说专业-精密机械技术专业课件

说专业

精密机械技术汇报人：万文龙说专业

精密机械技术汇报人：万文龙1汇报内容专业设置背景人才培养模式教学改革与创新Text教学单元设计精密机械技术课程体系开发思路与措施教学资源建设专业特色汇报内容专业设置背景人才培养模式教学改革与创新Text教学一、专业设置背景行业背景调研装备制造业是为国民经济各行业提供技术装备的战略性产业，是各行业产业升级、技术进步的重要保障和国家综合实力的集中体现。装备制造业是江苏省重点发展的支柱产业，在09年颁布的《江苏省产业调整和振兴规划纲要》中，装备制造业名列产业关键技术与重点项目的第2位。

一、专业设置背景行业背景调研一、专业设置背景行业背景调研常州市装备制造业具有明显的特色和优势常州市装备制造业主要涉及到轨道交通、工程机械及车辆制造、新型农业装备制造、数控机床等装备制造业等领域。

通过对企业的调研，可以看到：随着市场经济建设不断发展，先进制造技术已成为我国经济发展主要技术推动力量，成为企业在市场竟争中立于不败之地并取得快速发展的关键因素。因此，现代企业的设备先进，高新技术力量强。一、专业设置背景行业背景调研一、专业设置背景人才需求调研长三角及江苏省先进制造业，重点是常州及周边地区装备制造、零部件生产企业。一、专业设置背景人才需求调研一、专业设置背景人才需求调研灰领”层面的一线管理、技术服务、生产关键岗位的操作者则是高职学生。一、专业设置背景人才需求调研灰领”层面的一线管一、专业设置背景人才需求调研一、专业设置背景人才需求调研一、专业设置背景专业定位面向长三角及江苏省先进制造业，重点是常州及周边地区先进装备制造生产企业，主要从事先进机床操作加工、工艺编制与实施等工作。也可从事产品质量检验和机械计算机软件应用等工作。具有较强综合职业能力的高素质技能型专门人才。一、专业设置背景专业定位岗位升迁本专业毕业生初始就业阶段主要从事先进机床操作加工、产品质量检验等岗位。从业2~3年后，能够胜任零件加工工艺编制、计算机软件应用等岗位。经过企业的再培养还可以从事机械产品生产一线的主管、工段长、车间主任等工作。一、专业设置背景岗位升迁一、专业设置背景二、人才培养模式人才培养目标本专业主要培养在先进装备制造领域的企事业单位从事先进加工机床操作加工，精密加工工艺编制与实施等工作，具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并具有较强综合职业能力的高素质技能型专门人才。二、人才培养模式人才培养目标二、人才培养模式人才培养规格机械制图与CAD工程材料热处理公差配合与测量岗位先进加工机床操作加工工艺编制与实施金属切削机床机制工艺与夹具特种加工技术精密制造与检测技术电工学与电子学液压与气动数控编程知识CAD/CAM二、人才培养模式人才培养规格机械制图与CAD工程材料热处理公二、人才培养模式人才培养规格二、人才培养模式人才培养规格二、人才培养模式职业岗位及职业能力分析二、人才培养模式职业岗位及职业能力分析二、人才培养模式职业岗位及职业能力分析二、人才培养模式职业岗位及职业能力分析二、人才培养模式教学模式尝试突出以能力培养为主的基于工作过程项目化教学。与企业合作开展订单班教学。二、人才培养模式教学模式三、课程体系开发思路与措施课程体系开发思路：根据专业调研得到主要就业岗位的工作任务，其所对应的工作项目，再对工作项目进行任务分析，确定知识和能力结构，以此来设计、开发课程

。打破学科界限，采用整合的能力观，理论与实践并重。经归纳、排序、重组，确定本专业的课程体系。三、课程体系开发思路与措施课程体系开发思路：课程体系架构三、课程体系开发思路与措施专业岗位先进加工机床操作加工工艺编制与实施专业能力课程《特种加工》《电加工实习》《数控编程》《数控实习》《机制工艺与夹具》《精密制造与测量技术》《工艺课程设计》专业基础课程《液压与气动技术》《电工学与工业电子学》

《机械制图》《机械制造基础》

《机械设计技术》《CAD》应用课程体系架构三、课程体系开发思路与措施专业岗位先进加工机床操课程体系基本素质课程专业能力提高课程专业能力入门课程专业能力基础课程专业能力综合课程三、课程体系开发思路与措施课程体系基本素质课程专业能力提高课程专业能力入门课程专业能力三、课程体系开发思路与措施职业资格证书外语、计算机能力要求英语：高等学校英语应用能力考试合格证书；计算机：全国计算机等级考试（一级B）证书；或其他经学院认定的同等或以上证书。专业技能证书要求AutoCAD二维中级证书或UG中级证书任1种。车工中级证书或钳工中级任1种。电加工机床操作证书（或数控中级证书）或其他经学院认定的同等或以上证书。三、课程体系开发思路与措施职业资格证书四、教学改革与创新教学改革积极进行基于工作过程的项目化课程改革。《机械制造基础》、《液压与气动技术》、《数控编程与加工技术》《机制工艺与夹具》。通过专业调研，重构课程体系，编写新的课程标准《精密加工技术与测量技术》、《液压与气动技术》。四、教学改革与创新教学改革师资队伍建设五、教学资源建设措施：“帮研访培学赛”等办法。

帮：以老带新

研：产学研究

访：出访交流

培：内外培训

学：学习深造

赛：技能比赛

师资队伍建设五、教学资源建设措施：“帮研访培学赛”等办法。五、教学资源建设实践条件建设与课程资源建设五、教学资源建设实践条件建设与课程资源建设六、专业特色专业就业率高（麦可思就业率统计）。专业普适性强。六、专业特色专业就业率高（麦可思就业率统计）。教学内容（以《机械制造基础》项目二为例）整体热处理概念、种类与选用；零件加工精度，标准公差等级；轴类零件的形位公差带的定义与正确标注。磨削加工特点磨床的组成、结构及工艺范围；砂轮的组成要素及性能参数及选用；中心钻的类型与选用；用偏摆仪测径向跳动。七、教学单元设计教学内容（以《机械制造基础》项目二为例）七、教学单元设计七、教学单元设计接受任务收集资料零件加工工艺分析资料归档评价反馈编制工艺文件零件机械加工零件质量检验咨询决策计划实施检查评介反馈工作流程任务一零件加工工艺分析，拟定加工路线任务二零件加工任务二质量检验任务四资料归档教学内容组织七、教学单元设计接受任务零件加工资料归档编制工零件机零件质咨教学组织与实施课前准备（教师）：发放项目任务书、编制原始记录表格、报告单等（学生）：按任务要求提前学习相关知识课后（学生）：整理资料（教师）：评阅课堂教学（教师引导、学生主体）心轴零件加工工艺分析；编制加工工艺

心轴零件加工

评定心轴零件加工质量

归纳总结，布置新任务

七、教学单元设计教学组织与实施课前准备（教师）：发放项目任务书、编制原始记教学组织与实施七、教学单元设计七、教学单元设计七、教学单元设计教学方法与手段项目导向、任务驱动法分组协作学习法角色扮演法案例教学车间主任工艺员质检员操作工七、教学单元设计教学方法与手段车间主任工艺员质检员操作工七、教学单元设计多媒体课件的应用虚拟技术应用教学方法与手段七、教学单元设计多媒体课件的应用虚拟技术应用教学方法与手段网上教学资源的应用七、教学单