眼耳鼻喉影像诊断课件整理

眼耳鼻喉影像诊断眼耳鼻喉影像诊断眼耳鼻喉影像诊断头颈部今断第三军医大学西南医院放射科陆明头颈部眼窦口甲状腺和甲状旁腺新《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”《语文课程标准》中新理念的提出，为初中作文教学指明了方向，但是，在具体作文教学中，笔者发现了不少误区。这或多或少地阻碍了新课标理念的进一步的贯彻落实，粗略统计主要的有这么三点：误区一：重视作文，忽略评讲中考分成三大块，作文占有不小的比例，也就占了不少的分值。不少老师都知道作文重要，平时也都非常注意学生作文的训练。有的学校老师为了使学生作文水平迅速提高，采用了强化训练法，几乎是一周大作，一周小作，还天天布置学生写日记。但是，这些用心良苦的老师往往只重视作文的练习，却忽略了作文的评讲。其实，作文的训练和评讲应该是同等重要的。如果把训练比作实战，那么评讲就是理论指导。只有实战而没有理论的指导，这种实战，其水平是不可能有很大很快提高的；反之，如果只有评讲而很少实战，这种理论又是一空中楼阁，发挥不了多大作用。只有将实战和指导紧密地结合起来，才能产生巨大无比的威力。作文评讲不能是散兵游勇，应该是正规化军队。有的老师也作过作文评讲，大部分情况下总是将学生的作文大致分成三等，选好作文在班上读一读，号召大家向好学生学习；选不够好的适当地批评一下，要求大家避免类似的错误。应该说这不是真正的评讲，这种评讲纯粹是一种“下里巴人”式的浅层次评讲，真正的评讲应该是专题化评讲、系列化评讲，某一文体多个专题的评讲综合就是对这一文体写作的系统理论指导。这种理论指导能够让学生懂得原来这种文体是应该如此进行写作的。比如，初中阶段有一事一议的议论文写作。如何使初中学生较快地初步掌握一事一议文体的写作要领？我在具体教学中安排了下列作文评讲（当然，根据具体情况会有所变动）。1.《如何多角度提炼“事”中的闪光点》，2.《一事一议中的论点提出艺术》，3.《一事一议中“事”的叙述技巧》，4.《如何写好一事一议中的事实论据》，5.《一事一议中的道理论证方法举隅》，6.《一事一议中的结尾艺术》，7.《一事一议文体的谋篇布局》，8.《一事一议文体的语言表达》。通过以上这些评讲，学生对一事一议文体的写作就有一个比较清晰的思路了。误区二：重视技巧，忽略过程作文不仅仅是让学生写，不仅仅是技巧的表达，更需要重视的是写作的过程。要让学生学会写作过程中的自省、自悟和整体调整，自省是对写作过程的自我反思。只有自主性很强，具有独立写作意识的学生才可能这样做。它是一个人对自己的文字负责任的表现。自悟是使自己在写作过程中对搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节的处理处于比较自觉的状态，其作用是使所写文章更好地表达出自己的意思。整体调整就是在写作目的的指导下，对文章作调整和修改，使之更完美，更具表现力。而在我们平时的教学中，相当一部分教师对写作技巧还算是重视的，但是，对写作过程的指导往往忽略了，特别是对多彩多姿的生活没有很好地让学生去观察、去感悟、去探究，对已经获得的好的素材没有根据题目的要求指导学生去粗取精、去伪存真地梳理、开掘，而过于匆忙地让学生进入了写的实质阶段，过多地在技巧的表达上花费了指导的时间。当然，这不是说技巧的表达不重要，只是说过程指导同样重要，不容忽视。这是当前作文教学中相当普遍的一大误区，而这一误区在不少学校不少教师身上都有或多或少的体现。误区三：重视多写，忽略多改好作文是改出来的。但是，现在的作文教学中，改，却是一大缺失。不要说学生很少改自己的作文，就是教师，由于自己很少写作，也就很少让学生去改作文，很少指导学生去改作文。《语文课程标准》指出，应重视修改以及修改中的合作。让学生“养成修改自己作文的习惯。修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。学生只有会修改文章，才真正具备了独立作文的能力。要想让学生做到多改，首要一个问题就是，学生要意识到自己是写作的主人。材料，靠自己积累；题目，靠自己拟定；中心，靠自己确立；修改，靠自己进行。只有培养了这样的意识，才能做到独立写作。要教会学生修改作文，首先从大的方面去做，第一步要把所写作文与题目要求对照，这种对照就是看看自己的初稿有没有离题；然后对照文章的材料、中心与题目是否联系很紧密，假如有不当之处就需要进行修正；再次可从谋篇布局上考虑，是否合适，是否新颖，重点是否突出，描写是否恰当，段落衔接是否得当，最后才去考虑语言的表达与运用。