统编版人教版三年级下册语文课件1《古诗三首》-《三衢道中》-

1《三衢道中》统编版三年级下册1《三衢道中》统编版三年级下册新知导入学习目标1、学习生字新词，会写“溪、泛”等生字。2、朗读并熟练背诵古诗。3、能借助注释和插图了解诗句的意思，说出诗中描绘的景象。新知导入学习目标新知导入教师范读学生齐读注意节奏，难读的地方多读几遍。朗读诗歌三衢道中曾几梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。新知导入教师范读注意节奏，难读的地方多读几遍。朗读诗歌三衢道新知讲解曾几：(1085--1166)，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。今江西赣县人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。另外，其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。知作者新知讲解曾几：(1085--1166)，字吉甫，自号茶山居士新知讲解泛fàn梅减溪méijiǎnxī我会写新知讲解泛fàn梅减溪méijiǎnxī我会写新知讲解三衢道中作者去三衢山游玩。在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。新知讲解三衢道中作者去三衢山游玩。在去三衢州的道路上。三衢即新知讲解诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？梅子黄时日日晴，看到：梅子黄了、天气晴朗诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。新知讲解诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？梅子黄新知讲解译义：乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。

小溪泛尽

却山行。诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。却山行：再走山间小路。却，再的意思。新知讲解译义：乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。小溪泛尽新知讲解译义：山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密。诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？绿阴

不减

来时路，苍绿的树阴。阴，树荫。并没有少多少，差不多。看到：绿荫未减新知讲解译义：山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密。诗人在去新知讲解译义：深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？添得黄鹂四五声。黄莺听到：黄莺的叫声。新知讲解译义：深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些新知讲解试着说说全诗的意思：梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。

山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。新知讲解试着说说全诗的意思：梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好新知讲解重点赏析赏析：第一句写出了诗人出行的时间。初夏时节即“梅子黄时”，梅雨季节本该是阴雨连绵，但现在却是“日日晴”。写天气晴，侧面反映出诗人愉快的心情，“晴”奠定了明朗愉快的感情基调。次句写出行路线。诗人乘船去游山，到了小溪的尽头，又换走山路。其乐无穷，其趣无穷。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。新知讲解重点赏析赏析：第一句写出了诗人出行的时间。初夏时节即新知讲解重点赏析赏析：“绿阴未减表示归途中看到的景物并不比来时少，又写出了诗人游兴未减，兴致更浓。“添得”和“四五声”更衬托出深山的幽静。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。新知讲解重点赏析赏析：“绿阴未减表示归途中看到的景物并不比来新知讲解想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？路边梅子金黄，绿树间黄鹂啼叫，林荫间的小路上，诗人轻快地边走边欣赏周围的景色，山路尽头，一条清澈的小溪汩汩流淌。新知讲解想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？路边梅新知讲解主题概括《三衢道中》是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。这首诗表达了作者怎样的思想感情？新知讲解主题概括《三衢道中》是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中课堂练习结合课文插图和古诗内容，这首诗描写了哪些景物？C.绿阴A.梅子B.桃花E.黄鹂D.小溪课堂练习结合课文插图和古诗内容，这首诗描写了哪些景物？C.绿拓展提高江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。拓展提高江畔独步寻花背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱课堂总结诗画同源！很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面，很多的画看来就是一首诗。这首《三衢道中》也不例外，我们学习古诗时，在有感情地朗读时眼前就会出现诗歌里描述的画面，如果将眼前出现的画面画下来，更有助于理解诗句的意思，更能感受作者的情怀。课堂总结诗画同源！很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面，很多板书设计看到:梅子黄时