2023学年完整公开课版南京大屠杀3

第十六课南京大屠杀（第二课时）

作者：温书林

教学目标：1.了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。2.理解倒叙写法及其作用，理解纪实文学多方面引用资料的作用。3.铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训，明确人生方向，发奋图强。

这是日本军国主义在中华大地上犯下的滔天罪行！！

75年前，30多万南京人民被侵华日军集体大屠杀！！！

不要忘了1937年12月13日，不要忘了惨死在日军手下的30多万中国同胞，不要忘了那一幕幕，惨绝人寰的杀戮……历史，是永远无法改变的！请不要忘记——1937年的那个令全中国人最寒冷的冬天！

A、

1937年12月13日，侵华日军攻陷南京。在以后长达6个星期的时间内，日军对我无辜市民和放下武器的中国士兵进行了惨绝人寰的大屠杀，遇难者达30多万人！B、日军采用了枪杀、刀砍、割腹、肢解、水溺、火烧等屠杀手段，其野蛮暴行为人类文明史所罕见，中国人民的生命财产遭遇到了空前的劫难！

C、

“江边流水尽为之赤，城内外所有河渠、沟壑无不填满尸体。”

——摘自《远东国际法庭判决书》D、历史不容抹杀，历史不容篡改，历史不容重演！现实背景：在写本文之前，日本右翼势力曾于

1982年，1986年两次通过歪曲历史的教科书。否认南京大屠杀。他们认为：日军在“南京事件”中没有对平民实施有组织的屠杀行为。认为死难者为阵亡的中国士兵或中国军民退时自相践踏造成，还有甚者认为那些死者为“文革”中的死者，把南京的死难者归结为中国故意嫁祸给日军的谎言。——？

事实真的如此吗？

？一、课堂互动

1、读课文，熟悉内容。思考问题：如何反驳日本右翼势力的无稽之谈？

2、明确问题：日本右翼势力的言论线属无稽之谈。有铁的事实史料为证：日寇暴行集体大屠杀12、13、燕子矶大屠杀12、15、下关大屠杀12、18、草鞋峡大屠杀零散屠杀两恶魔杀人竟赛“助广”剑连杀无辜中国人军事法庭统计：屠杀34万人静缘老太太等：活着的受害者

（活的见证人）思考：文中所列举的以上种种罪状来源于何处？是否都言之有据？明确：文中所列举的以上种种罪状都言之有据。证据来源外国护士的日记日军随军记者的报道日本老军人的回忆中国幸存军人的控诉日本报刊的公开报道《皇兵》一书的记载军事法庭查证外国观察家的分析万人坑内挖掘的尸骸万人坑内挖掘的尸骸万人坑内死人尸骸头颅村濑守保拍摄的下关江边尸体堆积如山的情景

日军将失去战斗力之中国军人反绑双臂、集体杀戮后掷入池中。这是被杀后的血池

在江边惨遭日军杀害并焚尸的南京市民尸体

村濑守保拍摄的下关江边尸体堆积如山的情景

在江边惨遭日军杀害并焚尸的南京市民尸体

.日军将中国人活埋的现场

.日军将中国人活埋的现场

日军将失去战斗力之中国军人反绑双臂、集体杀戮后掷入池中。这是被杀后的血池

南京市郊一个泡满死尸的水塘

南雨花台的一处屠杀地

村濑守保拍摄的下关江边尸体堆积如山的情景

中国士兵被反绑着，遭杀害后又被日军扔进水塘将要被砍头的中国平民正做祈祷

刀锋已过，头已被砍断

头已被砍断后的尸体倒地在南京评事街被日机炸死的母亲与儿童被日机炸死的母亲与儿童被浇上汽油点火烧焦的尸体

.被轮奸后剖腹杀害的妇女成千上万的妇女在遭到强奸、轮奸后被杀害，其中很多是未成年儿童被日军惨杀的中国人的头颅

被日军惨杀的中国人的头颅

.地上一排人头

进行杀人比赛的野田岩（左）和向井敏明（右）

日军军官教士兵如何砍杀中国俘虏

日军拿着的中国人头

南京街头到处可见儿童尸体

日军士兵正在挖出一个中国人的心脏供下酒用

.用活人进行刺杀训练

.用活人进行刺杀训练

.用活人进行刺杀训练

用活人进行刺杀训练

这张照片最初于1938年发表于美国《了望》杂志上

做为一位中国人，

我感到震惊和耻辱!!

