第10课《再塑生命的人》 统编版语文七年级上册_第1页
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文档简介

再塑生命的人海伦·凯勒猜字小游戏water所有同学闭上眼睛，然后单号竖排学生睁开眼睛，在你同桌手上写上该单词，看看谁能猜得出来。对于你们而言，这只是一个游戏；但是对于海伦·凯勒而言，这却是她每天面临的生活。幸运的是，她遇到了让她从黑暗中见到光明的莎莉文老师。1、品味文章饱含深情的语言，感悟人物精神品质。2、理解文章标题的作用。3、学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。学习目标

海伦·凯勒(1880-1968)，美国作家、教育家、慈善家。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活故事》《石墙之歌》等。她致力于为残疾人造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”。1965年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”。作者简介搓捻

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不求甚解：混为一谈：恍然大悟：油然而生：花团锦簇：现多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。把不同事物混在一起，当做同样的事物谈论。形容一下子明白过来。多指某种感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。默读全文并思考：第一段中这样写到“回想起此前和此后截然不同的生活…”，此前此后指代什么？

指代莎莉文老师的到来。1.莎莉文老师到来前后，“我”的生活发生了什么样的变化呢？到来前

“我”经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪。

像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”

到来后

“我”再次拥有了“光明、希望、快乐与自由”。交流互动：2.小组讨论，从“我”的角度，概括“我”与莎莉文老师之间发生的事情。1.初次见面把我搂抱在怀中2.第二天早晨送“我”布娃娃，教“我”拼写“doll”等单词。3.从此以后在老师教导下，“我”用不求甚解的方式，学会了很多简单单词。4.有一天教我学习区分杯和水，让我正确理解什么是水。以及我对自己摔碎布娃娃的事情悔恨莫及。5.那一天在老师教导下，我学会了不少更为复杂的单词。3.怎样理解题目“再塑生命的人”。本义重新塑造生命、让人重获生命的人文中含义在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上说，沙利文老师是“再塑生命的人”。情感表达了对老师的无比敬爱与感激。文章标题作用：1.揭示（暗示）文章主旨。2.交代故事发生的环境。3.点明行文线索或感情线索。4.确定文章写作对象，确定文章的感情基调。5.设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，引人思考。6.修辞手法。（一语双关）总结提高：4.体会感情，再次朗读,并思考海伦.凯勒成功的因素是什么？

A.莎莉文老师的帮助：讲究教育方法、善抓教育时机、充满爱心耐心B.自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感达标检测：1.从文中，你得到哪些人生的启示？2.平凡生活中，不只一位“海伦.凯勒”，你能说说他

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