这样从大到小，环环相扣，文章的修改才算结束。当然，学生在具体修改的时候，不可能面面俱到，一次作文一个修改角度，这样连续多次的辅导，学生自然就学会了修改。《语文课程标准》为作文规定的总目标是能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。要想能做到这一点，初中作文教学只有走出误区，才能去更好地落实《语文课程标准》提出来的总目标。0近年来，大学生的数量普遍增多，因此，大学生作为接受高等教育的人群，承担着接受国家国防教育的使命。因此，在普通高校的国防教育中，要注重国防教育体制机制的创新，使我国的军队建设依托高校的教育人才，从而培养一批专业化的军事人员，促进我国军事的发展。其次，通过军民融合创新体系下的普通高校国防教育教育，可以增强学生的国防安全的意识培养学生的责任感和使命感。一、军民融合创新体系内涵及其意义“军民融合”一度成为一个国防教育中的热词，所谓“军民融合”，是指把国防和军队现代化建设深深融入经济社会发展体系之中，全面推进经济、科技、教育、人才、政治等各个领域的军民融合，在更广范围、更高层次、更深范围上把国防和军队现代化建设与经济社会发展结合起来，为实现国防和军队现代化建设提供丰厚的资源和可持续发展的后劲。而在普通高校国防教育中军民融合的模式，即是教育与军队现代化的融合。例如，有些军事部门从高校毕业生直接招募军队人员，进行培训，这就很好地体现了军民融合的思想，从教育的根本出发，提高军人的能力和素质水平，这对国家的国防建设是极为重要的。其次，广泛的运用这种军民融合的模式，可以提高大学生的军事素养和国防素养，使大学生充分认识到国防建设对国家安全的重要性，形成国家安全意识。因此，在当今这个军事力量迅速发展的时代，实行军民融合的策略是一个明智之举，对国家的经济等各方面的发展产生重大的影响。下面，我将提出在军民融合创新体系下推动普通高校国防教育的几方面的途径。二、军民融合创新体系下的普通高校国防教育的发展途径（一）创新国防教育、实现军民融合国防教育不能固守传统的教育模式，要注重对国防教育进行适当的创新性发展，因为创新是一切事物发展的源泉，因此，在国防教育中，各级教育部门要注重为国防教育的发展注入新的活力。所谓国防教育，即国防和教育两个方面的内容，因此我们要注重教育体制的创新，形成一个高效的教育管理体。例如：建立一个专门的国防教育部门，专门讨论国防教育的问题，从而使国防教育的问题得到更好的更高效的解决。国防教育工作者还应该明确的认识到，只有将有关军事的知识融入到教育中，才可以实现国防教育更好地发展，为了能让学生更好地了解有关军事的知识，有关高校可以成立专门的军事理论研究所，以便可以获得最新的军事信息，促进国防教育更加的成熟的发展。其实，国防教育工作者还可以对自己的教学模式进行创新，例如适当的播放一些军事影片，让同学们体味当今军事力量的变化之快，进而增加课堂的趣味性和生动性。通过对国防教育的各个方面进行创新。形成一个高效的教育管理体制，我相信一定会使我们的国防教育走向一个巅峰，使学生的国防素养得到巨大的提升，真正的实现军民融合，实现国防教育真正的发展。（二）设置专门学科、贯穿教育始终当今的大学国防教育有很大的局限性，仅仅局限于大学一年级的开学军训，这一做法对于国防教育的发展是极为不利的，不能使?W生真正地理解国防教育的意义。虽然十几天的军训，以实践的方式让同学们对我国的军事理论有了一定的了解，但是这种理解是不全面的，不深入的。因此，好的国防教育应该贯穿教育的始终，让同学们时时刻刻可以了解国防，了解军事，形成一个好的国防安全观。对此，各大高校都应该采取相应的措施来促进国防教育的长远发展，例如，高校可以设置专门的国防教育的学科，让国防教育成为学生的必修课程，把国防教育放在跟其他学科同等地位的位置上，让学生对国防教育的重视度提高，这不仅仅是一种做法，还是一种态度，一种对国际国防重视的一种态度。通过国防教育学科设立的这种做法，可以使学生深入的去学习国防知识，深入的去挖掘国防知识的内涵，这也有利于培养一批批军事人才。其次高校还应注重优秀国防教育教师的培养，加大资金的支持力度，以此，来促进国防教育的优质发展。并且，有的高校已经实行了这一政策，取得了显著的成效。因此把国防教育设置成为一个专门的学科是一个很好的政策。（三）设立评优机制，激励国防教育推行设立评优机制对于国防教育的推行也是非常重要的，这一点不仅是对于学生实行，对各大高校也是如此。