，旧烟岁岁青。这一联熔古今事与眼前景为一体，“新草绿”“旧烟青”六字下得醒豁鲜明，情景交融，并为下文的感慨作铺垫。

“兴废由人事，山川空地形。”颈联承上两联转入议论。诗人以极其精炼的语言揭示了六朝兴亡的秘密，并示警当世：六朝的繁华哪里去了？当时的权贵而今安在？险要的山川形势并没有为他们的长治久安提供保障；国家兴亡，原当取决于人事！在这一联里，诗人思接千里，自铸伟词，提出了社稷之存“在德不在险”的卓越见解。后来王安石《金陵怀古四首》其二：“天兵南下此桥江，敌国当时指顾降。山水雄豪空复在，君王神武自无双。”即由此化出。足见议论之高，识见之卓。

尾联“《后庭花》一曲，幽怨不堪听”。六朝帝王凭恃天险、纵情享乐而国亡，历史的教训并没有被后世记取。诗人以《玉树后庭花》尚在流行暗示当今唐代的统治者依托关中百二山河之险，沉溺在声色享乐之中，正步着六朝的后尘，其后果是不堪设想的。《玉树后庭花》是公认的亡国之音。诗含蓄地把鉴戒亡国之意寄寓于一种音乐现象之中，可谓意味深长。晚唐诗人杜牧的《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，便是脱胎于此。

《贞一斋诗说》说：“咏史诗不必凿凿指事实，看古人名作可见。”刘禹锡这首诗就是这样，首联从题前摇曳而来，尾联从题后迤逦而去。前两联只点出与六朝有关的金陵名胜古迹，以暗示千古兴亡之所由，而不是为了追怀一朝、一帝、一事、一物。至后两联则通过议论和感慨借古讽今，揭示出全诗主旨。这种手法，用在咏史诗、怀古诗中是颇为高明的。

（二）

首联一开始就拈出了建都金陵诸国兴亡盛衰相继的历史现象，次联则点明其原因：凡是取得二江建都金陵的开国之君，大多都是白手起家，好不容易取得天下，而其子孙往往轻易地把政权断送。二江是宋代江南东路和江南西路的简称，也是建都金陵诸国的主要统辖区域。而这些政权所以败亡相继，主要是因为继承者享国以后，日趋奢靡逸乐。这二联高屋建瓴，概括的不单是金陵，也几乎是历史上一切政权的盛衰兴亡的规律。三四两联则以丰富的想象和怀古的诗情述说南朝旧事，以与上半首相印证：那金陵城中的东府城曾是东晋简文帝的丞相、荒淫的会稽王司马道子的府第所在，而如今只剩下几间佛寺了。想当年杜牧泊秦淮河上，听到商女唱着陈后主谱写的《玉树后庭花》遗曲，便联想到那淫靡之音终于使后主成为亡国之君。杜牧写出过“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗句。如今这十里秦淮，依旧画舫不断，余唱未休。诗人最后感慨地说：当年东周的大夫和殷朝的旧臣悯伤故国，眷怀旧都，因而作了《黍离》《麦秀》之歌，然而千百年来，兴亡更替，人们对此既无能为力，那还是置之不论，一切付之酒杯，以免徒然的伤感吧。

（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生分析诗歌阐发道理的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析。

理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

17.【答案】【小题1】亲朋无一字,老病有孤舟【小题2】虑壅蔽则思虚心以纳下,想谗邪则思正身以黜恶【小题3】奈何取之尽锱铢,用之如泥沙【解析】故答案为：

（1）亲朋无一字

老病有孤舟（重点字：孤）

（2）虑壅蔽则思虚心以纳下

想谗邪则思正身以黜恶（重点字：蔽）

（3）奈何取之尽锱铢

用之如泥沙（重点字：锱）

此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。

18.【答案】蓄势而发见真章

“运筹帷幄之中，决胜千里之外。”先人留下的睿言警语包含深刻的道理，揭示了做任何事情要行稳致远，必须要积极做好前期的准备工作。只有主动“蓄势”，才不至于出现“书到用时方恨少”的尴尬；只有先期认真“备战”，方可“百战百胜”。

