团队管理宝典-团队分析和管理98张课件

团队管理宝典-团队分析和管理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生团队管理宝典-团队分析和管理团队管理宝典-团队分析和管理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生团队管理第一节理解团队第二节团队过程分析第三节团队建设第四节团队问题及诊断员工素质提升训练古老的寓言故事在非洲的草原上如果见到羚羊在奔跑,那一定是狮子来了如果见到狮子在躲避,那就是象群发怒了;如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象,那是什么来了?事蚁军风打造团队精神2一、情境教学的重要意义在英语为母语的国度学习英语，显然具有极佳的语言环境优势，是种“浸入式”学习，极利语言能力的迅速提高和巩固；如若在英语为第二语言或官方语言的国家学习，其学习效果也明显要好过EFL（英语作为外语教学）语境中泡大的学生。而在我国，英语几乎是一种纯外语。长期以来，我国外语教学一直处于EFL语境中，以语言学习为目的，以课堂学习为主，又缺乏语言使用机会，导致学生英语综合实用能力不强，尤其是听和说能力最弱，应试教育的盛行更使得“聋哑生”现象经久不衰。语言能力的薄弱直接导致学生对学科知识接受和理解能力的弱化，使教学互动难以展开。情境教学模式的特点是师生共同创设一个自主学习的心理环境，模拟建立客观存在的实际情境，通过学生演示、教师指导、师生讨论，共同探究、总结知识要领的一种教学策略休系，它在开拓思维、师生互动等方面都起到积极的促进作用，具体表现在以下三个方面。（1）创设想象情境.变“单一思维”为“多向拓展思维”。研究表明：在人的生活中，有一种比知识更重要的东西。那就是人的想象力，它是人类进化的源泉。因此，训练学生思维的灵活性、独创性，鼓励学生从不同方面、不同角度进行思维，开发他们的思维深度和广度，使他们的思维更加灵活，更具创新性。（2）发挥主观能动性，培养创新意识。现代教学观认为：学生是学习和发展的主人，教学的最终目标是促进学生全面和谐的发展，教师要“着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生的学习能力，即着眼于培养学生学习、探索和创新能力”。情境教学可以促使学生发挥其主观能动性，培养其创新意识。当然.要培养学生的创新意识，教师首先要具有创造的精神，注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛同：注重抓住一切时机激发学生创新的欲望：注意对学生的学习行为和学习结果、反应等作出客观、公正、热情、诚恳的评价。（3）创设交流情境.变“个人竞争”为“集体合作”。情境教学是一种群体活动，在这一过程中，要求学生树立理解和包容的意识，与同学积极配合，正确评价自己，锻炼自己处理人际关系的能力.提高与人合作共事的能力。有计划地组织他们讨论，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境。学生在独立思考的基础上参与集体合作，有利于活跃思维。二、创设教学情境的方法英语课教学情境创设的方法多种多样，要因人而异，因事有别，教师要以情生情，以理激情，借景生情，让学生置身于特定的情境之中，以达到预期的教育教学目的。（1）挖掘教材内涵，创设教学情境。在英语教学中，要创设教学情境，教师首先要吃透教材，充分挖掘教材的内涵，并根据教学的近期目标和远期目标，结合学生个性特点及学习基础诸种因素，运用图画、音乐、表演等直观艺术形式或运用现实生活的场景，直接诉诸学生的感官。例如，在展示新情节时，我们能展示教材中的实物，或画出相应的简笔画，这样可以刺激学生大脑兴奋，直接感受英语，激发学习兴趣，提高学习热情，强化求知欲望，并留下深刻的印象。