【人教版】2023年九年级化学上册第三单元教案

靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)15课时主备人：王亚丽审核人：马宏宇授课人:课题 课题1分子和原子〔第一课时〕

时间2023.9.23学问与技能教学

12、能用分子和原子的性质解释生活中的相关现象目 过程与方法以争论、试验的方法生疏分子和原子的性质标 情感态度与价值观

体会微观粒子的奇异重点 分子和原子的性质难点 分子和原子的性质

一、分析问题：课前 1、糖放入水中为什么不见了？导 2、衣柜中樟脑片为什么不见了？入3、同学们为什么会闻到花的香味？要解决上述问题，来看试验—品红的集中试验〔一〕物质的微粒性48—49页，答复以下问题：科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小的粒子 、 成的。从教材自 上的图片可知：苯是由 构成的，硅是由 构成的。48—49页，完成下表：主分子的特征学 分子的质量和体积都很小习分子之间有间隔

举例说明墙内开花墙外香淀粉遇到固体碘和碘蒸气都会变蓝色你还能举出实例证明分子具有上述一些性质吗?靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)二、分子和原子的性质特点：A、花香能闻到，但却看不到。1、分子的体积和质量都很小。一个水分子的质量约是3×10-26 kg一滴水中约有1.671021个水分子争论：A、衣服晒在太阳下，变干了，湿衣服上的水“跑”哪儿去了？B、路过花丛，为什么能闻到花的香味？合演示试验：分子运动现象的试验作 在不断地运动着。解释生活中的集中现象探提问：衣服晒放在在太阳下简洁干，这又说明白什么呢？究 温度越高，分子的运动速率越快。渐渐推入。通过我们观看到的试验现象，你从中得到什么启发，有什么觉察？温度压强解释生活中的“三态变化”和“热胀冷缩”现象4、同种分子化学性质一样，不同分子化学性质不在日常生活中，假设将深颜色的衣服和浅颜色的衣服泡在一块洗，可能会使浅色衣服染上深颜色，其主要缘由是 〔 A．分子本身发生了转变 B.分子在不断运动当C．分子间有肯定间隔 D.染料发生了化学变化事实解释A水汽化分子的大小发生转变B酒香不怕巷子深事实解释A水汽化分子的大小发生转变B酒香不怕巷子深分子在不断地运动CCOCO2无毒两种物质的分子构成不同固D

体物质的分子间隔大靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)以下物质中，存在氧分子的是 〔 〕A.氯酸钾 B.空气 C.二氧化碳 D.过氧化氢关于液态氧与氧气，以下说法正确的选项是 〔 〕①它们的物理性质不同②它们的化学性质不同③它们由不同的分子构成 ④它们为不同的物质⑤构成它们的分子一样但分子之间的间隔不同A.①②⑤ B.②③⑤ C.③④⑤ D.①⑤生活阅历告知我们，一瓶白酒敞口放置会闻到 ，在液面处做个标记，过一段时间发现液面 ，可能的原因是 ；依据这个试验的现象可得出的结论是 。本节课我们生疏了构成物质的粒子—分子和原子所具有的根本性质，应课 用它们的性质就能合理的解释生活中的一些现象，让我们懂的了这些现象的堂 科学道理。小结板 分子和原子的性质书 1、分子的体积和质量都很小2、分子总在不断地运动着〔温度〕设 3、分子间有间隔〔温度压强〕计 4、同种分子化学性质一样，不同分子化学性质不同作业 5、6布置教后反思靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)16课题 课题1分子和原子〔其次课时〕1、生疏什么是分子和原子学问与技能2、搞清楚分子和原子的关系教目学 过程与方法阅读、争论中生疏分子和原子标 情感态度与目

