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文档简介

小学stem教学设计《制作小车》本节课的主要内容是制作一辆小车并让它运动起来。学生对车有着感性的认识，知道什么物体是静止的，什么物体是运动的。通过实践操作，学生将亲手安装小缆车并探究如何让小车动起来。这个小制作涵盖了课标中的“跨学科概念”和“科学与工程实践”领域，突出了STEM学习在科学教育领域的重要作用。本课程的授课对象是五年级的学生，他们在注意力、记忆力、逻辑思维能力等方面已经有了进一步的发展。在教学设计的过程中，应该充分考虑到每位学生的差异，对不同层次的学生都给予不同的指导，充分尊重学生的主体性和探索自然的科学兴趣。在教学活动的开展上，应该突出趣味性、科学性、探究性，鼓励学生主动学习、发现学习。运用合作式学习、探究式学习，能取得比较好的效果。这种方法不仅培养了学生的探究思考能力，同时，学习亲历学习所获得的知识，比机械式学习所得来的知识，记忆更加深刻。本课程的教学目标包括：能制作一辆可以运动的小车，能让小车运动的更远，能设计合理的比赛规则，能利用各种方法找到自己需要的信息。教学重点是能制作一辆可以动起来的小车，教学难点是能根据需要设计出最适合的小车，并乐于与小组成员分享、交流和倾听小组成员的想法和建议。在教学准备方面，需要准备金属扁条、金属杆、轮子、螺丝、螺丝刀、气球和尺子等材料。在教学过程中，第一环节是制作小车，学生需要利用桌子上的材料制作一辆可以动起来的小车，时间为20分钟。注重团体合作、绘制图纸和查找资料。第二环节是展示小车。剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。完成的小组将小车拿到教室前方的地面上展示。这样的小车跑不远，怎样使小车跑的更远？注重小车的牢固性、是否能动起来。改写：在第一环节，小组将展示他们制作的小车，并探讨如何提高小车的运行距离。重点关注小车的稳定性和可动性。第三环节：气球小车。完成的小组将小车拿到教室前方的地面上展示。这个环节里面隐含着反冲力知识。注重小车改进的依据、是否比前一次测试跑的更远。改写：在第三环节中，小组将使用气球来推动小车，并探讨反冲力的原理。重点关注小车的改进是否能够提高运行距离。第四环节：公平比赛。制定比赛规则。注重比赛规则制定是否有表格、比赛赛道。改写：在第四环节中，小组将制定比赛规则，包括比赛赛道和表格。重点关注规则的公平性。第五环节：比一比。注重小车运动的距离、能否走直线、双面胶。改写：在第五环节中，小组将比较各自小车的运行距离、直线行驶能力和使用双面胶的效果。七、过程评价改写：在整个活动中，将对每个环节进行评价，包括

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