文章的结构-大学写作课件

文章的结构大学写作文章的结构大学写作主要教学内容一、结构的含义和作用二、结构的基本要求三、安排层次的技巧四、开头结尾的技巧主要教学内容一、结构的含义和作用一、结构的含义和作用.结构的含义.结构的作用一、结构的含义和作用.结构的含义．结构的含义：结构即文章的组织构造，其实质是作者的主观思路和客观事物规律性的有机统一。现代意义的文章结构，首先是指文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。外部组织形式是可见的，如标题、开头、结尾、段落、行文线索等，可称为外部结构；内在联系是深藏的，如逻辑条理、意念脉络、情调氛围气韵等，可称为内部结构。

．结构的含义：结构即文章的组织构造，其实质是作者的主观思.结构的作用“结构是一切意思和意义的基础。”“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。”——兰德尔这话至少提醒人们要给结构以足够的重视。确实，结构和语言一样都是给文章内容以具体形态的东西。结构不仅关系文章的表达质量，而且在一定意义上可以生成或改变思想内容。.结构的作用“结构是一切意思和意义的基础。”这话至少提醒人们.结构的作用主题——言之有理材料——言之有物结构——言之有序

主题——灵魂材料——血肉结构——骨骼.结构的作用主题——言之有理主题——灵魂.结构的作用把主观之识和客观之物围绕一个中心线索，根据一定的原则和要求，以各种手段有主次有步骤地把文章组织得层次清楚、上下连贯、详略得当、首尾圆合，使之成为严密、有机、统一的整体。

.结构的作用把主观之识和客观之物围绕一个中心线索，根据二、结构的基本要求.恰当反映客观事物的发展规律和内在联系；.有利于使用材料和表达主题；.适应不同文体的特点；二、结构的基本要求.恰当反映客观事物的发展规律和内在联系；.反映事物发展的规律和内在联系事件：发生发展的过程，形成序幕——开端——发展———高潮——尾声的结构形态。.反映事物发展的规律和内在联系事件：发生发展的过程，形成桃花源记晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。……桃花源记晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘桃花源记序幕：晋太元中，武陵人，捕鱼为业，开端：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。发展：复前行，欲穷其林。……高潮：见渔人，乃大惊，问所从来。结尾：太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。尾声：南阳刘子骥（ì），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。桃花源记序幕：晋太元中，武陵人，捕鱼为业，.反映事物发展的规律和内在联系问题：有其内部的矛盾和外部的联系，有他的成因、现状和发展，形成提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序。.反映事物发展的规律和内在联系问题：有其内部的矛盾和外部欧阳修《五代史伶官传序》呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，乃凯旋而纳之。

欧阳修《五代史伶官传序》呜呼！盛衰之理，欧阳修《五代史伶官传序》方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，苍皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十怜人困之，而身死国灭，为天下笑。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作《伶官传》。欧阳修《五代史伶官传序》方其系燕父子以欧阳修《五代史伶官传序》提出问题：呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！分析问题：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。解决问题：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！欧阳修《五代史伶官传序》提出问题：呜呼！盛衰之理，虽曰天命，.反映事物发展的规律和内在联系结构的基本规律：起、承、转、合。（）起：起是开篇，起句发义，先声夺人。（）承：铺陈，拉开写作架势；蓄势，积蓄力量，情思导向。（）转：矛盾的转化、问题的解决、性格的成熟。（）合：结局。事情的结果、问题的结论、人物的归宿。

.反映事物发展的规律和内在联系结构的基本规律：起、承、转、合.反映事物发展的规律和内在联系《静夜思》李白

窗前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。（起）（承）（转）（合）

.反映事物发展的规律和内在联系《静夜思》（起）（承.有利于使用材料和表达主题无材可去补苍天，枉入红尘若许年。此系身前身后事，倩谁记去作奇传？女娲炼石补天的传说《红楼梦》的开头.有利于使用材料和表达主题无材可去补苍天，女娲炼石补天的传.有利于使用材料和表达主题吾之居兮，青梗之峰；吾所游兮，鸿蒙太空。谁与吾往兮？吾谁与从？渺渺茫茫兮，归彼大荒……。《红楼梦》的结尾.有利于使用材料和表达主题吾之居兮，《红楼梦》的结尾.有利于使用材料和表达主题人们称誉《红楼梦》为一部空前绝后的书，在于它巧妙而自然地调动结构、细节、语言等手段，构筑了富于个性色彩的叙事方式和叙事态度，充分而完美地强化凸显了“虚无”这一凝聚着民族心态的意味形态。.有利于使用材料和表达主题人们称誉《红楼梦》为一部.适应不同文体的特点记叙性文章：事物的发展顺序论说性文章：事理的内在逻辑新闻体裁：标题、导语、主体、背景、结尾工作总结：四段体诗歌：分行分节戏剧：分幕分场电影文学：蒙太奇组接.适应不同文体的特点记叙性文章：事物的发展顺序三、安排层次的技巧.记叙型.论证型.说明型三、安排层次的技巧.记叙型.记叙型（）时空正常式作为一种最基本的结构方式，是在叙事文本中根据叙事节段自身所涉及的自然时空关系，将它们按时序先后串联起来。这是最古老，也是最富于生命力的一种叙事结构方式。（）时空异常式已经完全摆脱自然时空的参照而纯粹以心理逻辑和情感逻辑来组织叙事。.记叙型（）时空正常式他已经有二十多年没有回过家乡了。谁让他错投了胎?地主，地主!一九五六年他回过一次家，一次就够用了——回家呆了四天，却检讨了二十二年!而伟人的一句话，也够人们学习贯彻一百年。使他惶惑的是，难道人生一世就是为了作检讨?难道他生在中华，就是为了作一辈子的检讨的么?好在这一切都过去了。斯图加特的奔驰汽车工厂的装配线在不停地转动，车间洁净敞亮，没有多少噪音。西门子公司规模巨大，具有一百三十年的历史。我们才刚刚起步。赶上，赶上!不管有多么艰难。哞，哞，哞，快点开，快点开，快开，快开，快，快，快，车轮的声音从低沉的三拍一小节变成两拍一小节，最后变成高亢的呼号了。——王蒙《春之声》他已经有二十多年没有回过家乡了。谁让他错投了.论证型（）总分总式传统的提出问题、分析问题、解决问题模式（）总分式（）分总式总分总模式的两种变形模式.论证型（）总分总式.说明型时间顺序空间顺序逻辑顺序.说明型时间顺序四、开头结尾的技巧一、开头的技巧.开头的要求.开头的方法四、开头结尾的技巧一、开头的技巧.开头的要求：一是切题入题二是吸引读者.开头的要求：名篇名著开头举例“天下大势，合久必分，分久必合。”——《三国演义》“幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸”——托尔斯泰《安娜卡列尼娜》“匹夫而为百世师，一言而为天下法。”——苏轼《潮州韩文公庙碑》名篇名著开头举例“天下大势，合久必分，分久必合。”.开头的方法（）叙事交代性开头与叙述的六要素有关（）论理说明性开头与文章的中心有关（）抒情描写性的开头与作者的感受感情有关.开头的方法（）叙事交代性开头（）叙事交代性开头亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。《三国志·隆中对》（）叙事交代性开头亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》（）论理说明性开头古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