时间 2023.9.24价值观

体会微观粒子的奇异重点 原子及二者之间的关系难点 理解分子和原子的概念我们生疏了分子和原子的性质那到底什么是分子和原子呢？今日课 就来学习分子和原子前 从分子的角度看，水的蒸发和水的分解有什么不同？导入〔一〕分子和原子1.50页，完成下面问题：在水蒸发过程中，水分子 〔填“变”或“不变”〕，只是 发生变化，变化前后水的化学性质 〔填“变”或“不变”〕。试验室用过氧化氢分解制取氧气时，过氧化氢分子发生了转变，变成了和 ，不再保持过氧化氢的 。由此我们可以得出：分子是保持物质自 的最小粒子。氧化汞是由 〔填详微小粒的名称〕构成的。加热氧化汞粉末时，氧化主 汞分子分裂为 和 。分子是由 构成，化学变化中分子可以分解为 ，然后 又可以学 结合成的 ；由此可得原子是 中的最小粒子。习靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)〔二〕化学变化的实质2.〔1〕从变化的角度看，水的蒸发与过氧化氢的分解有什么不同？〔2〕从分子的角度看，水的蒸发与过氧化氢的分解有什么不同？3.〔1〕503-5】中，反响物氧化汞的分子发生了怎样的变化？构成氧化汞分子的汞原子和氧原子发生了怎样的变化？〔2〕反响生成的物质——氧气和汞分别是由什么粒子构成的？〔三〕原子在化学变化中不行分通过分析氧化汞的分解示意图，我们知道：在化学变化中，发生变化的是合分子，而原子 变化。说明，化学反响前后原子的种类没有变化，由此作 我们得出：原子是 。氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，试分析氢气和氯气在反响中分子和原子的探变化状况；在变化中发生变化的是分子还是原子？究 四〕分子和原子的比较6．

分子 原子化学变化中，分子可以 为化学变化前后，原子不行以再原子。 分。一样点 都是构成物质的微粒。质量体积小；彼此间有 停地 ：同种分子性质一样，同种原子性质也一样。联系 分裂分子原子 构成构成 物质构成留意 成这种分子的原子相比，分子要大些，但不能笼统的认为分子比原子大。靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)的变化可用以下图表示〔图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子〕，据图得出的以下结论错误的选项是〔 〕A.氧化汞受热分解成汞和氧气 Ｂ.原子是化学变化中的最小粒子当C.分子在化学变化中可分 Ｄ.全部物质都是由分子构成的堂巩固 2.关于氧分子和氧原子的说法，错误的选项是〔 〕A.在化学反响中，氧分子能再分，氧原子不能 ，氧原子小C.氧气的化学性质由氧分子保持 D.氧气由氧分子构成也由氧原子构成证明分子在化学变化中可以再分的是〔 〕A．酒精挥发 B．过氧化氢分解 C．石蜡熔化 D．分别液态空气课 从理论的角度生疏了分子和原子，知道什么样的粒子是分子和堂小 原子，及其这两种粒子之间的关系和与物质的联系结分子和原子板书 1、分子是保持化学物质化学性质的最小微粒。设 2、原子是化学变化中的最小微粒计3、分子和原子的关系4、分子和原子与物质的联系作业布 名校课堂3、5、7置教后反思靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)17课时主备人：王亚丽审核人：马宏宇授课人:课题 课题2原子的构造〔第一课时〕 时间 2023.9.251、把握原子的构造学问与技能2、生疏相对原子质量教学1、充分发挥学生的空间想象力目 过程与方法标 2、应用比照、归纳的方法在微观与宏观建立起联系的桥梁价值观重点 原子的构成难点 原子的构成

培育学生物质具有可分性的唯物主义观点提问：分子和原子的定义课前 争论：原子是不是最小的粒子？导 历史生疏：道尔顿和德默克里克认为原子是最小的实心体；1897年汤姆生发入现电子，否认原子是实心体的说法，卢瑟福用α粒子散射试验提出核原子结构说。原子到底是怎样构成呢？今日就来学习—原子的构成〔一〕原子的构成53页，完成以下填空：自〔1〕主 原子学