在上西餐这一课时，笔者出示了一些刀叉盘子等餐具.还带了些面包、鸡蛋、番茄果酱等食品，学生一见到这些，立即精神大作，急着从课本中寻找相关的词语及语段。学生还争着上来表演吃东西。这时笔者就引导学生用英语来表达叙述相关的礼仪动作，这堂课的效果出奇地好。（2）转换教师角色，创设教学情境。在以往的传统式教学中。教师的主导地位被过分地夸大.学生成为单纯的吸取知识的被动角色.所谓的情境教学，就是“有情之境、活动之境”，是人为优化了的环境。所以它首先要求教师放下“架子”要与学生处于同一平台，共同来完成整个教学过程。学生也在直观形象、生动活泼的表演中自然而然地理解了英语口语。这种课型就融合了情景教学与情感教学，集知识性与趣味性于一体。使学生始终处于一种积极学习的状态。从而兴致勃勃地接受新知识。同时表演能将枯燥、抽象的语言知识融进生动、形象的师生同台表演的乐趣之中。可以这么说，在整个教学过程中，师生处于同一平台，共同进人情境。现代生活的娱乐化倾向使得很多学生英语不会念，可唱英语歌曲却是手到擒来。每次教唱时，学生总是能以超乎寻常的热情全身心的投入。音乐旋律给人的感染又是如此强烈，如此优美。从简单的《D0REME》到通俗歌曲《YESTERDAYONCEMORE》几次下来，学生就掌握了这些歌曲，有时午间、课间.也能听到他们在自发齐唱。有了浓厚的兴趣，笔者自然而然地就歌词教一些相关的知识点。这样，学生就在兴趣中获得了知识。在平时的教学中，笔者还经常用很简单的英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，组织科学的教学方式，优化教学情境，使学生在一定的语境中学好英语，始终保持浓厚的学习兴趣。实践证明，在中学英语教学中，恰当地创设教学情境即情景教学法是提高教学质量的有效方法之一。因为教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景。会引起学生一定的态度体验，从而会帮助学生理解教材，达到教学目的。这种把学生的认知活动与情感相结合，促进学生主动发展，生动活泼学习，培养情感、意志和创造性的教学途径，是我们英语教学的根本之路。随着社会进步和知识经济的不断发展，国际竞争越趋激烈，归根结底是人才与科技的竞争。技术创新、科学创新，都离不开创新人才的作用，而高等教育教学则是培养创新人才的主要途径。在当今背景下，培养创新人才对高校教学管理提出了更高的要求。一、高校教学管理的现状教学管理具有行政管理与学术管理的功能，是一门结合管理学、教育学、行政学、心理学、哲学等多门学科的科学。现行的教学管理理念与教学管理队伍，不能适应高校培养创新人才的要求。表现为：教学管理理念落后，学生被动地接受知识和安排，缺乏独立性、自主性。在新时期，对培养人才的质量有更高的要求，高校需要建设一支管理思想先进、管理知识丰富、业务能力强、管理素质高的教学管理队伍。高校的教学计划自由选择的空间不大，专业课程设置内容重复、结构不合理，不利于学科之间的综合应用，不利于学生创新实践能力的培养。教学评价考核的内容过于片面，对学生的考核主要是看期末考试的成绩，对于平时的表现和成果形成的过程不太注重；对教师的考核主要是看承担的教学学时、发表的论文论著的数量和等级，而对于师德师风、教学改革创新、治学精神等不够重视。教学管理手段过于单一，不利于创新人才培养中对不同培养目标和对象的需求。二、培养创新人才的高校教学管理改革对策为了提高创新人才培养的质量，根据相关的管理理论，以及创新人才培养的要求，对高校教学管理提出了相应的改革对策。1.更新教学管理观念培养实践能力和创新精神，是培养创新人才的核心部分，它贯穿于培养的全过程，渗透到教学的方方面面。更新教学管理观念，应以学生为本。