血脂异常及药物治疗现状课件整理-002

血脂异常及药物治疗现状血脂异常及药物治疗现状血脂异常及药物治疗现状血脂异常及药物治疗现状青岛大学医学院附属心血管病医院范洪亮教授血脂异常是血中总胆固醇(TC)低密度脂蛋白一胆固醇(LDL-C)、甘油三酯(TG)超过正常范围及(或)高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)低下。高脂血症是指TC或(和)LDLC或(和)TG增高。血脂异常在动脉粥样硬化(AS)的发生发展及其引起的心血管事件(CVE)中起非常重要的作用。所谓有效课堂，就是指在有限的教学时间内，提高教学效率，使学生获取更多的知识，丰富知识体系。在初中政治课堂中，由于课时数少与教学任务重等方面的原因，教师更是需要构建有效课堂，提高教学效率，从而达到“减负增效”的效果。一、激发学生学习兴趣对初中生而言，感性思维往往比理性思维要强烈得多，为此，教师在教学的时候，一定要了解学生的个性习惯和学习特征，这样才能更好地进行教学，而且也可以使其对政治这门学科感兴趣。举个例子，对于政治原理的讲解，往往比较枯燥，这个时候可以用讲故事的方式来让学生了解相关的人物和历史典故，从而使其教学更加灵动，也更加容易。除此之外，教师也可以给学生多多介绍人物故事和典故，以此来激起学生学习的兴趣。讲课方式上改变之外，教师还可以通过辩论和演讲的形式来帮助学生更好地理解课文，从而提升其主动学习和探索的欲望，进而帮其有效提升学习成绩。二、联系实际生活进行教学知识源于生活，服务于生活。对于政治学科来讲，原理本身就比较枯燥，可以将其融入生活中来让学生进行理解，从而形成道德感悟和熏陶。在初中阶段，学生的人生观、价值观和世界观正在成熟期，必须充分发挥政治学科的引导功能，帮助其快速成长，健全人格。所以，将这个政治原理融入生活中去学习，可以让学生更好地进行实践，从而帮助其敲开思维的大门。例如，在学习《人口问题》这节知识时，如果教师只是停留在课本中人口的数字或是课本中罗列出来的一些问题，学生理解起来就会比较抽象。如果教师为学生展现出生活中因为人口众多而出现的各种危难场景，就会使学生一目了然，深刻地理解和掌握这节政治课堂所要传授的知识。三、开展丰富多彩的教学活动教学的有效性，不仅仅指的是教师对教学内容和教学过程的完成度，而且也指学生学习内容和效果的达成度。假如一节课都是教师在讲解，学生只是被动地接受知识，那么无疑对教学没有任何益处。换句话说，假如学生无法在课堂上获得应有的知识，那么无疑这节课是失败的。初中政治课的要求是必须以学生为主体，关注学生的发展和活动，进而才能更好地指导学生学习。教学的时候，教师可以以学生为主体，参照学生的学习兴趣和爱好来进行教学，不但可以提高学生的动手实践能力，而且能够使其在活动中充分认识到自身的价值，进而获得成就感。比如时政搜索、设疑导思、课堂辩论、小品表演、小组讨论、小组竞赛、角色感悟等等。让学生从活动中获得知识，陶冶情感，培养能力、完善人格，使学生在活动中学会学习、学会做事、学会交流、学会做人。举例来讲，教学《我国的人口问题》相关内容时，由于学生的学习兴趣不高，课堂气氛十分沉闷。教师为了使学生集中注意力，通过学习感受到人口问题带来的困境，设置了一个辩论赛的教学形式。要求学生进行“人口过快增长利大于弊还是弊大于利”的辩论。在辩论过程中，每个小组成员都相互配合，积极辩论，生成的观点十分新颖且有价值，我则将这些思维的闪光点予以记录，以使其辩论后能够及时反思，进一步提升他们的领悟能力、表达能力和合作探究能力。此外，我们可以在进一步的教学活动中，要求教师不要有所顾忌，更不要有什么担心，让学生积极成为课堂教学的主体，参与教学活动设计，在统一的教学目标的要求之下，能够和教师有力配合，进而打造灵动、开放的课堂。只有这样的课堂才会使学生的学习积极性和主动性进一步提升。随着教育改革的实施，社会的发展即目前政治教学中的一些问题，课堂教学的有效性成为人们关注的焦点，也成为各位教师在教学中的共同追求的目标。然而，虽然所有教师和学生都渴望达到有效教学的目的，但是有效教学毕竟是一个艰苦而漫长的过程，非一日之功，需要教师和学生共同努力，共同探索。