首先，对于学生来说，要建立定期的评优机制，例如：对学生进行定期的测试、测验，对于这些成绩进行记入，并且列入学生的综合成绩之中，优异的学生给予奖励。通过学生的奖励机制，使学生可以更好地学习国防知识，激励学生全身心投入到紧张的学习之中，这是一个非常有效地方法。其次，对于各大高校来说，有关的教育负责部门也要设置适当的国防教育评优机制，从而推动各大高校国防教育的发展。例如，相关教育负责部门可以定期对各大高校的国防教育进行评估，将国防教育的发展情况作为对各大高校进行评价的一个非常重要的方面。促使高校开展各方面的工作，推动自己学校内部国防教育的发展，使国防教育成为学校教学的重点。因此，国防教育评价机制不管是对于学生而言，还是对于高校而言，都是一个重要的激励措施，将会大大的提高学生以及高校对国防教育的重视程度，只有大家都重视了，我们的国防教育才会发展，才会更上一层楼。（四）改善教学方法，提高课堂趣味作为国防教育学科的教育工作者，要时刻注意改进自己的教学方法和教学手段，只有教学方法和教学手段不断进行更新和创新，才会使我们的课堂更有趣味，更有助于教学过程的进行。首先，教师要严格自己的教学过程，是自己的教学过程走向精细化、严谨化。例如，在讲解过程之前，教师可以就一个话题进行导入，可以给学生讲解有关的材料，让学生对这一事件有一个基本的理解，从而引起学生的学习兴趣。在正式讲解之后，教师要充分利用当今的多媒体技术，使自己的课件变得丰富多彩，但又不失主要内容，为同学们呈现多彩的图片，丰富的内容，使课堂变得逸趣横生。另外，教师也要让学生进行多方面的讨论，因为军事理论知识一旦经过学生们的讨论，便会给学生留下深刻的印象。通过讨论之后有利于学生在自己的头脑中形成系统的军事知识的网络，从而促进学生在今后的学习中更好的学习国防教育的知识。因此，作为一名优秀国防教育工作者，担负着重大的教育使命，要不断完善自己的教学方法、教学手段，提高课堂趣味，促进国防教育层次的提高。（五）注重实践，联系实际对于任何教育来说，实践都是一个非常重要的部分，对于国防教育也是如此。倘若国防教育只是停留在理论的层面，那么学生不会得到真正意义上的提高，因此，要将军事理论知识转化为实践，使学生能够深切的体会到国防教育的重要性。例如，为了让学生充分的体验到消防的重要性，以及其在生活中的应用，可以定期组织学生进行消防演练。通过这一个复杂的过程，让学生深切的感受到那种场景，从而更好的学习自己的国防知识，提高自己对知识的运用能力。另外，高校可以定期带领学生参观著名的军事基地，使学生能切实的感受到军事基地的魅力，领略军事基地的优良作风，从而激励学生更好的学习，向优秀的军人学习，以他们为榜样，从而树立自己的目标。从某种程度上讲，实践是最重要的一个方面，实践不仅可以增强学生的实践能力，还可以让学生了解如何将自己学习过的知识运用到实际的生活中。因此，高校一定要注重学生教学能力的提高，将学生的实践能力的培养放在一个非常重要的位置，以此来促进国防教育的实践性与生活化的提高。三、结语通过以上的分析，我们应该充分认识到国防教育应该作为高校教育的重点，并且实行军民融合的创新模式与体系。各大高校应该采取各项措施，使国防教育落到实处，培养大学生的国防安全意识和国家安全意识，增强学生的使命感和责任感。作为教育工作者，也应该尽力推动国防教育各项措施的推行，并保证自己的课堂质量，传授给学生更多地国防知识，有效地提高学生的积极性、创造性、参与度。共同促进军民融合创新体系下的国防教育的发展。眼耳鼻喉影像诊断眼耳鼻喉影像诊断眼耳鼻喉影像诊断头颈部今断1头颈部今断第三军医大学西南医院放射科陆明头颈部今断2头颈部眼窦口甲状腺和甲状旁腺头颈部3眼部影像诊断」用于眼球突出的病因诊断、眶内肿瘤的诊断和口平20后前位和53后前斜位常平片表现眶壁改变眶窝密度增高和钙化裂增宽与破坏视神经孔扩大和破坏眶内异物眼部影像诊断4异常CT表现眼球突出退环增厚眼外肌增粗■球后脂肪密度增高或肿块口视神经增粗■眶内钙化和异物眶壁骨质改变异常CT表现5异常MRI表现眼球星肿块眼外肌增粗球后胂块视神经肿块■钙化、异物和眶壁病变异常MRI表现6球后海绵状血管TTW-axiaIT2W-axia/TIW+C-axial球后海绵状血管7视神经鞘瘤视神经鞘瘤8视网膜母细胞瘤视网膜母细胞瘤9耳部影像诊断平片:常用250侧斜位乳突类型气化型●板障型混合型硬化型CT■MRI耳部影像诊断10中耳乳突炎性●乳突小房密度增高,间隔模糊乳突积脓并骨质破坏时出现大小不等透亮区慢性小房发育不良,密