不论从大自然的角度审视，还是从人类社会的层面观照，花花草草、人情世态无不以自己的方式诠释着“蓄势”的真意；围猎者要捕捉到猎物，除了要善于把握时机，自己更要有足够的本领；雄鹰要振翅高飞，低垂双翼的蓄势是达成所愿的前提，而其双翅低垂的过程其实就是积蓄力量的过程。正是如此，才实现了厚积薄发而遨游苍穹的追求目标。

自然界如此，人情社会也是如此，小到个体生命，大到国家民族，要完成一项“宏伟工程”，没有充足的积蓄和充分的准备是很难实现的。当蘑菇云从茫茫大漠冉冉升起时，世界震惊。殊不知，为了这一天早日到来，有多少科技工作者风餐露宿、战天斗地、攻坚克难，在“鲜为人知”的地方精耕细作，青丝变白发、健硕变佝偻。正是有了一代代科技工作者忘小我，成大我；舍小家，成大家的默默坚守与付出，才有了平地一声雷。

“工欲善其事，必先利其器。”不论做什么样的事情，要实现“善其事”的目标，唯有首先“利器其”，而“利器其”的过程就是准备和“蓄势”的过程。“厚积薄发”，字面义是强调积累的作用，其实从另一个角度则揭示了只有“蓄势”，才能博发的道理。“大雪压青松，青松挺且直。”青松被暴雪覆盖而不折，源于它经年累月的积蓄，让自己的纹理紧密、韧劲十足；而行道树的杨树，因速成而少去了慢慢积蓄的过程，所以面对狂风暴雨时很容易折断。

成长是“慢慢走，欣赏啊”的过程，这一过程就是不断积蓄力量的过程。“读书破万卷，下笔如有神”，成才也是如此。新时代的青年，身处在机遇和挑战并存的时代，我们要飞得更高、走得更远，要把一座座高山踩在脚下、让一条条湍流不息的大河成为身后的风景，在出发前必须以“养兵千日用兵一时”的思想要求自己。只有这样，跋涉在人生的征途上时，才不至于丢盔卸甲、狼狈不堪。【解析】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文题。

综合分析情境材料的内容，虽然用语简洁，但蕴含的道理是深刻的，对世人具有积极的启示意义。这段话由四个短句组成，构成一组整句，形成排比的句式，意在强调“积蓄力量”的重要性：翱翔苍穹的雄鹰欲达成所愿，首先低垂翅膀，以积蓄力量；动物要捕捉到猎物，首先必须把爪子弯曲以铆足力量；要发表滔滔宏论，首先要酝酿蓄势；写作要一气呵成、文不加点，必须要有事先丰富的积累。一言以蔽之，“工欲善其事，必先利其器”。没有运筹帷幄之中的蓄势，很难有决胜千里之外的成功。这样，由材料提供的话题可以思考的角度有：做事是边做边想，还是先想后做；“蓄势而发”有什么样的现实意义；与达成所愿，该如何做前期准备。

情境材料的指向明确，由此提出的写作任务也比较开放：“材料的启示意义”，即情境材料带来的生活和人生的启迪是写作要表现的内容；“你的感悟与思考”，即从“你”的角度把材料引发的感悟与思考表达出来。

基于此，文章的写作可以先提出文章的观点——欲实现目标、达成所愿，必须事先做好充分的准备，有备、蓄势才能行稳致远；接着，把观点与材料联系起来，从理论的角度进行分析；然后，用观点观照现实，摆事实讲道理进一步阐述蓄势和准备的对做成一件事情的意义；最后，与现实对接，观照当下，从当代青年的角度阐述观点。

参考立意：

1.“蓄势”是成事的先导。

2.重视前期准备，方可行稳致远。

3.九层之台，起