四、结语初中政治课不单单是一门中考课程，更是一门涉及初中生身心发展和道德品质培养的重要课程，是对学生进行思想政治教育的重要课程，是提高中学生综合素质的最佳途径之一。作为一名初中政治教师，应该努力探索如何让初中思想政治课的教学内容精彩、效果显着，如何更好地做好初中政治课教学工作，是我们当前着重要解决的问题。随着新课程改革的实施，初中政治课堂充满了机遇与挑战，只有不断树立正确的教学理念，开展丰富有效的教学活动，通过激发学生学习兴趣、联系实际生活进行教学、开展丰富多彩的教学活动等多个层面的努力来提高政治课堂的有效性，努力让课堂中的每一分钟发挥其价值，才能使学生接受有效的初中政治教学，才能让我们的政治课堂充满无限魅力。【小学品德与社会以培养学生良好品德和行为为核心任务。在小学品德与社会教学中，教师要转变教学理念，不断创新教学设计，升级教学体系，促使学生积极参与学习活动，赢得自我成长主动权；应利用多种教学手段，设置多元化实践活动，从不同角度展开教学革新，激发学生的学习热情，历练学生的学习能力。一、创新情境，激发学生学习热情创设多种形式的教学情境，可让学生产生身临其境的感觉，这对激发学生主动学习的热情有重要作用。教师可以借助多媒体手段，通过实物展示、生动讲述、课堂演绎、故事介入等方式创设情情，充分激发学生的学习兴趣。例如，在学习《为你高兴，与你分担》时，教师利用多媒体展示一组图片，让学生观察图片，介绍相关内容。有学生说：“第一幅图中的男生获得学校运动会百米赛冠军，同学们都来祝贺他。第二幅图中的小女生遇到了烦心事，几个好伙伴正在劝导她，给她以精神支持。第三幅图中的老爷爷倒在马路上，一群小学生纷纷围拢，扶起老爷爷。”教师给出评价：“你观察得非常细致，能够准确说出图片内容。”然后提问：“当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样呢？当别人分享你的快乐时，你的心情会怎样呢？”学生们议论纷纷，很快达成共识：当与他人分享快乐时，他人的心情是快乐的；当别人分享自己的快乐时，自己的心情会更快乐。教师继续引导：“你有了烦心事，会跟周围的同学说吗？你会用什么样的方式表达你的心情呢？”学生们开始讨论。有学生说：“我有烦心事一般不会跟别人说，我怕人家笑话我。如果真有烦心事，我一般会写日记。”可见，教师利用多媒体展示相关图片信息，成功引导学生进入学习情境，教师再设计思考问题层层引导，学生的学习思维渐渐走入问题核心，形成重要学习内驱力。二、接轨生活，启发学生学习思维品德与社会课程与学生生活紧密相连，接轨学生生活实际展开教学设计，能够给学生以更亲切、更直观、更生动的感知体验。作为教师，应让学生在生活中学习课程，在课程中感知生活，从而有效拓宽学生学习感知的维度。接轨学生生活，主要体现在思维认知方面。例如，在学习《我要攀登》时，教师在课堂导入阶段引入游戏：让学生离开座位，两脚分开与肩同宽，保持半蹲姿势，抬头挺胸，两臂前平举，看谁坚持的时间长。两分钟时有人退场，五分钟不到所有人都败下阵来。教师随即展开“采访”：“你坚持了四分钟，表现相当不错，请谈一下你的感触。”学生回答：“我也想成为最后一个退场的，可这双腿不给力，两分钟就开始酸麻了，我告诉自己要坚持，可最终还是挺不住了。”教师总结：“游戏让我们碰到许多困难，在我们生活中，也会遇到更多的困难，我们应该怎么应对呢？”学生们快速展开讨论，课堂学习气氛非常热烈。教师利用游戏，引导学生联系生活实际学习相关内容，因为有了一定的体验经历，学生学习思维迅速启动。三、设计活动，促进学生成长历练品德与社会不是纯理论课程，教师给学生灌输大道理不可取，也不可行，应为学生设计丰富的实践活动。出于安全考量，实践活动一般不能走出校门，教师要在有限时空内展开教学设计，充分利用现有条件，让学生获得更丰富的体验感知机会。例如，在学习《我们和诚信在一起》之前，教师可安排实践活动――搜集有关诚信的名言、故事。课堂上，教师组织学生进行展示。诚信名言众多，学生搜集很丰富。如：“言不信者，行不果。”（墨子）“失信就是失败。”（左拉）“诚信为人之本。”