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文档简介

部编版四年级下册《在天晴了的时候》教案《在天晴了的时候》教案教学目标：1.认识7个生字，包括“炫”和“垢”。2.流利、正确地朗读诗歌，背诵诗歌。3.通过学习课文，激发热爱生活和大自然的情感。4.尝试用诗歌的形式写下自己看到的雨后天晴的景象。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1.展示雨后景色的图片，让学生欣赏。2.询问学生看了这些图片后的感受。3.询问学生在雨后天晴后最想做的事情。4.引入诗人戴望舒的诗歌《在天晴了的时候》，让学生感受雨后的清新和美丽。二、初读诗歌，检查预习。1.介绍诗人戴望舒，让学生了解他的代表作品《雨巷》。2.学生在读诗时遇到不理解的词句可以互相帮助，使用查字典或联系上下文的方法解决。3.同桌互相朗读诗歌。三、再读诗歌，理解内容。1.自由朗读诗歌，找出诗中描写的景物，包括泥路、小草、小白菊和凤蝶儿。2.通过文中的词语描述这些景物，例如泥路是“凉爽又温柔”，小草“洗净了尘垢，炫耀着新绿”，小白菊“不再胆怯”，凤蝶儿“自在闲游”。3.学生思考自己最喜欢的景物是哪一个，为什么喜欢。4.指导学生朗读第一小节，表达雨后景色的美丽。5.学生想象除了泥路、小草、小白菊和凤蝶儿之外，还可以看到什么景象，指导学生朗读第二小节。小练笔：抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。有的落在娇艳的花朵上，和花儿交流着悄悄话。有的在空中翩翩起舞，像一只自由的精灵。四、总结课文，巩固学习。指导学生回顾课文中的重点内容和生字词，巩固学习成果。以上是修正后的文章，已删除明显有问题的段落，并对每段话进行了小幅度的改写。1.在天晴的时候，一切都显得美丽，让人感到快乐。请大家一起朗读第三小节。2.读完第三小节，你是否感受到了清新和舒适的气息呢？3.在这首诗中，我们可以感受到作者对大自然的热爱之情。请大家思考一下，你们是否也有类似的感受呢？4.拓展延伸：可以尝试朗读这首诗，让自己更深刻地感受其中的情感。同时，也可以观察雨后的景色，用诗歌来描写它。5.作业布置：背诵这首诗，并搜集其他描写大自然美

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