幼儿园中班一等奖语言教案《蚂蚁和大树》儿童诗歌学习【幼儿教案】

幼儿园中班一等奖语言教案《蚂蚁和大树》儿童诗歌学习【幼儿教案】\o"语言教案"#语言教案活动目标1.理解诗歌内容，感受儿童诗的趣味2.对拟人手法有所了解活动准备挂图三幅(1.树洞像耳朵的大树，风儿唱歌的旋律音符2.蚂蚁在树洞周围探头探脑3.大树打喷嚏，蚂蚁笑哈哈)、儿童诗一首、图片若干(猴子，小鸟，小猪，西瓜等)活动过程实录课标来源:中班年级第二学期语言领域六月份第2条，理解诗歌内容，对拟人夸张手法有所了解。课标理解:在理解诗了歌内容的基础上，了解拟人和夸张手法。知道拟人是把不是“人”的事物，赋予了和“人”一样的情感、动作，要会区分，并能用简单的、自己的语言表述出来。孩子们喜欢听的故事、儿歌，甚至老师和幼儿的交谈中都充满着拟人和夸张手法的运用，例如老师说:“宝贝们不要踩小草，它们会疼的哭起来的。”只是没有人给孩子一个界定和命名，告诉他们，这样就是拟人手法。设计思路:中班幼儿掌握词汇的数量、种类迅速增加，对词义的理解也比以前深刻，但对一些比较抽象的词理解仍有困难。所以将诗歌内容用鲜艳、生动的画面来呈现，通过这种直观有趣的方式让孩子们理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性，提高孩子们对语言活动的兴趣和积极性。之后再通过“拟人魔法”游戏，点出什么是“拟人”，让幼儿发现诗歌中运用了“拟人”手法的地方，尝试自己说一说。课标分析:中班幼儿对于诗歌并不陌生，有能力去能够感受诗歌的韵律、意境并根据诗歌结构仿编诗歌，所以目标中理解诗歌内容这一点比较容易实现，对拟人和夸张手法的了解是应该突破的难点，考虑到在一节活动中突破两个难点不现实，所以，本节活动将目标分解为“理解诗歌内容，对拟人手法有所了解”。根据《指南》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是:理解诗歌内容，感受诗歌中的童趣。难点是:了解拟人手法。活动过程:一、谈话引起幼儿兴趣，完整欣赏诗歌1、师:今天老师带来一首非常有意思的儿童诗，我们一起来听听吧!2、教师富有情感和韵律的朗诵儿歌。3提问:这首诗歌里都有谁?它们在做什么?二、看图片欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌里的童趣1、逐幅出示图片，教师边朗诵诗歌，边引导幼儿观看图片。2、提问:蚂蚁在大树的耳朵里讲话，大树会有什么样的感觉?3、引导幼儿模仿蚂蚁和大树的对白，并分角色朗诵，感受诗歌的童趣。三、通过魔法游戏，使幼儿初步了解拟人手法1、提问:小朋友，我们生活里，院子里的大树真的会听歌吗?风儿会唱歌吗?你见过的小蚂蚁会探险吗?大树和蚂蚁会说话吗?大树会打喷嚏吗?那这些事情只有谁会做呢?2、采用魔法棒，朗诵诗歌，引导幼儿理解拟人手法3、小结:其实这是一个魔法，大树本来不是人，不会听歌，风儿也不会唱歌，可是我们用一个魔法，把他们变的像我们人一样，会做和人一样的事情，和我们有同样的本领，这样就能和小朋友一起做游戏，当我们的好朋友，诗歌变的更有趣儿了。这个神奇的魔法叫做“拟人”。小朋友再想一想，这首诗歌里还有没有拟人的手法?请幼儿讲述时候，要用……不是人，不会……但是把他拟人以后就会……四、看图说话，学习运用拟人手法发放图片，请幼儿自由选择喜欢的图片互相说一说，要求运用拟人手法。附:《蚂蚁和大树》大树有耳朵，听风儿在唱歌一群蚂蚁探险家，蹑手蹑脚往里爬哇哦，好深啊哎哟，好痒啊啊……嚏，大树打个大喷嚏蚂蚁乐的笑哈哈活动小结1.对于目标的理解和分析之后做出的分解，符合幼儿的发展水平。2.诗歌选用了富有童趣的儿童诗，贴近幼儿的生活，趣味性强。3.对于目标难点的突破，运用了图画的象形手法既增加了活动的多样性也丰富了趣味性，并且非常的直观，易于幼儿理解。