【课件】人脑的高级功能（人教版2019选择性必修1）

第二章

神经调节第5节人脑的高级功能目标010203通过分析人类学习与记忆的规律，采用演绎与推理的方法，运用这些规律提高学习效率。（科学思维）认识情绪是人脑的高级功能，养成良好的生活习惯，学会控制自己的情绪。（社会责任）通过分析人脑的高级功能相对应的结构基础，形成结构与功能观。（生命观念）学习目标情景材料一:1996年深圳某工地有一个工人意外遭到铁棍由上而下穿过脑部，再有左边脸颊穿出，但却侥幸存活了下来，从此之后他的性情大变，由原先勤奋努力、待人处事皆合宜的个性转变为容易大发雷霆、没有耐性暴躁的人。当他死后，医院经由脑部造影技术重建其创伤位置，才发现铁棍穿过他的前额叶造成损伤，而根据统计此区域受伤的病人，个性往往都会变得没有同情心及同理心，无责任感，无法清晰的思考并作出有益的决定。问题1:

通过以上情景材料的学习，同学们认为情绪受大脑控制吗？如果情绪受大脑控制，那与脑部哪个位置有关？来自阿尔茨海默症的独白（视频）情景视频一:

阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。

情景视频二:问题2:

人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能?脑的高级功能有什么意义？

人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。基本功能高级功能一、人脑的高级功能脑的高级功能的意义：问题3:

人的大脑有哪些区别与动物的高级功能？感觉控制反射学习与记忆语言功能情绪一、人脑的高级功能1.语言功能

语言语言文字语言功能语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具；语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的

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。听说读写问题4:

人类的语言功能与大脑皮层中哪些区域有关呢？思考与讨论【资料1】中根据该病人的症状请推测S区的具体功能是什么？234

1合作探究一：请同学们自主阅读教材P37-38，小组合作思考讨论完成问题。

W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？通过以上学习，请总结大脑皮层的语言中枢有什么特点？一、人脑的高级功能思考与讨论【资料2】中根据该病人的症状请推测H区的具体功能是什么？一、人脑的高级功能大脑皮层的语言功能特点思考.讨论【资料1】一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常，病人死后经解剖学发现，他的大脑左半球额叶后部S区发生病变。S区病变的大脑问题5:

根据该病人的症状请推测S区的具体功能是什么？S区：运动性语言中枢1.语言功能

一、人脑的高级功能大脑皮层的语言功能特点思考.讨论【资料2】一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的颞叶H区有病变。1.语言功能

H区病变的大脑问题6:

根据该病人的症状请推测H区的具体功能是什么？H区：听觉性语言中枢W区：书写性言语区（Write）S区：运动性言语区（Speech）H区：听觉性言语区（Hearing）V区：视觉性言语区（Visual）此区发生障碍，不能写字此区发生障碍，不能看懂文字此区发生障碍，不能讲话此区发生障碍，不能听懂话一、人脑的高级功能问题7:

W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？中央前回（运动区）视觉中枢听觉中枢失写症失读症运动性失语症听觉性失语症W区：书写性言语区（Write）S区：运动性言语区（Speech）H区：听觉性言语区（Hearing）V区：视觉性言语区（Visual）此区发生障碍，不能写字此区发生障碍，不能看懂文字此区发生障碍，不能讲话此区发生障碍，不能听懂话一、人脑的高级功能中央前回（运动区）视觉中枢听觉中枢失写症失读症运动性失语症听觉性失语症

“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。W区：书写性言语区（Write）S区：运动性言语区（Speech）H区：听觉性言语区（Hearing）V区：视觉性言语区（Visual）此区发生障碍，不能写字此区发生障碍，不能看懂文字此区发生障碍，不能讲话此区发生障碍，不能听懂话一、人脑的高级功能中央前回（运动区）视觉中枢听觉中枢失写症失读症运动性失语症听觉性失语症问题8:

通过以上学习，请总结大脑皮层的语言中枢有什么特点？大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。一、人脑的高级功能1.语言功能

（1）大脑皮层的语言中枢的特点大多数人的大脑右半球主要负责形象思维。一、人脑的高级功能1.语言功能

（1）大脑皮层的语言中枢的特点问题9:

所有人的语言中枢都在大脑左半球吗？少数“左撇子”的人，他们的语言中枢则在大脑右半球。胼胝体一、人脑的高级功能1.语言功能

（1）大脑皮层的语言中枢的特点问题10:

通过以上学习，同学们想不想知道你是什么左脑人还是右脑人了呢？一、人脑的高级功能1.语言功能

左脑人与右脑人测试若将胼胝体切断会怎样？一、人脑的高级功能1.语言功能

（1）大脑皮层的语言中枢的特点一、人脑的高级功能1.语言功能

胼胝体切断实验实战训练

1.思考下列症状可能与哪些中枢受损有关。患者症状受损中枢某患者听不见别人的讲话_________能听见但听不懂别人的讲话_______________某患者看不见_________能看见但看不懂文字的含义______________听觉中枢大脑皮层的H区视觉中枢大脑皮层的V区实战训练

2.根据神经调节的相关内容，完成下面表格。生理或病理现象参与或受损的神经中枢考试专心答题_________________________某同学跑步____________________________________植物人_________________________________________________________高位截瘫_________________________大脑皮层言语区V区和W区大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常脊髓受损伤，其他部位正常实战训练

3.运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别为（

）A.不能运动；没有感觉B.不会讲话；看不懂文字C.听不懂别人的谈话；看不懂文字D.不能用词语表达自己的意思；听不懂别人谈话实战训练

4.关于人脑的高级功能，下列说法错误的是()A.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与B.盲人“阅读”与躯体运动中枢、躯体感觉中枢以及语言中枢有关C.语言中枢位于大脑右半球外侧面D.专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层言语区的V区和W区情景材料二:问题11:

