苏教版三年级数学下册第八单元第4课《练习十一》教案

课题练习十一第课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：能正确读、写一位小数。使学生结合具体情境进一步理解小数含义，进一步理解并能初步归补数大小比较方法，及小数加、减法的计算方法，初步体会数形结合,进一步培养数感，发展归纳、概括等思维能力；提高解决简单的小数加、减法实际的的能力。使学生主动回顾、归纳关于小数及小数加、减法的知识、方法，获得学习进步的体验；进一步体会小数与现实生活的联系，培养从数学角度观察生活的意识。理解：进一步认识小数的含义，掌握小数大小的比较方法。简单运用：能比较小数的大小，进一步熟悉小数加、减法的计算，并正确计算小数加、减法。复杂运用：应用小数加、减法解决简单的实际问题。创见：教学重点掌握小数的含义和加、减计算。教学难点理解和归纳小数的含义和相关方法。教学过程关注差异一、初学适异1、揭示课题谈话：我们己经学习了小数的初步认识，这节课我们重点练习小数的初步认识这个单元的知识、方法。（板书课题）通过练习，进一步了解小数表示的含义，熟悉小数大小的比较力法，以及小数加、减法的简单计算方法，提高比较小数大小和小数加减计算的能力。2、回顾内容提问：大家回顾这个单元学习的内容，你学到了小数的哪些知识？说明：在小数的初步认识这个单元，我们认识了小数表示的含义，探索了小数大小的方法，还掌握了简单的小数加、减法计算方法。今天我们就练习这些内容。板书：小数的认识小数的初步认识小数大小比较简单的小数加、减法二、研学导异（一）小数含义1、做练习十一第1题（1）出示第1题，要求学生观察正方形图，说说中间图中左边涂色的正方形表示什么？引导：这里每一个正方形，都表示整数“1”，把整个正方形都涂色就表示“1”。请你按照图形表示数的特点，在下面写出小数表示图中的涂色部分。（学生填数）交流：你是怎样填的？（呈现结果）提问：第一个图形涂色部分为什么用0.1表示？后两个小数的整数部分为什么分别是1和2？说明：十分之几可以写成小数零点几，小数零点几表示十分之几。当整数部分是几时，把几和零点几合起来，就是几点几。2、做练习十一第2题。出示第2题，让学生填写“元”和“米”为单位的小数。交流：你是怎样填写小数的？（呈现结果）提问：0.4元和0.6米是怎样想的？2.4元和1.6米呢？说明：只要是十分之几，就可以写成零点几；整数几和零点几合起来就是几点几。3、做练习十一第3题。出示直线图，表示出0,1,2,3四个数，学生在方框里填写小数。交流：你是怎样填写小数的？（依次呈现填写的小数）提问：为什么整数部分不都相同？在这四个小数中，哪个最接近0.5，哪个最接近2？你是怎样看的？追问：0.9和2.8分别最接近哪个整数？（二）小数大小比较。1、做练习十一第4题。出示表格和问题后，提问：这个问题你想用什么知识解决？和同桌同学讨论一下，再比较谁跳得最远，谁第二。提问：你用什么知识解决的？比较结果谁是第一、谁是第二？那你是怎样比较这三个小数的大小的呢？说说你的比较方法。（指名学生交流）指出：这里先比整数部分，最大的是1.1米，所以跳得最远的是鼓眼青蛙；整数部分都是0的比小数部分，0.9米大于0.8米，排在第二的是斑点青蛙。2、做练习十一第5题。让学生按题组找出相应的点，比较大小填写结果。交流：你是怎样表示点的，每组比较的结果是怎样的？（根据交流呈现结果）提问：你能根据各数在直线上的位置，说说从大到小可以怎样排列吗？（板书从大到小排列）引导：这些小数从大到小排列后，你能看出它们的整数部分排列的特点吗？整数部分相同的，可以怎样看出它们的大小？说明：这就是比较小数大小的方法，先比整数部分，整数部分相同的再比小数部分。（板书：比较小数大小，先比整数部分，整数部分相同的再比小数部分）（三）练习小数加减法计算1、做练习十一第6题。学生每人选择两组计算，指名三人分别板演三组题。提问：这里列竖式都要注意什么？第三组题计算时要注意什么你能说说小数加、减法计算要怎样算吗？指出：小数加、减法计算，要把小数点对齐，按整数加、减法计算、加法中的进位和减法中的退位。2、做练习十一第7题。学生独立判断，然后交流。提问：得数比1大的各等于多少？剩下各题的得数呢？3、做练习十一第9题。（1）让学生说说从表里知道了些什么。学生列式解答题里的问题。交流：你是怎样求爸爸一套衣服用布米数的？（板书算式、得数）（2）你还能提出什么问题？自己先看表里的条件想一想。交流：你还能提出什么问题？提问：你觉得选择两个有联系的数量，可以提出怎样的问题？说明：根据两个数量，可以求它们一共多少的问题，也能求它们相差多少的问题三、拓学展异1、做练习十一第10题。出示第10题，学生在课本上独立找规律、填数。交流结果，板书填数。提问：这里每组数填写时怎样想的？说明：依次比较两个数的变化，就可以找出规律，填写结果。2、做练习十一第11题。学生填写囗里的数，找找有哪些填法，看可以怎样填，有没有什么规律。按题次交流有哪些填法，教师按题分别板书。提问：第一小题填数时只要符合什么规律？第二小题填数时可以怎样想？说明：根据小数的大小比较，第一小题整数部分都是0，只要左边填的数比右边的大。第二小题右边整数部分是3，左边填的数最小是3；如果左边填3，右边填的数要小于4；如果左边填4或比4大的数，整数部分就比右边大，这时右边可以填任何数。四、课堂小结提问：通过这节课的练习，你有什么新的收获？五、作业布置课堂作业：P74回家作业：P62初学部分主要是复习回顾本单元学习的内容，帮助学困生有条理地梳理知识点，有利于本节课更有效地进行练习。前三题主要是对小数含义的理解，题目较为基础，多给学困生机会，及时了解他们的掌握情况；对于第3题中提出的问题，可以引导学生先在直线上标出表示0.5和2的点，再在填出的数中依次找出最接近0.5和2的数，并说明理由。第4、5两题是小数的大小比较，可以先请学困生回答，再请中等生概况比较小数大小的方法，若不完整，再让优等生补充。小数加减法的竖式计算多关注学生，请他们板演，再请其他学生批改，最后请中等生说说在计算时需要注意哪些。拓学部分多给学生独立思考的时间，在找规律时引导学生多观察每相邻两个数之间共同的关系；最后一题鼓励学生多思考，尽可能把符合要求的数按一定顺序写一写，注意这里不宜涉及小数末尾是0的小数