韩愈《师说》（）论理说明性开头古之学者必有师。师者，所以（）抒情描写性的开头傍晚，我靠着逐渐黯淡的最后的阳光的指引，走过十八年前的故居。这条街、这个建筑物开始在我的眼前隐藏起来，像在躲避一个久别的旧友。但是它们的改变了的面貌于我还是十分亲切。我认识它们，就像认识我自己。……然而大门开着，照壁上“长宜子孙”四个字却是原样地嵌在那里，似乎连颜色也不曾被风雨剥蚀。我望着那同样的照壁，我被一种奇异的感情抓住了，我仿佛要在这里看出过去的十九个年头，不，我仿佛要在这里寻找十八年以前的遥远的旧梦。巴金《爱尔克的灯光》（）抒情描写性的开头傍晚，我靠着逐渐黯淡二、结尾的技巧.结尾的要求.结尾的方法二、结尾的技巧.结尾的要求.结尾的要求：一是卒章显其志二是言尽意不尽.结尾的要求：一是卒章显其志我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

鲁迅《故乡》我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上欧·亨利式的结尾《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后一片藤叶》他善于戏剧性地设计情节，最后在结尾处突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，使读者感到既在意料之外，又在情理之中，从而造成独特的艺术魅力。欧·亨利式的结尾《警察与赞美诗》他善于戏剧性地设计情节，最后.结尾的方法（）叙事交代性结尾振聋发聩（）论理说明性结尾画龙点睛（）抒情描写性结尾情深义长.结尾的方法（）叙事交代性结尾（）叙事交代性结尾“我可怜的玛蒂尔德，那挂项链是假的，至多值五百法朗！……”十年来，所有的艰难困苦都是为那个的成功的夜会所付出的代价，可是现在，无可追回的青春，一生孜孜以求的希望全部被一场误会所葬送，这是一个无论如何也无法接受的铁的事实。玛蒂尔德要接受这一严峻的事实远比接受十年艰辛要痛苦得多。（）叙事交代性结尾“我可怜的玛蒂尔德，那挂项链是假的，至（）论理说明性结尾是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身分可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。毕淑敏《我很重要》（）论理说明性结尾是的，我很重要。我们每一个人都（）抒情描写性结尾

(开头)在苍茫的大海上，风，聚集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。一会儿，翅膀碰着海浪，一会儿，箭一般的直冲云霄，它叫喊着......

……

（结尾）暴风雨!

暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕，在闪电之间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。这是胜利的预言家

在叫喊:

让暴风雨来得更猛烈些吧!

高尔基《海燕》（）抒情描写性结尾

(开头)在苍茫的大海上，风分析影评《十面埋伏》的两个创意四处硬伤的结构分析影评《十面埋伏》的两个创意四处硬伤的结构《十面埋伏》的两个创意四处硬伤

李星文作为一个花元参加《十面埋伏》零点行动的观众，我有资格评判《十面埋伏》。《十面埋伏》主动避免了“形而上”的价值判断，专注于情节设计的机变百出，因此我也不对它进行思想评判，而着重从细节和手法上展开“形而下”的客观分析。创意：飞袖击鼓和插竹为牢.撒豆指路，飞袖击鼓。这是老谋子的得意之笔，应该说很有想象力。虽然不符合力学原理，但视觉效果一流。.毛竹凌空，插地为牢。金捕头和章小妹逃亡过程中，被追兵投掷的毛竹遍插周围，困在当间动弹不得。有了这种设计，张艺谋的“竹林打斗”才有了自己的特色，有了向李安、胡金铨致敬的资格。《十面埋伏》的两个创意四处硬伤

李星文作