为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住？对于我们的大脑来说，究竟什么样的学习方式，才是它所喜欢的？我该如何学习？脑的哪些结构与学习记忆有关呢？234

1合作探究一：请同学们自主阅读教材P38-39，小组合作思考讨论完成问题。

学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。二、学习与记忆在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？结合所学有关学习和记忆的知识，我们如何将短时记忆转化为长时记忆？二、学习与记忆1.概念

问题12:

脑的哪些结构与学习记忆有关呢？大脑皮层萎缩阿尔茨海默病患者的大脑变化大脑皮层萎缩海马萎缩正常人轻度阿尔茨海默病患者重度阿尔茨海默病患者海马外侧沟学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。脑的大脑皮层、海马及其邻近结构等对学习和记忆至关重要！二、学习与记忆2.学习与记忆的结构基础

学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。体短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与海马体有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。问题13:

在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？二、学习与记忆3.学习与记忆的特点

学习和记忆不是由___________控制的，而是由___________和___________参与。单一脑区多个脑区神经通路问题14:

结合所学有关学习和记忆的知识，我们如何将短时记忆转化为长时记忆？二、学习与记忆4.学习与记忆的过程及形成机理

外界信息感觉性记忆（<1秒）第一级记忆（数秒至数分钟）第二级记忆（数分钟至数年）第三级记忆（可能永久）遗忘（信息丢失）遗忘（新信息的代替）遗忘（前活动性和后活动性干扰）可能不遗忘注意运用短时记忆长时记忆重复整合与神经元的即时信息交流、大脑皮层下的像海马的脑区有关与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关问题15:

学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。二、学习与记忆5.学习与记忆的启示

感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆反复运用强化反复重复；建立与新知识的联系增加注意多器官联合使用

因此每节课结束时进行本节小结，学习当天晚上的知识回顾，间隔一天之后的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。二、学习与记忆5.学习与记忆的启示

实战训练

5.学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列叙述不正确的是（

）A.感觉性记忆有效作用时间一般不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆B.长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关C.情绪和学习与记忆一样，也是脑的高级功能之一D.学习和记忆是人脑特有的高级功能三、情绪1.概念

情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。类型开心、兴奋、对生活充满信心失落、沮丧、对生活失去兴趣2.类型

问题16:

长期的失落、沮丧、对生活失去兴趣的情绪有什么危害？三、情绪3.抑郁与抑郁症的形成

精神压力、生活挫折、疾病、死亡消极情绪抑郁抑郁症好转好转自我调适，别人支持，心理咨询好转影响工作、学习、生活专业治疗产生积累得不到缓解问题17:

你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？三、情绪4.调节情绪波动的方法

积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动;当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。问题18:

抑郁就是抑郁症吗？抑郁抑郁症持续时间严重程度缓解途径一般不超过两周持续两周以上而得不到缓解相对较轻程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。三、情绪抑郁与抑郁症的比较

抗抑郁药物一般都是通过作用于突触处来影响神经系统的功能。SSRI是一类新型的抗抑郁药品，学名是5-羟色胺再摄取抑制剂，意为选择性5-羟色胺再摄取抑制剂。三、情绪5.抗抑郁药物的作用机理

拓展延伸观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？

5-羟色胺再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使突触间隙中5-羟色胺度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。（教材P39相关信息）实战训练

6.郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。有药物可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列相关说法错误的是()A.5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量B.该药物通过抑制ATP水解来阻止突触前膜回收5-羟色胺C.抑郁症患者体内某些突触间隙中的5-羟色胺含量比正常人少D.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪科学技术社会—脑机接口脑机接口是在人或者动物脑与外部设备间创建直接的连接通路。单向的脑机接口允许外部设备接受脑传来的信号或者发送信号到脑，但不能同时接收和发送信息。双向的脑机接口允许脑和外部设备之间进行双向的信息交流。目前应用最成熟的脑机接口是人工耳蜗。人工耳蜗接受声音信息并转变为电信号，随后通过电极阵列刺激听神经，听神经将信号传至大脑产生听觉。如果让你设计一个人工耳蜗，你觉得最最关键的环节应该是什么？模拟声音的信号特征：频率如何编码？元音如何编码？等科学技术社会—脑机接口科学家已经能够使用神经集群记录技术实时捕捉皮层中的复杂神经信号，并利用这些信号来控制外部设备。假如通过脑机接口能够解读人的脑中的所有活动，比如你可能突然涌起的一个不良冲动，警察根据广泛联系网络了解到你的想法，并逮捕了你。你认为这种预防可能犯罪的做法是否合适？课堂小结实战训练

7．世界卫生组织预测：到2050年，全球范围内老年痴呆症（AD）患者人数将增至1．39亿。AD是一种老年期较为常见的神经系统退行性疾病，患者会出现记忆障碍、失语、失认以及人格和行为改变等症状。下列相关叙述正确的是（

）A．AD患者注意力降低，不影响第一级记忆，但影响第二、三级记忆B．AD患者出现失语症状，说明其大脑皮层的S区受损，不能发出声音C．语言功能和记忆功能都是人脑特有的高级功能D．AD患者的一些条件反射异常，原因可能是位于大脑的神经中枢出现异常实战训练

8．阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病。该病是由于大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的，患者常表现出大小便失禁、记忆和语言功能逐渐丧失、计算和推理等思维能力受损、情绪不稳定等症状。下列说法正确的是（

）A．上述事例不能说明大脑有记忆、语言、思维、情绪等功能B．语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，各区域间既有分工又有联系C．学习和记忆是由单一脑区控制的D．长时记忆可能与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关实战训练

9．电信网络诈骗中骗子往往会利用被害人不懂验证码等效于银行