中考语文小说阅读复习专题优秀课件下载(23张)

小说阅读复习专题授课人：江华县阳华中学袁萍小说阅读复习专题授课人：江华县阳华中学袁萍学习目标1、掌握小说文体知识。2、明确小说文体的中考考点及掌握其解题方法。3、逐步提升小说阅读的鉴赏能力。学习目标1、掌握小说文体知识。

1、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。知识回顾2、小说三要素：（）（）（）3、情节一般包括（)（）（）（）四部分开端高潮发展结局人物情节环境

4、小说环境包括（）环境和（）环境。环境描写作用：①交代故事的时代背景；②渲染气氛；③烘托人物性格；④推动情节发展⑤映衬人物的心情，抒发作者的思想感情。社会自然4、小说环境包括（）环境和（）环境。永州市近年中考小说阅读分析年度标题题目题数分值2014《远行》1、故事开头父亲处于一个怎样的情景中。这一情景有什么作用？2、父亲带着儿子去哪里卖猪崽？他们是怎样去的？为什么要去那里卖猪崽？3、故事中的父亲是个什么样的人？请从文中找出具体的事例说明他是这样的一个人。4、你认为故事的结尾是一个适当的结尾吗？请联系故事的主题用自己的话简要解说。5、故事开头听说儿子不去读书，父亲老树皮一样的手僵在空中，耳边没有响雷。试设想：父亲的手如果不是“柔”回来，儿子的耳边如果响起响雷，情节又可能会怎样发展？概要述说你认为可能的情节发展，并用你自己的经验来解释你的答案。518永州市近年中考小说阅读分析年度标题题目题数分值2014《远行永州市近年中考小说阅读分析年度标题题目题数分值2015《揭老底》1、儿子八岁时的一天，在他身上发生了什么事？2、从这一天老爹的做法看，他是一个什么样的人？举出两个具体的例子进行说明。3、赏析文中画线句子“正是春天，屋里有只蟋蟀叫起来，咯吱吱，咯吱吱，声音如诗如歌，柔韧绵长，很有韵味”的作用。4、下列对这篇小说语言的表达效果，分析不正确的一项是5、读完连个故事，你有怎样的感悟？请用你自己的生活经历印证你的感悟。518永州市近年中考小说阅读分析年度标题题目题数分值2015《揭老小说主要考点：1、梳理故事情节，归纳主题2、揣摩人物形象，分析人物性格3、理解环境描写4、赏析表现手法和表达方式。5、谈体验、感悟和启示。小说主要考点：1、梳理故事情节，归纳主题2、揣摩人物形象，分梳理情节主要题型：一、用简明的语言概括文章的主要内容。二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。三、根据提示补全故事情节（句子或短语）梳理情节主要题型：一、用简明的语言概括文章的主要内容。二、文回顾我们学过的《变色龙》，简要概括文章的内容。奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件时，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也经历了五次变化。梳理情节抓主要人物回顾我们学过的《变色龙》，简要概括文章的内容。奥楚蔑洛夫在处梳理情节主要题型：一、用简明的语言概括文章的主要内容。二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。三、根据提示补全故事情节（句子或短语）梳理情节主要题型：一、用简明的语言概括文章的主要内容。二、文梳理情节回顾我们学过的《羚羊木雕》，概括文章写了哪几件事？妈妈问木雕父母逼“我”要回木雕“我”回忆送木雕“我”无奈要回木雕理清线索梳理情节回顾我们学过的《羚羊木雕》，概括文章写了哪几件事？妈梳理情节主要题型：一、用简明的语言概括文章的主要内容。二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。三、根据提示补全故事情节（句子或短语）梳理情节主要题型：一、用简明的语言概括文章的主要内容。二、文梳理情节：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒回顾我们学过的《我的叔叔于勒》，补全文章的故事情节。注：先将已知内容还原到文中相应的段落，再根据要求在已知段落的前后提取概括主要内容赶于勒梳理情节：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒回顾我们学过的《我的叔叔于梳理故事情节的方法：1、理清线索、抓住主要人物。2、表达格式：人+地点+事件+结果

（围绕中心进行取舍）梳理故事情节的方法：1、理清线索、抓住主要人物。2、表达格式揣摩人物形象主要题型：1、结合全文，概括人物形象特点并简要分析人物性格。如：XX是一个怎样的人？2、XX有哪些优秀的品质？揣摩人物形象主要题型：1、结合全文，概括人物形象特点并简要分揣摩人物形象1、"孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!"他不回答，对柜里说，"温两碗酒，要一碟茴香豆。"便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，"你一定又偷了人家的东西了!"孔乙己睁大眼睛说，"你怎么这样凭空污人清白……""什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。"孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，"窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?"——《孔乙己》方法一：抓住人物描写方法（肖像、语言、动作、心理、神态、正面描写、侧面描写、细节描写等），揭示人物性格。

通过语言、动作、神态描写，塑造了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的形象。揣摩人物形象1、"孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!"他不回答，揣摩人物形象2、忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。——都德《最后一课》结合当时的社会背景分析，以及“脸色惨白”、“哽住了”这些词语，我们感受到了韩麦尔先生对国土沦丧的悲痛，和爱祖国恨敌人的情感。从而塑造出了韩麦尔先生“高大”的爱国者形象。方法二：结合人物所在的特定社会历史背景。揣摩人物形象2、忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。揣摩人物形象3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

——《孔乙己》短衣帮都站在店外喝酒，社会地位低，而穿长衫的生活阔绰，能够踱进店里，要酒要菜坐着慢慢喝，只有孔乙己社会地位低微，站在店外，却放不下读书人的穷酸架子，仍旧穿着那件又脏又破的长衫，这句话即揭示了孔乙己身份、地位的特殊性，又勾勒出孔乙己虚荣迂腐的自视清高的性格特点。方法三：注意人物的身份、地位、经历、教养、气质等。方法四：抓住文中暗含作者情感态度的语句（议论句、抒情句、过渡句等）。

揣摩人物形象3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。短衣帮都归纳导结

梳理故事情节1、2、表述格式：揣摩人物形象1、2、3、4、理清线索，抓住主要人物，概括各部分内容。人+地点+事件+结果注意人物的身份、地位、经历、教养、气质等。抓住人物描写方法，揭示人物性格。结合人物所在的特定社会历史背景。抓住文中暗含作者情感态度的语句（议论句、抒情句、过渡句等）。归纳导结梳理故事情节1、揣摩人物形象1、2、3、4、理清巩固训练1、概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容。①“我”想买一套《安徒生童话》。②

③老者把书卖给了“我”。④

“我”攒钱买书。

“我”珍藏那套书，并出版了自己的作品。巩固训练1、概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容。“我”攒2、结合课文，说说文中的老者是怎样的一个人？

②“我”没钱买书，老者愿意为“我”留书可知其善解人意。③老者收下3元钱和不值钱的石英，把书卖给了“我”。可知其富有爱心。①小男孩买书老者对小孩的挑选不厌其烦，可知其和蔼可亲。2、结合课文，说说文中的老者是怎样的一个人？谢谢指导谢谢指导激励学生学习的名言警句

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰9