《快速跑》教学设计

《快速跑》教学设计〔《快速跑》教学设计〔5〕《快速跑》教学设计1【设计思想】【设计思想】【教学目标】【教学目标】态投入学练中，并在活动中把握快速跑的方法。态投入学练中，并在活动中把握快速跑的方法。【对教材的生疏】【对教材的生疏】快速奔驰的根本姿势。本节课关心教材设计了仿照狗熊走的游敢于表现的精神。快速奔驰的根本姿势。本节课关心教材设计了仿照狗熊走的游敢于表现的精神。【教学重点】【教学重点】自然地迈开步伐向前快跑。自然地迈开步伐向前快跑。【教学难点】【教学难点】抑制因力求跑快而动作僵硬变形。抑制因力求跑快而动作僵硬变形。【解决重、难点的措施】【解决重、难点的措施】突出重点突出重点1、用“仿照交通工具”〔开飞机、开火车、开汽车〕的游1、用“仿照交通工具”〔开飞机、开火车、开汽车〕的游2、设置题为“春游”为主教材的传授局部，由“让我的彩2、设置题为“春游”为主教材的传授局部，由“让我的彩节中，稳固跑的动作方法。节中，稳固跑的动作方法。突破难点突破难点1、用正确、秀丽的示范动作来激发学生的学习兴趣。1、用正确、秀丽的示范动作来激发学生的学习兴趣。2、创设轻松、秀丽的教学情境。2、创设轻松、秀丽的教学情境。3、“我让春风亲亲脸”让学生以一种快活的心情体验完整的快速跑动作方法。3、“我让春风亲亲脸”让学生以一种快活的心情体验完整的快速跑动作方法。5、教学中强调遵循由易到难、由浅入深的教学原则。5、教学中强调遵循由易到难、由浅入深的教学原则。【教学预备】【教学预备】【教学过程】【教学过程】趣，使其主动参与到体育活动中。教学过程设计如下。趣，使其主动参与到体育活动中。教学过程设计如下。游”的情境，激发学生参与练习的兴趣。游”的情境，激发学生参与练习的兴趣。的正确跑。由浅入深，层层推动。的正确跑。由浅入深，层层推动。教育。教育。《快速跑》教学设计《快速跑》教学设计2一、情景导入一、情景导入教师活动：教师活动：1、教师组织玩耍换物接力跑，讲解玩耍的放方法和规章。1、教师组织玩耍换物接力跑，讲解玩耍的放方法和规章。2、请同学布置场地和把握赛跑的距离。2、请同学布置场地和把握赛跑的距离。3、邀请一组同学一起完成一次玩耍。3、邀请一组同学一起完成一次玩耍。4、教师组织进展玩耍。4、教师组织进展玩耍。5、进展小结，指出存在的错误好连续进展玩耍。5、进展小结，指出存在的错误好连续进展玩耍。学生活动：学生活动：1、认真的听教师对玩耍的方法和规章的讲解。1、认真的听教师对玩耍的方法和规章的讲解。2、布置好场地让自己在自己力气范围内快活的完成玩耍。2、布置好场地让自己在自己力气范围内快活的完成玩耍。3、进展玩耍时尽自己最大的力气与同伴完成玩耍。3、进展玩耍时尽自己最大的力气与同伴完成玩耍。4、在玩耍中要准时的订正存在的错误。4、在玩耍中要准时的订正存在的错误。组织：以四列横队完成玩耍。组织：以四列横队完成玩耍。重点：用前脚掌着地，乐观摆臂，加快步频。重点：用前脚掌着地，乐观摆臂，加快步频。难点：在跑的速度到达最快的时候仍能保持动作。难点：在跑的速度到达最快的时候仍能保持动作。教师活动：教师活动：1、教师组织学生做一些预备活动。原地的摆臂和行进见、的动作好。1、教师组织学生做一些预备活动。原地的摆臂和行进见、的动作好。22、组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。3、进展的快速跑，在跑的过程中要坚持正确的动作。3、进展的快速跑，在跑的过程中要坚持正确的动作。学生活动：学生活动：1、认真的作好预备活动让自己进入最正确的奔驰状态。1、认真的作好预备活动让自己进入最正确的奔驰状态。2、在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔驰快感。2、在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔驰快感。