《故都的秋》课件PPT

部编版必修上册第七单元-14.1课故都的秋学习目标了解郁达夫及文章的创作背景，积累文学常识。鉴赏文中的五幅秋景图，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法。分析并鉴赏文章中的衬托和对比手法，学习并应用到写作实践中。体会作者对故都的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之情的由来，从而深层次理解本文的丰富内涵。学习本文的语言特色，积累并建构语言。01.课前预习02.初读感悟03.深度探究课堂环节课前预习预习导学案：阅读学案知人论世部分，圈点勾画，重点阅读“散文”“散文的鉴赏方法”部分。自主阅读学案上“延伸阅读”的两篇文章。完成学案上的注音（直接写在书上）、解释词语（学案）、划分层次，概括各层次的大意。学习目标01了解郁达夫及文章的创作背景，积累文学常识。02概括并鉴赏文中的五幅秋景图，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法。03分析并鉴赏文章中的衬托和对比手法，学习并应用到写作实践中。04体会作者对故都的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之情的由来，从而深层次理解本文的丰富内涵。第一课时检查预习1.明确字音潭柘寺(zhè)一椽(chuán)点缀（zhuì）落蕊(ruǐ)露出脸（lòu）平平仄仄（zè）譬如(pì)廿四桥(niàn)着着(zhuó)012.理解下面词语的意思息列索落：形容细小琐碎的雨声，拟声词。平平仄仄：文中指推敲字的声韵。02任务活动思考1：划分层次。第一部分（1-2）通过比较指出北国之秋的特点。第二部分（3-12）描摹了故都北平的清秋景象。第三部分（13-14）再次总结写出南国之秋，色味不如北国之秋浓。划分层次第一部分（1-2）通过比较指出北国之秋的特点。第二部分（3-12）描摹了故都北平的清秋景象。第三部分（13-14）再次总结写出南国之秋，色味不如北国之秋浓。问题导学在作者眼中故都的秋有何特点？试用文中的一句话概括并分析其效果及作用。明确：“北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。”效果：①排比手法，文气顺畅;②先用两个单音节词"清""静"，又以一个双音节词"悲凉"结尾，有抑扬顿挫的声韵之美。作用：概括全文意旨，奠定全文的感情基调，总领下文。问题导学明确：①身在异地，心感冷落，思念故都；②古今中外秋文化及中国文人“秋情结”；③南国之秋不及北国之秋。作者为什么对故都的秋强烈向往？当堂语言训练（排比句训练）1.这是我们亲身经历的大战：面对突如其来的新冠肺炎疫情，我国在全球

、、，“中国之治”展现出令世界惊叹的能力和效率。2.青春是一首歌，她

；青春是一团火，她

；青春是一面旗帜，她

；青春是一本教科书，她

。当堂语言训练（排比句训练）1.这是我们亲身经历的大战：面对突如其来的新冠肺炎疫情，我国在全球率先控制住疫情、率先复工复产、率先实现经济正增长，“中国之治”展现出令世界惊叹的能力和效率。2.青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。排比句的作用：A.用排比写人，可将人物刻画细致。他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的没有和宽广。B.用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效.山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。C.运用排比说理，可将道理说得充分透彻，可达到条理分明的效果。我们的干部要关心第一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。使内容更突出。D.运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！使节奏和谐，情感洋溢。第二课时深度赏析阅读小院秋晨图选取了哪些意象？有何作用？意象破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……作用意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者热爱古都之秋的情怀。深度赏析阅读秋槐落蕊图“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。”思考：分析选段的写景角度以及艺术效果。明确写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象、听觉形象、嗅觉形象；寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融；在欣喜、闲适之中，给人一种“无可奈何花落去”的寂寞、凄凉感觉，也流露了眷恋故都之秋的情怀。1深度赏析阅读秋蝉残鸣图“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”思考：分析选段的写景手法以及艺术效果。明确:几声秋虫的哀鸣，以动衬静，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛，牵动作者心魂，加“浓”了秋味。1深度赏析阅读秋雨话凉图阅读课本第六段至第十段。思考：这部分主要写了秋雨和都市闲人，是如何写的？有何效果？秋雨讲南方的秋雨与北方的秋雨进行对比，突出表现了北方的秋雨“奇”“有味”“更像样”的特点，充分表达了作者的赞美之情；都市闲人运用细节描写，写都市闲人的外貌、动作、神态、语言，刻画他们懒散、闲适的特点。作者用有着京腔京调的平民来丰富自然风物，用这落寞和感伤的京味来烘托北国的秋味，反映了作者心中隐含的对故都的深厚情感。深度赏析阅读胜日秋果图，思考：为什么单写枣树？明确:因为枣树是北方人家院落中极为常见的树种，可作为北方果树的代表，并且枣生长颜色的变化，恰好反映了北国之秋的变化，与全文的感情基调一致，代表了作者心中故都的秋色。1深度赏析鉴赏分析文章的最后两段。明确:主要写了南国之秋的色味比不上北国秋，直接抒发了作者对故都秋的无比恋之情。最后以议论收尾，进一步赞颂北国之秋，首尾照应。第三课时鉴赏语言

提高表达能力①“特别地来得清，来得静，来得悲凉。”明确：三个短语精要地概括了全文的意旨，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美，后面的“来得悲凉”似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。鉴赏语言

提高表达能力②“秋的味，秋的色，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”明确

此句前后都采用排比的写法，从不同的方面说南方之秋无可欣赏之处，反衬北国之秋的美好。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。

鉴赏语言

提高表达能力③“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”明确：这些描写性的名词短语，一个短语就是一幅画面，展现出生动的美景，成为“故都的秋”的美妙意境的重要组成部分。作者神往之情溢于言表。

鉴赏语言

提高表达能力④“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。”明确：用口语化的表达，将作者津津乐道的样子生动的展现在读者面前，充分地表达了赞美之情。

鉴赏语言

提高表达能力⑤“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”明确：以具体的事物来说理，生动形象，饶有趣味。鉴赏语言

提高表达能力总结：本文在句式上多用整句，兼具整散结合的特点。“黄酒之与白干稀饭之与馍馍鲈鱼之与大蟹黄犬之与骆驼"是典型的整句。然而文章中更多的句式是整散结合整齐中有变化的。“看那北国的秋来得清，来得静，来得悲谅”“北方的秋雨也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样”。两组句子中的分句都是由结构相同的补充短语构成了整齐的排比句式，整散结合。鉴赏语言提高表达能力语言训练：以“失败是人生的转折”为话题，写一段整散结合的议论性文字。

无数的艰难无数险阻，构成了整个生命的画卷；无数的转折无数的叉口，教会了我们坚定和执着。翻过这一峰，另一峰却又见。生命的