〔带 电〕〔不带电〕〔带 电〕习〔2〕533-1，请描述原子的构成。我们大家都知道原子整体不显电性，但是你知道这是为什么吗？靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)一、 原子的构成1、原子核所带的正电荷从何而来?2、质子数与原子核所带的正电荷有何关系?3、电子数与原子核所带的正电荷有何关系?4、综合前三题，你的结论是：４－２几种原子的构成，你能获得那些信息？合 二、相对原子质量作 子的质量和相对原子质量有何区分？２、依据相对原子质量的表达式进展计算探1个氢原子的质量为1．67×10-27kg，1个氧原子的质量为2．657×10-26究 分别计算氢原子和氧原子的相对原子质量〔结果保存正整数〕。们查阅如下几种元素的相对原子质量：一、自我测评以下关于原子的说法，错误的选项是〔 〕A．原子可以构成分子 B．用化学方法不能将原子再分当C．原子直接构成了全部的物质 D．原子整体不显电性堂 2.碘原子的原子核内带53个单位的正电荷，由此不能确定的是〔 〕A．质子数 B．中子数 C．电子数 D．核电荷数巩以下关于原子核的说法中正确的选项是〔 〕固 A．由电子和质子构成 和中子构成C．不能再分 D．不显电性氢原子核内有一个质子，下面的推论正确的选项是〔 〕A.氢的原子核内必定有一个中子 B.氢原子中必定有一个电子C.氢原子必定带一个单位的正电荷 D.氢的原子核内必定有一个电子在分子、原子、质子、中子、电子、原子核等粒子中：能保持物质化学性质的粒子有 。靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)显中性的粒子有 。带正电的粒子有 。带负电的粒子有 。质量最小的粒子是 。参与化学反响时，肯定发生变化的粒子有 。在同一原子里数目相等的是 。课堂 课的学习我们知道原子一般状况下是由三种粒子—质子中子和电子小结 构成。在学习过程中大家体会到科学觉察的困难和乐趣。〔一〕原子的构成板质子：一个质子带一个单位的正电荷书原子核设中子：不带电计原子核电荷数=质子数=核外电子数作业 名校课堂1、2、3布置教后反思靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)18课时主备人：王亚丽审核人：马宏宇授课人:课题 课题2原子的构造〔其次课时〕 时间 2023.9.2611—18号原子构造示意图学问与技能2、搞清元素化学性质与原子构造的关系教学 纳和实践中获得学问目 过程与方法标培育学生抽象思维力量价值观重点 1、能说出离子的形成过程，会书写离子符号。2、知道相对原子质量表示的意义，会查相对原子质量。难点 离子的形成过程，课 提问：由哪些粒子构成原子？它们是如何构成原子的？前 核外有格外大的空间，电子在这样大的空间里是如何运动的呢？导入〔二〕原子核外电子的排布特点54页，将以下空格补充完整：在含有多个电子的原子里，核外电子的能量不同，核外电子是在离核远近不同的区域运动的，每一个区域叫一个，因此核外电子是排布的。元素的原子核外电子最少有层，最多有层，最外层电子数最多不超过个〔1层的最多不超过个〕。自〔三〕原子构造示意图主 4．阅读课本第54页—55页，思考以下问题：的原子构造示意图，请指出其中圆圈、圆圈内的数字、弧学 线、弧线上的数字分别表示的含义：习 +8 26练习稳固：说一说以下原子构造示意图的意义。155页内容，思考并完成以下问题：靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)氦、氖、氩等稀有气体的原子最外层电子都有 〔氦有 稀有气体这样的构造被认为是 构造。金属原子最外层电子数一般 原子最外层电子数一般 。氯化钠的形成过程通过构造示意图我们可以知道：钠原子最外层有个电子而氯原子最外层有个电子，钠与氯气反响时，钠原子〔失去、得到〕最外层的1个1个单位正电荷的粒子，我们叫它钠离子(表示7个电子，〔失去、得到〕11个单位负电荷的稳定的化合物——氯化钠〔NaCl〕。〔二〕相对原子质量阅读课本56页，完成以下填空：相对原子量是以一种碳原子质量的 其他原子的质量跟它相比较所得到的 ，符号为Ar。分析下面的表格，填空：原子种类质子数中子数核外电子数相对原子质量氢1011碳66612氧88816钠11121123不同种类的原子，核内质子数 。原子核中不肯定含中子，例如 原子核中无中子。靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)质子数 〔填“肯定”或“不肯定”〕等于中子数。在原子里质子数 〔填“等于”或“不等于”〕电子数。〔5〕相对原子质量= + 。原子构造示意图：Na合4、观看P541—18号原子构造示意图作 金属：最外层电子数<4非金属：最外层电子数>4探 稀有气体：最外层电子数=8〔=2〕究 5、最外层电子数与元素化学性质的关系最外层电子数打算化学性质靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)关于分子、原子、离子的说法中，正确的选项是( )分子、原子、离子都是构成物质的粒子B.只有带电的原子才叫离子C.原子是构成物质的最小粒子 D.分子是化学变化中的最小粒子量为Nkg，则A原子的相对原当 子质量为〔 〕B. C.12M D.堂 N一种碳原子和镁原子的相对原子质量分别12和则碳原子和镁原子的巩 量比是〔 〕A.2∶1 B.1∶2 C.1∶24 D.24∶1固 4．某原子构造示意图为 ，以下说法中错误的选项是( )的阳离子有10个质子它的阳离子有三个电子层D．它的原子核外有13个电子5．在以下示意图表示的粒子中，属于原子的有 〔填序号，下同〕，属于阳离子的有 ，属于阴离子的有 ,易失去电子的是 稳定构造的是 。A B C +18