33、尽力的完成50米快速练习。《快速跑》教学设计《快速跑》教学设计3一、指导思想一、指导思想共同体验成功带来的欢快。共同体验成功带来的欢快。二、学情分析二、学情分析的乐趣、身心愉悦！的乐趣、身心愉悦！三、教学目标三、教学目标1、使学生能区分站立式和蹲距式起跑的姿势，并了解途中跑中摆臂、腿的后蹬对提高跑速度的作用。1、使学生能区分站立式和蹲距式起跑的姿势，并了解途中跑中摆臂、腿的后蹬对提高跑速度的作用。2、通过本课教学使学生初步把握“站立式”起跑姿势和途中跑中摆臂〔前后摆臂〕90%以2、通过本课教学使学生初步把握“站立式”起跑姿势和途中跑中摆臂〔前后摆臂〕90%以80%以上的学生能在练习中做出正确的摆素养。3、鼓舞学生乐观参与练习，培育学生相互合作的力气，增强团队意识3、鼓舞学生乐观参与练习，培育学生相互合作的力气，增强团队意识四、教材分析四、教材分析又能使其体验到成功的喜悦与欢快。又能使其体验到成功的喜悦与欢快。五、教学重、难点五、教学重、难点重点：站立式起跑姿势、途中跑中摆臂重点：站立式起跑姿势、途中跑中摆臂难点：途中跑中摆臂、腿的后蹬前抬难点：途中跑中摆臂、腿的后蹬前抬六、设计思路六、设计思路本活动力气得到充分进展，以提高学生的身体素养。本活动力气得到充分进展，以提高学生的身体素养。七、教学特色七、教学特色1、玩耍化的教学方式提高学生的学习兴趣1、玩耍化的教学方式提高学生的学习兴趣2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到稳固过程2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到稳固过程3、轻松快活、安全、和谐的师生关系3、轻松快活、安全、和谐的师生关系《快速跑》教学设计《快速跑》教学设计4一、教材分析一、教材分析200二、学情分析二、学情分析学习兴趣，努力提高动作质量。学习兴趣，努力提高动作质量。三、教学目标三、教学目标1、学问目标：提高学生快速奔驰和快速反响的力气；1、学问目标：提高学生快速奔驰和快速反响的力气；2、技能目标：进展学生的身体素养，培育速率感；2、技能目标：进展学生的身体素养，培育速率感；3、情感目标：培育学生敢于挑战自我的良好品质3、情感目标：培育学生敢于挑战自我的良好品质四、教学重点难点四、教学重点难点教学重点：听到命令能快速起动；教学重点：听到命令能快速起动；教学难点：蹬地快速有力。教学难点：蹬地快速有力。《快速跑》教学设计《快速跑》教学设计5一、指导思想与设计理念一、指导思想与设计理念到情感教育。到情感教育。二、教材分析二、教材分析快速奔驰力气是人体根本的`运功技能，也是初中最重要的姿势的根底之上，解决步频和步幅的教学重点。教学重点：步频和步幅教学难点：上、下肢的协调协作快速奔驰力气是人体根本的`运功技能，也是初中最重要的姿势的根底之上，解决步频和步幅的教学重点。教学重点：步频和步幅教学难点：上、下肢的协调协作三、学情分析三、学情分析四、设计思路四、设计思路学生沟通，拉近与学生的距离，创设良好的课堂气氛。学生沟通，拉近与学生的距离，创设良好的课堂气氛。1、导入与预备阶段：教师通过一段关于消防员的描述，鼓离的追赶跑让学生尝试快速跑，思考怎样才能跑的更快。1、导入与预备阶段：教师通过一段关于消防员的描述，鼓离的追赶跑让学生尝试快速跑，思考怎样才能跑的更快。2、体验与探讨阶段：〔军事训练〕教师在带着学生进展几某一粮库着火完成救灾任务。2、体验与探讨阶段：〔军事训练〕教师在带着学生进展几某一粮库着火完成救灾任务。任务一：抢救伤员〔背人接力赛，〕，任务一：抢救伤员〔背人接力赛，〕，任务二：转移粮食〔抱实心球接力〕，任务二：转移粮食〔抱实心球接力〕，任务三：铺设水管〔手推车轮接力赛〕。任务三：铺设水管〔手推车轮接力赛〕。3、拓展与延长阶段：教