第3课时-单元预习课《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》课件

《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》五年级下册第一单元第3课时单元预习课《祖父的园子》五年级下册第一单元第3课时单元预习课1了解任务明确目标本单元的人文主题是什么？难忘童年本单元的语文要素：体会文章表达的思想感情，掌握体会文章表达思想感情的方法。尝试把一件事情的重点部分写具体。了解任务明确目标本单元的人文主题是什么？本单元的语文要素：2自读课文《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》要求：（1）学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。（2）在读文过程中，圈出自己不明白的地方。（3）把你认为比较重要的生字词、易错字和难写的字标注出来。自读课文整体感知自读课文《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》自读课文整体3想一想：《祖父的园子》中，“我”和祖父在园子里做了哪些事？《月是故乡明》中，作者由月亮想到了哪些往事和经历？《梅花魂》中，写了外祖父的哪几件事？自读课文整体感知想一想：自读课文整体感知4蝴蝶蚂蚱樱桃拔草瞎闹铲地割掉承认栓着水瓢闲逛明晃晃啃食河蚌胖嘟嘟倭瓜啰嗦检查字词指导书写蝴蝶蚂蚱樱桃拔草瞎闹铲地割掉承认栓着水瓢5蝴蝶蚂蚱樱拔瞎铲割承栓瓢逛晃啃蚌嘟倭啰“蝴蝶、蚂蚱”的偏旁都是虫字旁；表示它们都是小昆虫。“啃、啰、嘟”的偏旁都是口字旁，表明都要用到嘴。“瞎”左边一个目，右边一个害，眼睛害病了，看不见东西了。“倭”读（wō）不要读成（wěi）。检查字词指导书写蝴蝶蚂蚱樱拔瞎铲割承“蝴蝶、蚂蚱”的偏旁都是6晃（明晃晃）（摇晃）huǎnghuàng检查字词指导书写（明晃晃）（摇晃）huǎnghuàng检查字词指导书写7篝火澄澈旖旎瑞士燕园点缀腮边玷污

秉性撩拨华侨眷恋莱蒙湖凉飕飕

烟波浩渺一望无垠碧波万顷巍峨雄奇

葬身异国检查字词指导书写篝火澄澈旖旎瑞士燕园点缀检查字词指导书写8渺、篝、澄澈、旖旎、瑞、莱、垠、顷、峨、燕、缀、葬、腮、玷、秉、飕、撩、侨、眷“垠”读yín不读gēn,“玷”读diàn，不读zhān；

注意“缀”与“辍”的区别。检查字词指导书写渺、篝、澄澈、旖旎、瑞、莱、垠、顷、峨、燕、缀、葬、腮、玷、9燕（燕国）（燕子）yànyān检查字词指导书写燕（燕国）（燕子）yànyān检查字词指导书写10蝴蝶蚂蚱拔草铲地瞎闹水瓢明晃晃毛嘟嘟承认梳理脉络了解大意大家看一看，看到这些词语让你想起了课文中的哪句话？蝴蝶蚂蚱拔草铲地瞎闹梳理脉络了解大意大11蝴蝶蚂蚱拔草铲地瞎闹水瓢明晃晃毛嘟嘟承认我们家有一个大园子，里面_____，新鲜漂亮。里面有很多的小生灵，有_____，_____,可爱极了。我跟着祖父在园子里，祖父_____，我就_____，祖父_____，我就______。祖父浇地，我就用_____将水泼到空中。我还把______的狗尾巴草当成谷穗。我______我当时就是在_______，但祖父从来没有责备我，祖父的园子里承载着我童年的快乐。根据课文内容，选词填空：梳理脉络了解大意蝴蝶蚂蚱拔草铲地瞎闹水瓢明晃晃毛嘟嘟承认12《祖父的园子》写了“我”和祖父在园子里的什么事情？表达了作者怎样的思想感情？《祖父的园子》一文，记叙了作者童年时期在祖父的呵护下，在祖父的园子里自由自在地生活的事情。表达了作者对自由、快乐、幸福的童年的怀念。梳理脉络了解大意《祖父的园子》写了“我”和祖父在园子里的什么事情？表13初读一篇课文，我们首先要解决生字词，然后想一想课文的主要内容，再想一想表达了作者怎样的思想感情。学习路径：自读课文解决生字词——了解课文内容——体会思想感情梳理脉络了解大意初读一篇课文，我们首先要解决生字词，然后想一想课文的14刚才老师带着大家一起自读了课文，并且梳理了《祖父的园子》一课的主要内容，体会了所表达的思想感情，请大家按照刚才的学习思路，自己尝试总结一下另外两篇课文的内容和所表达的思想感情。梳理脉络了解大意刚才老师带着大家一起自读了课文，并且梳理了《祖父的园15《月是故乡明》一文，作者描写童年的月亮以及回忆童年的往事，通过与世界各地的月亮进行对比，表达了作者浓浓的思乡之情。《梅花魂》一文，文章通过阐述老人对一幅墨梅的珍爱，透析出梅花那坚贞不屈的气节。梅花，是我们中华民族精神的象征，通过贯穿在全文中老人的三次流泪，进而让读者感受到一个侨居在异乡的老人对祖国的深