288

D+17

288 12 28课堂 原子的构造示意图通过构造示意图我们还觉察原子构造与元素化学性质的关小结 系。1、核外电子的运动板 2、排布的规律〔1〕〔2〕〔3〕书 3、原子构造示意图设 4、最外层电子数打算化学性质计作业布 名校课堂 5.6置教后反思靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)19课时主备人：王磊审核人：马宏宇授课人:课题 课题2原子的构造〔第三课时〕 时间 2023.9.291、知道什么是离子学问与技能2、理解阳离子和阴离子教 离子的构造特点学目标 过程与方法在分析、争论中把握学问培育学生分析、归纳问题的力量价值观重点 及离子符号的写法难点 及离子符号的写法学生画出Na Mg AlO S Cl的原子构造示意图课前 争论：这些原子有没有形成相对稳定构造？如何形成稳定构造？形成稳定结导 子吗？入〔一〕离子的形成认真观看以下原子构造示意图，结合课本第55页内容，思考并完成以下问题：自主学 〔1〕氦、氖、氩等稀有气体的原子最外层电子都有 〔氦有 〕，像稀有气体这样的构造被认为是 构造。习〔2〕金属原子最外层电子数一般 ，非金属原子最外层电子数一般 。氯化钠的形成过程靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)通过构造示意图我们可以知道：钠原子最外层有个电子而氯原子最外层有个电子，钠与氯气反响时，钠原子〔失去、得到〕最外层的1个电子到达稳定构造，形成带1个单位正电荷的粒子，我们叫它钠离子(表示Na+)7个电子，〔失去、得到〕1个电子形成稳定构造，成为带1个单位负电荷的稳定的化合物——氯化钠〔NaCl〕。合 1.原子和阴,阳离子之间是怎样相互转化的?作 2.原子与离子之间有什么区分和联系?3、失去电子后，变成什么微粒呢?探究1、依据右边的构造图答复：假设该图表示的是原子，X值为 ，该原子的符号是 。假设该图表示的是带3个单位正电荷的阳离子，X值为 ，符号是 假设该图表示的是带两个单位负电荷的阴离子，X值为 ，符号是 当堂巩2、镁原子构造示意图如右图所示，请答复：固 〔1〕图中的圆圈表示 ，圆圈内数字表示 镁原子核外共有 个电子层，最外层电子数是 。镁原子在化学反响中易 填“得到”或“失去”〕形成离子。34靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)4、阳离子构造的粒子是 ；〔2〕B粒子的电子数 ”或“等于”)。5Ca2+右上角的数字表示的意义是〔 〕A.钙原子最外层上有2个电子 C.钙离子带两个单位正电荷 D.2个钙离子课堂 分类还学会了表示离子的符号这样我们就知道客观世界中的物质是由小结 三种根本粒子〔分子原子 离子〕构成。1、离子：带电荷的原子或原子团，叫离子。阳离子2、分类阴离子板 3、离子符号：书 在元素符号的右上角标出离子所带的电荷数和电荷的电性符号当数值“1”设计 时，省略不写。4、离子构造示意图阳离子：质子数>核外电子数阴离子：质子数<核外电子数5、离子也可以构成物质作业 名校课堂1、3布置教后反思靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)20课题 课题3 元 素〔第一课时〕 时间 2023.10.81.让学生生疏元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简洁教 分类。学 学问与技能2.学生学会元素符号的正确写法，记住一些常见元素的名称和目标 符号，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。初步认识元素周期表。过程与方法通过微观想像、分析、争论、比照，生疏化学反响中分子可以发生变化而元素不发生转变。价值观