在教学活动中，引导学生树立创新主体的意识，发挥学生主动学习的积极性，培养他们适应新时代新要求的创新实践能力，为学生的创新发展营造良好条件，设置有利于学生个性发展的创新课程，根据每个学生不同的个体差异，制定灵活、开放的考核方式，培养各具特色、各有所长的多样化创新人才。2.创新教学管理模式学院系所是教学的第一线，将教学管理的主导权下放到院系，让师生共同参与到教学管理当中，建立从学校到学院再到系所的教学管理模式，围绕学生的创新发展，充分调动师生参与管理的积极性，使学生的个性得到充分发展，培养学生的创新能力，提高创新人才培养的质量。3.制定创新教学计划在符合教学规律的基础上，教学计划既要有一定的稳定性，又要根据社会的发展、科技的进步，进行合理的调整。为提高创新人才的培养质量，教学计划应当突出培养创新能力，合理调整结构比例，设置能更好地激发学生创新能力的课程。改革教学的行政管理，使其能切切实实地服务于创新人才培养教学的全过程。4.开发创新教学管理的手段管理信息化程度的高低是衡量高校教学管理水平的标准之一。构建适用于培养创新人才的现代化高校教学管理信息系统，将数据的收集、处理和更新等琐碎的信息数据处理工作，交给系统处理，提高教学管理人员的工作质量和效率，从而更好地促进创新人才的培养。5.构建创新教学监管机制构建教学评价和激励机制，促进创新人才的培养，构建全程性、发展性的评价激励制度，使教学监控能切实地引导和监督教学过程，构建利于培养创新人才的评价激励机制。6.建立创新教学管理队伍建立一支能有效促?M创新人才培养的教学管理队伍，优化队伍结构，增强教学管理者的综合素质，提升教学管理者的业务技能，完善教学管理者的激励机制，重视教学管理的研究，使教学管理者能积极地、创造性地进行教学管理，促进教学管理的深化改革和发展，更好地为培养创新人才服务。三、结束语高校教学管理是一项集合了多门学科和管理功能的综合管理工作，将创新人才的培养融入到教学管理的全过程，能使创新人才的培养质量得到提高，使其更能适应社会发展的要求。本文分析了高校教学管理现状对创新人才培养的制约因素，探索研究提高创新人才培养质量的高校教学管理改革对策。高校教学管理随着社会的发展和人才培养的需求变化，也在不断地发展变化，我们要始终以发展的眼光看待高校的教学管理工作，使其能更好地服务于高校人才的培养。[基金项目：2016年广东省教育厅省级教改项目，项目编号：粤教高函[2016]236号文，广东工业大学“大德育工程”项目联合资助。]团队管理宝典-团队分析和管理16、人民应该为法律而战斗，就像1团队管理第一节理解团队第二节团队过程分析第三节团队建设第四节团队问题及诊断团队管理2员工素质提升训练古老的寓言故事在非洲的草原上如果见到羚羊在奔跑,那一定是狮子来了如果见到狮子在躲避,那就是象群发怒了;如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象,那是什么来了?事蚁军风打造团队精神2员工素质提升训练3妙语分析MaxDePree:Leadershipisanart你愿意在一个优秀的团队中工作呢,还是愿意在一群优秀的人们中工作?MaxDePree妙语分析4妙语分析DavidHouse:FastCompany失败的团队中没有成功者,成功的团队中没有失败者DavidHouse妙语分析5第一节理解团队团队的定义二、有效团队的特征三、团队作用第一节理解团队6团队(aawm)的定义TogetherEveryoneGoalAchieveMore一个团队由少量的人组织,这些互补的技的工作方法人具有互补的技能,对一个共同目的、绩效目标及方法做出承诺共同的目的和业绩并彼此负责。