（鲁迅）“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”（陶行知）其中诚信故事展示有：郭沫若很小时特别顽皮，但很孝顺。妈妈得了一种“晕病”，郭沫若听说芭蕉花可以治疗，可这花很贵，他买不起。于是他就和哥哥一起去偷芭蕉花，后来真的偷来了芭蕉花送给了妈妈。妈妈知道后很伤心，批评他做了不该做的事。郭沫若很内疚，再也不做这种事了。教师对学生的表现给出积极评价，特别鼓励学生要结合身边的人和事，弘扬诚信精神，鼓励学生做诚信之人。综上可知，品德与社会课程包含众多教学内容，与学生生活有较高的契合度，教师要根据教学实际需要优化教学设计，创新教学方法，鼓励学生积极参与实践活动，在具体感知体验中获得成长历练，同时培养学生良好的学习习惯，为学生的健康发展奠基。（责编黄春香）血脂异常及药物治疗现状血脂异常及药物治疗现状血脂异常及药物治血脂异常及药物治疗现状青岛大学医学院附属心血管病医院范洪亮教授血脂异常及药物治疗现状2血脂异常是血中总胆固醇(TC)低密度脂蛋白一胆固醇(LDL-C)、甘油三酯(TG)超过正常范围及(或)高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)低下。高脂血症是指TC或(和)LDLC或(和)TG增高。血脂异常在动脉粥样硬化(AS)的发生发展及其引起的心血管事件(CVE)中起非常重要的作用。血脂异常是血中总胆固醇(TC)3高TC血症,特别是LDLC增高,是发生CHD的最重要的危险因素。流行病学资料显示,芬兰TC最高,CHD发病率也最高,日本TC最低,CH发病率也最低。高TC血症,特别是LDLC增高,是发4冠心病一级预防(对无CHD的人群预防CHD)干预研究。著名的Framingham研究证明,TC下降1%,CVE减少2%。冠心病一级预防(对无CHD的人群预防5W0SCOPS研究(西苏格兰冠心病预防研究),是一项大规模、随机、双盲、多中心冠心病一级预防研究,入选6595例,男性,年龄45-64岁,无冠心病(含MI史)病史。TC7.0mmo1/L,LDLC46mmo1/L。普伐他汀40mg/d安慰剂。平均随访4.9年主要终点为非致死性心梗或冠心病死亡。W0SCOPS研究(西苏格兰冠心病预防研6结果,治疗组TC降低20%,LDLC降低了26%,HDL-C升高了5%。治疗组非致死性心梗减少了31%(P(0.001),完心病死亡虽减少了28%,但总统计学意义(P=0.13),所有心血管原因的死亡率减少了32%(P=0.033),总死亡率减少22%(P=0.051)。结果,治疗组TC降低20%,LDLC降低了7AFCAPS/TEXCAPS研究(美国空军得克萨斯冠状动脉粥样硬化预防研究)AFCAPS/TEXCAPS研究(美国8是一项随机、双盲、大规模多中心冠心病一级预防研究。入选病人6605例(男5608例,女997例),治疗组用洛伐他汀20-40mg/d,与安慰剂比较是一项随机、双盲、大规模多中9结果:降低LDL-C25%,TC18%,TG15%,HDLC升高6%。同时可减少急性冠状动脉事件37%,减少血管重建术33%,减少不稳定心绞痛32%,减少致死/非致死性心梗40%。结果:降低LDL-C25%,TC18%,10冠心病二级预防干预研究(有CHD预防再发生冠心病事件如心肌梗死、冠心病死亡等)北欧辛代他汀生存研究(简称4S)1994年发表的4S研究是第一个里程碑式的冠心病二级预防随机双盲多中心研究冠心病二级预防干预研究(有CHD预防11血脂异常及药物治疗现状课件整理_00212血脂异常及药物治疗现状课件整理_00213血脂异常及药物治疗现状课件整理_00214血脂异常及药物治疗现状课件整理_00215血脂异常及药物治疗现状课件整理_00216血脂异常及药物治疗现状课件整理_00217血脂异常及药物治疗现状课件整理_00218血脂异常及药物治疗现状课件整理_00219血脂异常及药物治疗现状课件整理_00220血脂异常及药物治疗现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