使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”生疏观。重点 元素的概念难点

组成物质的根本物质是什么？确实都是由元素组成的，那么什么叫元素呢？课 【提问】⑴回忆原子的构成。前 相对原子质量？其中一种碳原子是指哪种碳原子？导 你认为有没有其它的碳原子？入〔一〕元素159页，完成以下问题：分子 含有原子的种类 子O2CO2

该原子的核电荷数自 HO2主 这三种物质都含有 原子，这些原子的 都一样，都是 ，我们把这些原子统称为 。通过上面的分析我知道了：元学 素是具有一样 〔质子数〕的 。习 2．一切物质都是由元素组成的。阅读课本60页，答复以下问题：空气中含量最多的元素是 ;生物体内含量最多的元素是 ;相对原子质量最小的元素是 靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)1．元素与原子的区分与联系元素 原子区分 是 观概念， 是 观概念，只表示 ，不表示 既表示种类，又表示个数表示物质的宏观组成，如表示物质的微观构成。如1个水合 适用范围水 是 由分 子 是 由组成的 构成的作 元 素 是联系 的一类原子的总称探究

原子是元素的根本单位萄糖酸锌”等商品，这里的“钙”、“氟”、“锌”，应理解为〔 〕当 A. 原子 B. 元素 C.分子 D. 单质些原子具有放射性，即原子能自动地放射出一些固定的粒子。堂 据此推断，当一种元素的原子经过放射变化后，结果变成了另外一种元素的原子。它肯定是放射出了〔 〕巩 A.电子 B.中子 C.质子 D.该原子的原子核化学用语既能表示一种元素又能表示一个原子，还能表示一种物质的固 是〔 〕A.O B.Zn C.N2 D.CO4 ． 氧 元 素 与 硫 元 素 的 本 质 区 别 是〔 〕A．原子核内中子数不同B．原子内核外电子数不同C．相对原子质量不同 D．原子核内质子数不同5．X、Y、Z三种原子的原子核中质子数一样，但中子数不同，它们是元素的 原子。〔填“同种”或“不同种”〕靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)课 本节课学习,你有哪些收获?大家沟通沟通。堂小结板 课题2 元素书 定义：具有一样核电荷数〔即核内质子数〕的一类原子的原子的总称。设计 分类:①金属元素②非金属元素③稀有气体元素作业 名校课堂 布置教后反思靖边县第五中学“自、精、合、练”教学设计(共案)21课题 课题3 元 素〔其次课时〕 时间 2023.10.9教用的元素符号。教学问与技能学 2.能生疏元素周期表，并能通过元素周期表说出其中包含的多目标 种信息。通过微观想像、分析、争论、比照，生疏化学反响中分子可以过程与方法价值观

发生变化而元素不发生转变。使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”生疏观。重点 示的意义，会正确书写元素符号，记住常用的元素符号。难点 元素符号表示的意义课些符号表示能什