2023年苏教版小学语文五年级上册教案5篇

2023年苏教版小学语文五年级上册教案5篇苏教版小学语文五年级上册教案1

教学要点：

精读课文，抓重点词句的朗读理解，从而理解词的内容，领会词的意境；并相机进行美的教化。

教学过程：

一、复习引入

1、演示课件：（皓月当空，万里无云的图片）

同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下图上的景色吗？

在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？

2、引入：（课件出示图片）

一年一度的中秋节到了，人们都在欢高兴喜地品尝着瓜果，欣赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？

请同学们自由读课文。

二、学习课文2、3小节

1、同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢？

2、学生沟通

依据沟通重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会

A、你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯……）

B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢？

C、“如今屈指算来，分别又有七个年头了！”从这句话中你又有什么体会，主要是从哪个词中体会到的？

3、指导朗读

结合学生的沟通，请他们读

你能读好么？你能把这种感情读出来吗？你会用朗读表现吗？

4、引说：

苏轼之所以会如此“心绪不宁”，是因为——（苏轼在思念着弟弟）是啊，苏轼跟弟弟——（手足情深），小时侯——……长大以后——……如今屈指算来——……怪不得苏轼会这样——（思念弟弟呢！）

三、学习课文第4节

1、过渡：（演示课件：课文插图）

瞧，月亮慢慢西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！同学们，在这样的夜晚，你会做些什么，想些什么呢？

可是在月色这么漂亮的中秋节晚上，苏轼躺在床上，心里不禁埋怨起来了。你们想知道苏老先生为什么“埋怨”，原委“埋怨”谁吗？

2、指名朗读

指导看图

同学们，这时候的苏轼神情怎样？（眼睁睁）

那圆圆的光明的月亮，好美，可是他眼睁睁地望着，会觉得怎样？用你的朗读来回答吧。指导读好“偏偏”一词。

3、沟通探讨

点击课件出示课文插图，指导看图。

师：同学们，看，明月当头，月光如水，景色如此漂亮，这个躺在床上的人假如就是你。那你现在是身在异乡，与亲人挚友已分别多年，这时，你看着月亮会想些什么？自言自语说些什么呢？

4、配乐朗读

是呀，在月亮这么圆这么明的中秋之夜，苏轼却见不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀！耳畔传来悲伤的乐曲，更增加了苏东坡的思念之情，感伤之情。

指名朗读，齐读

四、自由朗读5、6小节

1、过渡：苏轼这么无奈这么惆怅，后来为什么又宽慰了呢？请同学们自己读读书

2、沟通探讨

⑴用自己的话再来说说第一句的意思

（重点理解“悲”“欢”“离”“合”，“隐”“现”“圆”“缺”的意思）

⑵“哪里会十全十美呢！”你是怎么理解的？

⑶他还想到了什么呢？指名读其次句

联系上文说说

3、想到这里，苏轼的心里就感到宽慰了很多，便低声吟诵起来：

（课件出示）

……

人有悲欢离合，

月有阴晴圆缺，

此事古难全。

但愿人许久，

千里共婵娟！

学生跟着老师读（师生共读）

4、指名读，问：你们想了解这五行词的意思吗？课文已经告知我们了，自己找找吧，看哪位聪慧的同学最先找到。

5、指名再读意思

问：这意思你们都读懂了吗？

指名读意思

6、出示“但愿人许久，千里共婵娟！”

你们能找到这句话的意思吗？指名说

你能联系上文说说你的理解，体会吗？

7、出示词文，师范读

8、指名生读，提示：低声吟诵

五、总结

1、同学们，让我们一起有感情地朗读全文，再来感受一次苏老先生在中秋之夜的感情改变吧。

2、同学们，你们想知道词的全部吗？

出示：师范读——课后你们自己去想想它的全部意思，好吗？

《水调歌头》

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人许久，千里共婵娟。

苏教版小学语文五年级上册教案2

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文，感受四合院里邻里之间相互帮助，和谐相处的温馨。

3.体会作者抓住详细事情来表情达意的方法。

4.相识“沁、脾”两个生字。

教学重、难点：

体会邻里之间相互帮助，和谐相处以及作者对四合院留恋的情感。

教学打算：

多媒体课件。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、图画引入，激发爱好

1.观赏北京有特色的建筑(长城、故宫、天坛、颐和园、四合院)，定格在北京的四合院。

2.依据收集的资料，沟通对四合院的了解。

3.板书、齐读课题。

[通过图片的展示，资料的沟通，促进学生对四合院的了解，进而激发学生的学习爱好。]

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，勾画词语，留意读准字音，读通课文。

2.同桌相互读文，订正字音。

3.快速读文，说说课文主要写了什么?给课文分段。

第1部分(1自然段)：比较四合院和楼房的不同。

第2部分(2～4自然段)：回忆童年在四合院里开心、和谐、温馨、甜蜜的生活。

第3部分(5自然段)：写虽然离开了四合院，但仍旧怀念四合院。

[培育学生自主学习、合作学习的实力。同时，理清文章思路，培育学生概括、归纳的实力。]