压强说课课件

第九章压强第一节压强说课稿

第九章压强第一节压强说课稿教材分析

教材地位作用：压强是八年级物理第九章第一节的内容，也是初中物理教学的重点内容之一，它既是已学过的质量、密度、重力等知识的综合应用，也是学好液体压强、大气压强的关键，还是今后学习《浮力》的基础，起到了承上启下的作用。

菜单说教材说学生说教法说教学设计教材分析教材地位作用：压强是八年级物理第九章三维教学目标知识与技能1.知道压力的作用效果与哪些因素有关；

2.理解压强的概念，学会利用压强公式进行计算；3.知道增大和减小压强的方法。

1.通过实验探究，学习控制变量法，培养学生观察、实验、分析等能力。

2.通过对生活中压强现象的解释，培养知识运用能力。过程与方法

情感态度与价值观

1.经历合作探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度。2.培养学生关注社会的意识。三维教学目标知识与1.知道压力的作用效果与哪些因素有关；重点、难点:重点：理解压强的大小跟哪些因素有关以及学会利用压强公式进行计算；难点：压强概念的形成

通过学生合作探究压力的作用效果与哪些因素有关，启发学生如何来比较压力作用效果，让学生回忆速度定义的方法，分析概括得出：取单位面积上所受压力来比较压力的作用效果，从而形成压强的概念。通过自主学习例题，进行尝试练习，学会利用压强公式进行计算。从而更好地突出重点，突破难点。重点、难点:重点：理解压强的大小跟哪些因素有关难点：压强概念学生分析

1、认知基础：通过一个多学期的物理学习，学生已经历了探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有了一定的认识。初步具备了基本的观察、分析、归纳、总结等能力。学生已学习了重力、弹力、摩擦力及力的平衡，有初步的受力分析能力。

2、思维障碍：压强的概念学生首次接触，且比较抽象，压力的作用效果虽然在生活中有很多感性认识，但认识可能是片面的。因此教学中应积极引导学生应用已掌握的知识，通过实验、分析、归纳和推理等手段来获得新知识，培养实验探究能力和逻辑思维能力。菜单说教材说学生说教法说教学设计学生分析1、认知基础：通过一个多学期的物理学实验探究法观察分法合作交流法教学方法菜单说教材说学生说教法说教学设计学生学法：依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念，结合本课特点，本课主要采用以下学法和教法。教师教法：尝试教学法探究式教学法类比教学法实验探究法观察分法合作交流法教学方法菜单说教材说学生老师准备：多媒体课件，小方桌模型、海绵、勾码一盒学生准备：铅笔，完全相同长方体石块两块，沙土教具学具：老师准备：多媒体课件，小方桌模型、海绵、学生准备：铅笔，完全教学过程设计菜单说教材说学生说教法说教学设计新课导入提出问题得出结论

应用拓展进行探究引出公式教学过程设计菜单说教材说学生说教法说教学设计新课导入提出为什么小孩走在雪地上双脚会陷入雪里，而穿滑雪板的大人却不会下陷太深呢？

新课导入设计意图贴近学生生活实际，提出问题，使学生产生求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性。体现从生活走向物理的理念。为什么小孩走在雪地上双脚会陷入雪里，而穿滑雪板压强说课课件

动手做

如图，问学生受压后两手指形变量及感觉有何不同?用更大的力后手指形变及感觉又有何不同?一、压力的作用效果动手做如图，问学生受压后两手指形变量及感觉有压力的作用效果可能与哪些因素有关呢？猜想1：可能与压力的大小有关猜想2：可能与受力面积有关猜想3：......猜想4：......

用笔尖顶的手指受压的感觉比另一手指要疼的多！b.进行猜想感知结果:a.提出问题压力的作用效果可能与哪些因素有关呢？猜想1：可能

学生说出自己设计的实验（老师适当补充纠错），注意指导学生如何控制变量c.设计实验（学生分组讨论完成）d.进行实验（学生分组实验，教师巡视指导）e.实验结论（学生根据实验结果分析概括得出）1.当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显。

2.当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显。压力受力面积设计意图让学生参与到实验探究全过程，通过探究性学习活动，学习控制变量法，培养学生观察、实验、分析等能力。提高学生学习物理的兴趣，这是本节重点之一。必要时教师先演示实验c.设计实验（学生分组讨论完成）d.进行实验（学生分组实验二、压强

为了得到压强的概念，在上述实验结论

“1.当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。2.当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。”的基础上教师设疑：那么用什么物理量来比较压力的作用效果呢？启发学生回忆速度定义的学习方法，分析下面问题来得到压强定义。二、压强为了得到压强的概念，在上述实验结论“1.当受力请比较各组中，压力的作用效果哪个明显？重：100N、底面积:0.20m2重：200N、底面积:0.20m2不明显明显重：300N、底面积:0.20m2重：300N、底面积:0.30cm2明显不明显请比较各组中，压力的作用效果哪个明显？重：100N、重：20重：250N、底面积:0.20m2重：300N、底面积:0.30m2明显不明显压力受力面积=250No.20m2=1250N/m2压力受力面积=300N0.30m2=1000N/m2每m2面积上的压力设计意图让学生参与到压强概念产生的过程，不仅能够有效地促使学生理解压强的含义，而且能使学生体验获得成功的喜悦，同时培养和提高学生归纳、概括的能力。从而更好地突破难点。重：250N、重：300N、明显不明显压力受力面积=250N1、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

（表示压力作用效果的物理量）2、公式：P=FS压强=压力受力面积3、单位：

牛/米2帕斯卡1=11、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。P自学课本39页例题，尝试练习

一辆质量为50t的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积是1.5m2。坦克静止在地面上时，对地面的压强是多大？设计意图这符合尝试教学法“先试后导，先练后讲”的特征，让学生获得尝试成功的体验。这是本节另一重点。

自学课本39页例题，尝试练习设计意图这符合尝试教学减小压强的方法：增大压强的方法：增大受力面积减小压力

减小受力面积增大压力（当受力面积一定时）（当受力面积一定时）（当压力一定时）

（当压力一定时）三自学课本40页，得到：减小压强的方法：增大压强的方法：增大受力面以下各图哪些减小了压强？那些增大了压强？它们分别采用了什么方法？讨论：以下各图哪些减小了压强？那些增大了压强？它们分别采用了什么方使用滑板增大受力面积减小了压强故陷入较浅解答疑问:使用滑板增大受力面积减小了压强故陷入较浅解答疑问生活实践:冰面救人

一个儿童在玩耍时，不慎落入水中，在没有任何工具的情况下，应怎样避免压破冰层，救出儿童？生活实践:冰面救人一个儿童在玩耍时，不慎落入水货车超载使国道省道不堪重负，高速公路桥梁严重损坏走向社会设计意图体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

货车超载使国道省道不堪重负，高速公路桥梁严重损坏走向社会设计当堂检测:1、关于压强，下列说法中正确的是（）A、压力大，则压强一定大。B、受力面积大，则压强一定小。C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。2、下列几种现象中,为了增大压强的是:(

)A、坦克装有履带；B、自行车轮胎上刻有粗花纹；C、用细线切松花蛋；D、用宽带背书包。3、下列措施中，为了减小压强的是（）A、缝衣针头做得很尖B、坦克车上有两条履带C、鸡蛋在桌边易敲碎D、用订书机订书时要用力按4、同一块砖怎样放置压强最大？（）A平放B侧放C竖放

5、某同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的冰已有裂痕，你认为他该怎么办？（）A、迅速跑开B、原地大声呼救C、蹲下并大声呼救D、趴下，四肢展开并大声呼救