小学《架子鼓》校本课程实施纲要

小学《架子鼓》校本课程实施纲要一、一般项目课程名称：架子鼓课程类型：艺术审美类课时：15课时人数：17人二、课程目标（一）总目标1.了解和掌握架子鼓的基础知识和基本技能，开阔视野，富和提高生活质量。2.在演奏过程中锻炼大脑和身体的协调能力，提高学习的注意力和坚忍不拔的意志力。3.能用饱满的热情和激情，独立、完整地演奏曲目，体验成功，增强自信。4.在学习中感受音乐的魅力，陶冶情操，让自己变得更加豁达开朗。（二）具体目标第一学期目标1．初步掌握基础的演奏姿式及握槌方法和技巧，开阔视野，激发学习兴趣。2．学习架子鼓的基础知识和基本技能，丰富生活，体验成功，让自己更加阳光、自信。3．在学习的过程中感受音乐的魅力，陶冶情操，让自己更加豁达开朗。第二学期目标1.熟练掌握架子鼓的基础知识和基本技能，在学习和演奏过程中锻炼坚忍不拔的意志力。2.能根据音乐表达的情感，灵活调控自己的表情和动作，提高注意力和身体的协调能力，使身心更加健康豁达。3.能用饱满的热情和激情，独立、完整地演奏曲目。三、课程内容第一学期内容序号课题内容设计课时课型所需资源第1课架子鼓的构成介绍架子鼓的构成及各个部分的名称2课时新授课音频第2课演奏姿势讲解架子鼓的正确演奏姿势2课时新授课音频第3课架子鼓使用、保养介绍架子鼓的正确使用方法和保养，学生动手操作2课时新授课音频第4课学习“铂”的正确打法讲解“铂”的正确打法，学生分组练习2课时新授课优盘音频第5课学习“小鼓”的正确打法讲解小鼓的操作要领学生分组练习2课时新授课音频第6课认识指挥手势教师讲解指挥时各个手势的含义2课时新授课音频第7课配乐练习欣赏乐曲《中国范》教师指导，学生尝试演奏2课时练习课音频第8课同上（跟音乐练习）教师指导学生演奏练习2课时练习课音频第9课大鼓重拍“1”学习难点、重点练习总体评价2课时新授课音频第10课期中测试跟音乐展示评价2课时展示课音频第11课耳鼓打法学习教师指导学生尝试练习2课时新授课音频第12课耳鼓打法练习学生跟音乐练习2课时练习课音频第13课配乐练习《中国范》学生跟音乐练习，教师随机指导2课时练习课音响第14课考试准备逐一展示、并予以指导2课时练习课第15课期末测试展示评价演奏《中国范》综合评价2课时展示课音响第二学期内容序号课题内容设计课时课型所需资源第1课架子鼓的基础知识复习复习上学期学习的曲目1课时复习课音频第2课学习打击符号练习《中国范》教师讲解要点，学生逐一练习，重难点强调，点拨练习，交流、评价学生的表现1课时新授课音频第3课学习指挥手势和打击符号学习指挥手势和打击符号跟音乐伴奏逐个评价，跟进指导1课时新授课音频第4课跟音乐练习《中国范》前8句跟音乐伴奏逐个评价，跟进式指导1课时练习课音频第5课吊叉重拍“1”的学习和运用难点重点练习总体评价1课时新授课音频第6课配音演奏展示逐一演奏，个别指导1课时练习课音频第7课学习大鼓重拍“1”“4”难点、重点练习总体评价1课时新授课音频第8课大鼓重拍“1”“4”练习逐一练习，个别指导1课时新授课音频第9课复习《中国范》前8句演奏教师讲解要点，学生逐一展示，重难点强调，交流评价学生的认真度。1课时复习课音频第10课配乐练习逐一练习展示，个别指导1课时练习课音频第11课小鼓交叉式“扣”打教师讲解要点，学生逐一练习，评价学生参与度与表演的积极性。1课时展示课音频第12课耳鼓附点音符学习教师讲解要点，学生逐一练习1课时练习课音频第13课跟音乐练习学生逐一练习评价学生的表演水平1课时练习课音频第14课考试准备练习自己最拿手的曲目1课时新授课音频第15课期中测试展示评价根据指定曲目表演，借用学生自评、互评、师评等方式进行综合评价。1课时展示课音频第16课学习演奏《脸谱》（前半部分）教师分析节奏，学生尝试联系1课时新授课音频第17课配乐练习学生演奏练习教师随机指导1课时练习课音频第18课学习演奏《脸谱》（后半部分）教师分析节奏，学生尝试联系1课时新授课音频第19课跟乐练习学生演奏练习教师随机指导1课时练习课音频第20课学习“加”的打法教师讲解，学生分组练习1课时新授课音频第21课配乐练习配乐（脸谱）学生练习1课时练习课音频第22课《脸谱》演奏展示学生交流演奏要点，师共同总结，学生分组展示1课时展示课音频第23课学习《中国美》打法（一）教师讲解要点，学生分组尝试1课时新授课音频第24课配乐练习学生练习，教师随机指导1课时练习课音频第25课学习《中国美》打法（二）学生初步尝试，教师讲解要点1课时新授课音频第26课练习《中国美》学生分组练习1课时练习课音频第27课练习《中国范》学生练习1课时练习课音频第28课练习《脸谱》学生分组练习1课时练习课音频第29课复习准备学生演奏自己最拿手的曲目，教师逐一指导1课时练习课音频第30课综合测试学生演奏自己最拿手的曲目，进行综合评价1课时展示课音频四、课程实施（一）管理采取教师辅助与学生自主管理相结合。点名、卫生打扫、纪律维持由学生全权负责，教师予以监督和引导。课堂组织尝试由学生来进行。（二）课程学习采取学生讨论交流、自主感悟、教师点拨相结合。练习前教师调动学生学习的积极性，重点引导学生敲打技巧。（三）学生学习行为采取动静结合。学生练习前，看老师演示和讲解，然后结合自己的感悟来亲自动手练习。（四）以榜样示范作为学生练习积极性保持的主要途径。五、课程评价（一）评价内容包括学习态度、学习过程、学业评价三部分。（二）评价主体采取学生自评、同学互评、教师评价三种方式相结合。（三）评价方式过程性评价与终结性评价相结合。口述测试与表现性评价相结合。附：表一：《架子鼓》课程学生综合量规评价表表二：《架子鼓》课程学生学习过程评价表《架子鼓》课程学生综合量规评价表评价指标（权重）好[1，0.8]一般(0.8，0.6]需要改进(0.6,0]生评师评出勤情况（20分）每次按时参加课程学习，从不迟到，不早退，不旷课能按时参见课程学习，有事能主动请假，不迟到、不早退。1.有事却不知道要及时请假而导致旷课。2.上课了还在路上拖拖拉拉、不急不慢导致迟到的。课堂表现（60分）1.积极参与课程活动。2.注意力集中，从不做与课程无关的事情3.主动关心和帮助同学，乐意与同学交流。1.参与课程活动不够主动。2.有时注意力不集中，偶尔会做其它与课程无关的事情3.小组合作意识不强，与同学交流不够积极、主动。1.参与课程活动不够积极，胆怯的。2.注意力易分散，在课堂上不时做与课程无关的事情3.个别成员不胆与同学交流，也不愿与同学一起解决困难或分享收获与快乐。成果展示（20分）1.节奏准确，到位。2.动作规范，表情丰富，感情投入