日军在徐州会战中将被俘的中国军人刺死

.用活人进行刺杀训练

.用活人进行刺杀训练

.用活人进行刺杀训练

历史是一面镜子,三十多万无辜生命的鲜血凝聚着这一段悲惨的历史.纪念三十万冤魂,是为了铭记他们的不幸,我们祭奠三十万亡灵,是为了整个人类的安宁.

半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。在我两下江南的采访中，在我提起沉重的笔时，我悲愤的心依然一次又一次地颤栗。限于篇幅，我的叙述难以表达历史灾难之万一；而当年日本法西斯那难以计数的令人发指的兽行，又绝非笔墨所能形容。半个世纪过去了，美丽壮阔的南京城已难以寻觅旧时容颜，可先辈们痛苦的哀号将永远在我灵魂深处回荡。在纪念抗日战争50周年前夕撰写这篇文章，我又感到欣慰——今日之中国，已非任人宰割的羔羊；作为80年代的青年军人，我又感到自豪——在我们的钢铁长城和火热的胸膛前面，绝不容许历史悲剧重演！作为历史的回顾，我们不能只有四大发明、古国文化、开元盛世、丝路花雨，也应该有南京大屠杀。

我不想也没必要发更多的议论，我只希望像我一样年轻的战友、年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。钓鱼岛新闻链接日本修改教科书事件

历史是一面镜子。日本的侵略历史可对后代起到教育和警示作用。然而自上个世纪80年代初至今，日本有4次审定放行的教科书因明显地篡改历史、肆无忌惮地美化侵略战争而引起亚洲国家和国际社会的强烈愤慨与抗议。新闻链接日本修改教科书事件1982年6月，日本文部省审定的教科书对日本历次侵华战争的史实进行了多处篡改:把1894年日本海军突然袭击中国海军而发动的甲午战争篡改成“日清两国军舰之间发生海战”;把日军发动侵占中国东北的“九·一八事变”轻描淡写地写成日军“炸毁了南满铁路”;把“侵略华北”改成了“进出华北”;对日军犯下的南京大屠杀，竟胡说“事件的起因是由于中国军队的顽强抵抗”

新闻链接日本修改教科书事件1986年5月，日本文部省审定的由“保卫日本国民会议”编写的历史教科书《新编日本史》，只字不提日本曾经侵略过别的国家，多处记述歪曲史实，公开为侵略战争粉饰和翻案。该书把日本侵华战争描写成日军是被迫应战，掩饰南京大屠杀的真相，把日本进行“太平洋战争”的目的说成是要“从欧美列强的统治下解放亚洲，并在日本的领导下建设大东亚共荣圈”。新闻链接日本修改教科书事件2001年4月，日本文部科学省不顾国内舆论的反对和亚洲邻国的抗议，审定通过了由右翼团体“新历史教科书编撰会”编写的历史教科书。该书宣扬皇国史观，从根本上否认了日本进行殖民统治和侵略战争的责任，将太平洋战争标榜为是为了“自存自卫”、“解放亚洲”、“建设大东亚共荣圈”而进行的一场“正义战争”。对日本军国主义侵占中国东北，进行残酷统治和掠夺，写成“满洲国”“以五族协和、建设王道乐土为口号”，赤裸裸地美化日本的殖民统治;关于国际上早有定论的南京大屠杀，该书妄称当时的情况存在很多疑点，至今仍有争论，企图否认侵华日军的野蛮暴行。新闻链接日本修改教科书事件2005年4月5日，日本文部科学省给右翼团体“新历史教科书编撰会”重新炮制的《新历史教科书》开放绿灯，宣布经指示修改后审定“合格”。“新历史教科书编撰会”之所以能抛出美化侵略战争、歪曲历史事实的历史教科书，是因为日本政府的某些高官为其打气撑腰。作为政府审定历史教科书的主管负责人，文部科学大臣中山成彬去年就称，“强制劳工”和“随军慰安妇”这样的词语从教科书中消失很好。文部科学省政务官下村博文不久前说，将“随军慰安妇”记入历史教科书是不合适的。由此可见，日本政府某些高官一直在鼓动右翼团体编写歪曲历史真相的历史教科书。

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除了历史教科书问题，人们还注意到，日本领导人连续不断地参拜供奉着甲级战犯牌位的靖国神社。此外，无论在中国“慰安妇”诉讼案判决中，还是在731部队细菌战诉讼案判决中，日本法院都以种种借口