幼儿园学习故事案例三篇

幼儿园学习故事案例三篇幼儿园学习故事案例一篇

一、案例现象：

杨x小伴侣胖嘟嘟的，非常可爱，可是他有一些习惯很不好。

观看一：晨间自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追赶打闹;玩积木时，他会把全部的积木都扔在地上;小伴侣正聚精会神地听讲，他却和四周的小伴侣头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈观看二：绘画活动开头了，他趁老师不留意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画，要不，就拍着桌子大声叫"我画不来'，当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。

观看三：他的口语表达本领较差，一紧急就小脸涨得通红，让他回答一些简洁的问题有时也会结结巴巴说不清晰，有时直接说"我不会'。

观看四：自理本领特差，能够说是饭来张口，衣来伸手，他妈妈对他是一点方法都没有。

二、案例分析：

㈠奇怪   心很强。这时期的孩子奇怪   心理很强，不管对什么东西都很感爱好，并且，我们那里的积木他以前根本没玩过，尤其是那些好玩好看的、自我没有的一些东西他们总想弄个明白，想个毕竟，所以他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。

㈡家庭环境的影响，在家里，他是小皇帝，上头还有一个姐姐，长他6岁，他提出的条件不管是合理的还是不合理的，人人都会答应，使他养成了唯他独尊的性格，以致，什么都不会，由于有人包办了。

三、措施与效果：

不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和批判相结合，每一天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也会反思的，渐渐，他渐渐改掉了这些不良习惯。针对杨帆画画时的表现，我让本领较强的幼儿坐在他的身边，时常关怀他，照看他，还手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培育他的爱好。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题，我在平常留意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让他在团风光前叙述。另外，请家长平常用一般话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述四周的景色、人们的活动，让他复述别人的话，慢慢地孩子的语言有了较大的提高。还有，午睡起床，让他自我穿衣，他每次都穿的满头大汉，我用鼓舞的眼光看着他，向他竖起大拇指，此刻，穿衣服对他来说，已经很拿手了。

此刻杨帆已有了可喜的提高。早上来园时很有礼貌地向老师问好;和小伴侣能友好的相处;绘画时不但能依据老师的范画进行勾线，还能经过想象进行添画;有时还主动帮忙清洁教室、给小伴侣讲故事

幼儿园学习故事案例二篇

观看背景：欣悦是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发觉其适应本领还是相对较强的，可是做每件事情之前总喜爱来询问老师下一步该干什么，缺乏必需自主本领。

观看目的：是否熟识幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？

观看策略：记录师生间的对话，针对欣悦爱询问的共性特点，实行应答式，在必需情景下也可实行"反问'

观看记录：

欣悦：（来到幼儿园，看到老师）"老师，此刻我们去干吗呀？'

师："此刻是晨间嬉戏时间，你能够和小伴侣去嬉戏，一齐去玩。'

欣悦："那玩好嬉戏又去干吗呢？'

师："玩好嬉戏我们就要去做操了，要去熬炼身体呀。'

欣悦听完我说的话后，走向了位子，和小伴侣一齐去玩嬉戏了。

（中午吃饭、睡觉时间）

欣悦："老师，我们此刻要去干什么？'

师："我们此刻要去洗手吃饭啊。'

欣悦："那吃好饭我们在去干什么啊？'

师："吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。'

欣悦："那小好便又要去干吗呢？'

师："欣悦珍宝，那你来告知老师我们接下来要干吗呀？'

欣悦："是不是应当去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应当把衣服、鞋子脱掉，对吗？'

师："是的，真棒！欣悦真聪慧！'

分析与反思：

欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。没有自信、做事不愿定是小年龄幼儿的一种表现形式。我依据幼儿年龄特点小的性质，分析了欣悦的一系列反映。欣悦经常会用询问的口气来征求老师的意见，最主要的目的是由于她想在老师的嘴中得到老师的确定，从而来证明自我所想的是否正确。其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，可是往往是由于她对事情的不愿定，所以对老师产生了一种感情的寄予，她期望经过老师的鼓舞、确定等进取的态度来增加对自我的不自信，从而来满意自我的一系列疑问。应对这类幼儿，我们应当实行"反问'的形式来激励幼儿，对幼儿能够多提一些"你认为呢？'"你想的是怎样的？'等问题来熬炼这类幼儿。能够让这些疑问从他们自我的嘴巴里说出来，让她觉得自我说的也是对的，来逐步熬炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能熬炼幼儿的自信念。

幼儿园学习故事案例三篇

幼儿园案例分析：一个不爱午睡的孩子

观看时间；每次午睡时间

观看记录：第一次与丙小伴侣接触，你确定会觉得她是个特文雅的小女孩，可从平常的观看与了解中发觉她非常的活泼、淘气，精神劲特足。就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。针对这种状况，我对她做了如下观看：

观看1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。

观看2：幼儿午睡不久就发出匀称的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我突然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声：丙小朋掐我！原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。

观看分析：

丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但假如放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。

训练策略：

1、采纳循序渐进的方式促进其构成良好睡眠习惯。

俗话说得好：一口吃不成胖子。而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在训练丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采纳循序渐进的方式。她开头睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。渐渐地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些宁静地嬉戏，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发觉她入睡的速度快了、时间也长了。

2、家园协作，共同培育其良好午睡习惯