英语语法解析 名词化 并列复合句

英语语法解析名词化并列复合句Thechild'sfirstencounterwithreadingisatthislevel.Hisproblemthen(andourswhenwebegantoread)istorecognizetheindividualwordsonthepage.Thechildseesacollectionofblackmarksonthewhiteground(orperhapswhitemarksonablackground,ifheisreadingfromablackboard)；whatthemarkssayis,"Thecatsatonthehat."【翻译】孩子第一次接触阅读就是在这个层次（基础阅读）上进行的。他那时的问题（以及我们自己开始阅读时的问题）就是认识纸上一个一个的字。他看到的是白色底子上的一行行黑色的印记（或者如果他读的是黑板上的字，那可能就是黑色底子上的白色印记）；这些印记表达的是“猫坐在帽子上。”【语法分析】第一句是一个简单句，主系表结构。句子的主语比较长，并且主语的核心词汇（headword)是一个抽象名词encounter.它是动词encounter的名词化，只是它的拼写和动词encounter是同一个词。这个用名词化表示的主语如果还原成句子，就是Thechildencountersreadingforthefirsttime.而把这个句子压缩成名词短语后，就成了名词化，即thechild'sfirstencounterwithreading.动词和名词化之后的名词拼写一致的，还有很多，比如concern等。再举一例:hisattackonus里的attack是动词attack的名词化，两个词性的拼写也一模一样。thislevel指的是上次学的theelementarylevelofreading.第二句也是一个简单句。也是主系表结构。表语是不定式短语torecognizetheindividualwordsonthepage.现在再来看一下括号里的部分。这是一个插入语，补充说明主语hisproblem，表示意思的追加。ours是名词性的物主代词，在这里的意思是ourproblem.后面跟的是一个when引导的时间状语从句，和前面的then对应，即孩子们那时then遇到的问题，和我们刚开始阅读时whenwebegantoread遇到的问题，是一样的。因为我们是从孩子时代走过来的。第三句是一个并列复合句。两个分句之间用分号隔开。先看第一个分句。这个分句括号外面的部分是一个简单句，主谓宾状结构。括号里的部分用来补充前面的宾语和状语，与前面的意思正好相反——白纸上有黑字，黑板上有白色粉笔字。当然，还有一个If引导的条件状语从句。第二个分句是一个主系表结构。主语是主语从句whatthemarkssay，表语是表语从句Thecatsatonthehat.由于第二个分句是主从复合句，所以，整个第三句就成了并列复合句。【解读与感悟】孩子们第一次接触阅读，肯定是在基础阅读的层次上进行的。中国学生看到