为数不多的成员相互承担责任团队(aawm)的定义7工作个体与工作团队工作个体作团队双贏个人目标目标团队和个人目标个人绩效集体和个人绩效个体化责任个体的和共同的随机的或不同的协同配合相互补充的技能战斗的堡垒工作个体与工作团队8群休(group)与团队(eam)工作群体工作团队领导者管理者执行者团队成员群休(group)与团队(eam)9团队定义中的几个方面对我们理解一个团队是重要的少量成员6-12个为最佳互补技能技术和功能方面的特长解决问题和决策技能·人际技能对一个共同的和绩效目标做出·一个共同的目的使团队揉成一个整体承诺团队将各种任务转换为具体而可衡量的绩效目标具体的绩效目标有助于团队跟踪进步共同的方法(APPROACH)能把个人的技能与提高团队业绩联系起来参照目的与目标不断调整成员行彼此负责·在实现团队目的、绩效目标和方法的过程中,团队成员逐步形成默契的配合彼此承诺和信任团队定义中的几个方面对我们理解一个团队是重要的10●●●●●●●群体和团队的实例区分●●0●●0△龙舟队△旅行团△足球队△候机旅客●●●11团队管理宝典-团队分析和管理98张课件12团队管理宝典-团队分析和管理98张课件13团队管理宝典-团队分析和管理98张课件14团队管理宝典-团队分析和管理98张课件15团队管理宝典-团队分析和管理98张课件16团队管理宝典-团队分析和管理98张课件17团队管理宝典-团队分析和管理98张课件18团队管理宝典-团队分析和管理98张课件19团队管理宝典-团队分析和管理98张课件20团队管理宝典-团队分析和管理98张课件21团队管理宝典-团队分析和管理98张课件22团队管理宝典-团队分析和管理98张课件23团队管理宝典-团队分析和管理98张课件24团队管理宝典-团队分析和管理98张课件25团队管理宝典-团队分析和管理98张课件26团队管理宝典-团队分析和管理98张课件27团队管理宝典-团队分析和管理98张课件28团队管理宝典-团队分析和管理98张课件29团队管理宝典-团队分析和管理98张课件30团队管理宝典-团队分析和管理98张课件31团队管理宝典-团队分析和管理98张课件32团队管理宝典-团队分析和管理98张课件33团队管理宝典-团队分析和管理98张课件34团队管理宝典-团队分析和管理98张课件35团队管理宝典-团队分析和管理98张课件36团队管理宝典-团队分析和管理98张课件37团队管理宝典-团队分析和管理98张课件38团队管理宝典-团队分析和管理98张课件39团队管理宝典-团队分析和管理98张课件40团队管理宝典-团队分析和管理98张课件41团队管理宝典-团队分析和管理98张课件42团队管理宝典-团队分析和管理98张课件43团队管理宝典-团队分析和管理98张课件44团队管理宝典-团队分析和管理98张课件45团队管理宝典-团队分析和管理98张课件46团队管理宝典-团队分析和管理98张课件47团队管理宝典-团队分析和管理98张课件48团队管理宝典-团队分析和管理98张课件49团队管理宝典-团队分析和管理98张课件50团队管理宝典-团队分析和管理98张课件51团队管理宝典-团队分析和管理98张课件52团队管理宝典-团队分析和管理98张课件53团队管理宝典-团队分析和管理98张课件54团队管理宝典-团队分析和管理98张课件55团队管理宝典-团队分析和管理98张课件56团队管理宝典-团队分析和管理98张课件57团队管理宝典-团队分析和管理98张课件58团队管理宝典-团队分析和管理98张课件59团队管理宝典-团队分析和管理98张课件60团队管理宝典-团队分析和管理98张课件61团队管理宝典-团队分析和管理98张课件62团队管理宝典-团队分析和管理98张课件63团队管理宝典-团队分析和管理98张课件64团队管理宝典-团队分析和管理98张课件65团队管理宝典-团队分析和管理98张课件66团队管理宝典-团队分析和管理98张课件67团队管理宝典-团队分析和管理98张课件68团队管理宝典-团队分析和管理98张课件69团队管理宝典-团队分析和管理98张课件70团队管理宝典-团队分析和管理98张课件71团队管理宝典-团队分析和管理98张课件72团队管理宝典-团队分析和管理98张课件73团队管理宝典-团队