清华2011课标版一年级起点一年级下册《Lesson11》教案及教学反思

清华2011课标版一年级起点一年级下册《Lesson11》教案及教学反思一、教案设计1.1教学目标能听懂、读懂、识记并正确书写单词：lunchbox,sandwich,grapes,banana,apple,pear。能用英语表达自己的午餐：Ihavea_______sandwich,_______grapes,_______banana,_______apple,_______pear。能听懂并会说日常用语：What’sforlunch?，Ihavea____________sandwich,____________grapes,____________banana,____________apple,____________pear。1.2教学重点听、说、读、写单词：lunchbox,sandwich,grapes,banana,apple,pear。听、说日常用语：What’sforlunch?，Ihavea____________sandwich,____________grapes,____________banana,____________apple,____________pear。1.3教学难点能用英语表达自己的午餐：Ihavea_______sandwich,_______grapes,_______banana,_______apple,_______pear。能听懂并会说日常用语：What’sforlunch?，Ihavea____________sandwich,____________grapes,____________banana,____________apple,____________pear。1.4教学准备PPT课件、教学录音、音箱。单词卡片、图卡片、午餐盒。1.5教学步骤1.5.1导入利用图卡片进行问答，引入本课所学单词。播放午餐的录音，以What’sforlunch?为题，让学生回答本课所学单词：lunchbox,sandwich,grapes,banana,apple,pear。1.5.2输入展示单词卡片，学生跟读单词。进行语音比较练习，让学生互相模仿并较量单词发音。用图卡片展示午餐的食品，老师反复讲解并模仿日常用语：Ihavea____________sandwich,____________grapes,____________banana,____________apple,____________pear。学生配口型并跟读。1.5.3实践学生交流午餐的内容，用彼此所学的日常用语进行口语对话。老师分组，让学生用口头和书面方式表达自己午餐的内容。1.5.4练习手写并背诵所学单词。进行分组角色扮演，借助教学录音，互相交流午餐的内容。1.5.5结束进行一些关键的总结和展望。鼓励学生表现好的同学，并对表现不好的同学进行耐心的辅导。二、教学反思本次课程的教学内容是以午餐为主题，让学生学会用英语表达自己的午餐以及表达日常用语。下面进行一些教学上的反思：2.1教学过程总体评价整个教学过程紧密结合学生实际生活经验，以形象的图片和生动的录音为教学素材，使学生在潜移默化中学习并应用所学知识，从听、说、读、写的综合技能出发，使学生对语言知识的掌握更为全面。2.2教学反思在课程设计中，应充分考虑学生平时有哪些需求和兴趣点，使教学内容更容易吸引学生的参与。在教学过程中，应对不同的语言水平的学生进行分类教学，使学生的学习效果更加突出。在教学结束后，应对本次课程进行总结，让学生对所学内容有更深层次的理解。同时，应鼓励学生在平时学习中多加实践，不断提高自己的