教育部职业教育发展中心

教育部直属事业单位教育部职业教育发展中心01历史沿革科研成就科研条件文化传统目录030204基本信息教育部职业教育发展中心（CentralInstituteforVocationalandTechnicalEducation）是教育部直属事业单位，是一所国家级职业教育研究及开发机构。职教所以组织领导和协调指导全国职业教育科研工作，研究职业教育、终身学习改革与发展，制定职业教育国家标准，评估质量，开展教材开发与推广、日常管理中央财政支持的职业教育专项，宣传职教与沟通世界职业教育为主要任务，为国家职业教育管理与决策提供支撑。根据2021年10月官资料显示，教育部职业教育发展中心共有各类职工76人，其中在编在岗职工34人，合同制聘用职工19人；内设有11个机构。2022年2月16日，教育部职业技术教育中心研究所更名为教育部职业教育发展中心。历史沿革历史沿革教育部职业技术教育中心研究所内活动(6张)1990年4月，人事部批复国家教育委员会和劳动部，同意设立“职业技术教育中心研究所”。1990年5月，国家教委、劳动部和德国经济合作部共同签署了协议。1990年7月10日，职业技术教育中心研究所在北京成立。1993年3月，中央编委批复同意“职业技术教育中心研究所”领导管理体制调整。1993年11月，中央教育科学研究所职业技术教育研究室建制撤销，合并到职业技术教育中心研究所。1996年7月，国家教委印发了《国家教委职业技术教育中心研究所机构改革实施方案》。1998年10月，“国家教委职业技术教育中心研究所”更名为“教育部职业技术教育中心研究所”。

2022年2月16日，经中央编委批准教育部职业技术教育中心研究所更名为教育部职业教育发展中心。

科研条件人员编制交流合作科研平台科研条件人员编制根据2021年10月官资料显示，教育部职业技术教育中心研究所共有各类职工76人，其中在编在岗职工34人，合同制聘用职工19人。45岁以下职工占在岗人员总数的78%。在编在岗职工中，56%的人员具有高级专业技术职务，91%的人员具有硕士以上学位。

科研平台根据2021年10月官资料显示，教育部职业教育发展中心内设有11个机构；教育部中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组办公室和中国职业技术教育学会学术部、科研工作委员会秘书处、教材工作委员会秘书处设在职教所。

下属研究室：宏观政策研究室、教学教材研究室、教师资源研究室、国际合作与比较研究室、信息文献研究室合作研究机构：教育部职教所渤海研究分中心（天津市教委）、发展中国家职业教育研究院（宁波市教育局、宁波职业技术学院）、中英职业教育发展研究中心（英国文化委员会）、中新职业教育发展研究中心（新西兰国际教育推广局）。

交流合作根据2021年10月官资料显示，教育部职业教育发展中心与德国联邦职业教育研究所（BIBB）、澳大利亚国家职业教育研究中心（NCVER）、韩国国家能力开发院（KRIVET）、美国国家生涯与技术教育研究中心（NRCCTE）、英国文化教育委员会（BC）、新西兰职教联盟、联合国教科文组织、世界银行（WBG）、亚洲开发银行（ADB）等机构和组织建立了长期合作关系。参与筹备了第三届世界职业技术教育大会、青岛亚欧职业教育论坛、天津职业教育国际论坛。举办了中英、中德职业教育政策对话，举办了中德、中澳、中英、中美、中韩职业教育专题研讨会。与德国国际合作公司（GIZ）合作组织“中德职教师资进修项目”。承担援助非洲职业教育培训项目，培训了非洲30多个国家的近100名职教官员和校长。承担了亚非地区职业教育管理干部培训项目，培训了尼日利亚、几内亚、越南、柬埔寨等12个国家的职业教育高级官员。与德国、澳大利亚、英国、韩国等合作开展中高职衔接、行业企业参与职教、职业教育质量保障、现代学徒制等研究项目。承担世界银行、亚洲开发银行、联合国儿童基金会、国际劳工组织、亚太经合组织研究项目。参加联合国教科文组织技术与职业教育国际合作项目（UNEVOC）。负责教科文亚太地区职业技术教育国际合作络工作。作为中国代表，参加学术交流与合作，提交报告，借鉴经验，宣传成就。具体涉及：职业教育改革的案例研究、妇女参与职业教育、信息络建设、创业教育的课程开发与实验等，其中创业教育在我国得到较大范围的响应。组织人员赴德国、澳大利亚等国家研修。组团出访欧美、亚太、拉美、非洲等国考察职业教育改革与发展。接待泰国教育部副部长等亚太、欧美、非洲、澳洲等国职教官员来访。

科研成就学术期刊科研成果科研成就科研成果根据2021年教育部职业教育发展中心官显示，研究所参与组织起草首部《中华人民共和国职业教育法》，编写《职业教育法释义》。参与制定《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《职业教育专题规划（2010-2020年）》和《现代职业教育体系建设规划（2012-2020年）》。参与筹备2002年、2004年、2005年、2014年全国职业教育工作会议。负责组织编写《中国职业教育发展报告》、《职业教育决策参考》。组织开展了职业教育公益性、现代职业教育体系建设、中高职衔接、校企合作办学体制与机制、集团化办学、现代学徒制、职业教育信息化、职业教育质量保障体系、职业教育与其他教育沟通衔接的“立交桥”、贫困生国家资助体系、“三峡库区职业教育和技能培训试验区”工作规划、中等职业学校教师职称制度改革、《职教教师资格标准、认证办法、考试大纲及题库开发》等研究工作。组织研究了德国“双元制”职业教育、当代德国职业教育主流思想、加拿大“CBE”模式、澳大利亚技术与继续教育、英国技能开发和国家职业资格制度、美国生涯与技术教育、世界职业教育发展趋势等。组织开展职业技术教育学科“九五”、“十五”、“十一五”、“十二五”规划学科调研。承担了《城市职业技术教育预测规划与城市就业问题的研究》、《经济发达地区多元办学体制研究》、《西部人力资源开发战略研究》、《职业教育可持续发展战略研究》、《现代远程职业教育的理论和实践研究》、《以就业为导向的职业教育教学理论与实践研究》等“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”国家规划、教育部委托重大课题。组织了“面向21世纪教育振兴行动计划”315个职业教育教学理论与实践立项课题研究。组织了教育部中等职业教育教学改革专项研究课题15项。组织开展了《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》确定的45个科研课题的研究工作。与中国职教学会教学工作委员会共同开展了“2013-2014年度教学改革与教材建设课题研究”，共立项226个课题。学术期刊《中国职业技术教育》是教育部职教中心研究所、中国职业技术教育学会、高等教育出版社、北京师范大学主办的职业教育专业刊物，宣传国家职业技术教育方面的方针政策，介绍并交流全国各地职业技术教育方面的办学经验、发展现状、开展科研教育与探索，对从事职教研究、教学及就业者有指导的作用。是中文核心期刊（2017）。

文化传统精神文化形象标识文化传统形象标识教育部职业教育发展中心标识为带缺口的六边形和英文缩写“IVTE”组成。

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