2023学年完整公开课版望海潮12

望海潮制作者：湖南张家界市桑植县贺龙中学彭冬梅2013年5月15日【三维目标】（一）知识与技能１、知人论世：了解宋词的常识，柳永的生平及写作背景。２、缘景明情：反复诵读，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美。3、学习诗中点染、铺陈的表现手法。（二）过程与方法1、自主学习，结合词人的生平背景和思想性格，反复诵读，感受词的音律美。2、合作探究，体会词独特的意境美，学习点染、铺陈的表现手法。

（三）情感态度与价值观1、激情投入，感受词作震撼人心的艺术魅力和培养学生对祖国大好河山的热爱之情【教学重点】

1、品味诗词富有表现力的语言，品味诗歌的意境美。2、鉴赏本词的写景特点，欣赏名句。【教学难点】领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境情韵；学习点染、铺陈的表现手法

知人论世词的有关知识：1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。3、词的分类：按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。年轻时，常出入歌妓馆，为乐工歌妓撰写歌辞，因而被达官贵人所不齿，屡试不第。于是索性放浪于汴京、苏州、杭州等都市，以填词为业。他为人放荡不羁，终身潦倒，独以词著称于世，最后死于润州，由群妓合金葬之。他是北宋第一个专力写词的作家。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》。走近作者宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。背景材料诵读提示：①感情饱满，适度夸张，铿锵有力。

②上阕写形胜之地和钱塘江潮的壮观，词句短小。“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。

③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏平和舒缓，读出心旷神怡之感。

东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。重湖/叠/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将好景，归去/凤池夸。望海潮诵读聆听课文朗诵1、正音正字

堑qiàn

堤dī沙

参差cēncī

罗绮

qī豪奢shē

叠巘yǎn

千骑jì

钓叟sǒu咬文嚼字2、词语归档形胜：地理形势优越。画桥：雕饰华丽的桥梁风帘翠幕：挡风的帘子和翠绿的帷幕。参差：形容楼阁高低不齐。卷霜雪：形容浪涛汹涌像卷起来的白色霜雪。天堑：天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。重湖叠巘清嘉：巘，山峰。清嘉，秀丽。三秋：秋季。羌管弄晴：悠扬的强敌在晴空飘荡。菱歌泛夜：采菱的歌曲在夜间唱起。高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指高官孙何。异日图将好景：画下来。将，助词，无实义。六、问题探究探究点一：这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？抒发了他怎样的感情？探究点二：你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字或图画将它描绘出来？探究点三：清朝刘熙载《艺概●词曲概》：“词有点有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，既有抽象的评点，又有具体的描述。请就本词的上片或下片举一例说明“点染”手法的运用。

6-8分钟讨论内容：1、自学中的疑点。2、探究题一、二、三要求：1、小组长首先安排任务，负责协调分层讨论，先一对对一讨论，然后组内共同讨论。做到全员参与，高效讨论，克服假讨论和不讨论，用心讨论。讨论完毕后老师对讨论的情况作出评价。2、组长宏观调控，做好展示、点评的准备。3、讨论完毕后坐下整理导学案，落实基础知识。小组合作，探究质疑问题展示点评非展示同学任务探究一2组3组继续讨论或记忆总结，学会整理答案，准备点评、补充和答疑。探究二4组5组探究三6组1组展示点评总结提高15-20分钟达成目标：1、用自己的语言描绘词境，概括词的内容。2、赏析情景交融、点染、铺陈、夸张手法在词中的运用。点评：（1）先判断对错，打分区间0—5分，然后点评思路方法，并顺着思路方法，分析过程，总结规律方法，指出易错点。（2）其他同学认真倾听，积极思考，重点内容做好笔记，有不明白或有补充的大胆提出。力争全部达到目标。探究点一：

这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？抒发了他怎样的感情？环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景1、从地理位置上看2、从历史传统上看3、从自然景观上看4、从市井面貌上看5、从百姓生活上看惊叹赞美艳羡探究点二：你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字或图画将它描绘出来？（湖面上遍布着）如烟的柳树和彩绘的桥梁，（楼馆里飘扬着）挡风的帘子和翠绿的帷幕，参差错落的房屋住着十万人家。一派恬然安详，真是画中才有的好景致啊。

“烟柳画桥”勾勒街巷河桥之美丽；“风帘翠幕”写居民住宅的雅致；“参差十万人家”一句，表现都市的人烟阜盛。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家——城市风貌（宁静安详）视线从城内转到钱塘江边，来写“形胜”。高耸入云的古树围绕着江堤，汹涌的江涛象发了怒一样奔腾而来，激起如霜如雪的白色浪花，雄伟的钱塘江广阔无边。

一“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦曲折之态，“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表达了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气势。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯——钱塘形胜（江水澎湃浩荡）湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实在是清丽可嘉；有三秋的桂子遍地飘香，十里的荷花争奇斗妍。

“三秋桂子，十里荷花”，堪称千古丽句。“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想万千。“桂”“荷”是杭州的典型景物，写得高度凝练，把西湖以至杭州最美的特征概括出来，具有打动人心的艺术魅力———写西湖的自然景观之美重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。探究点三：

清朝刘熙载《艺概●词曲概》：“词有点有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，既有抽象的评点，又有具体的描述。请就本词的上片或下片举一例说明“点染”手法的运用。

所谓“点”，就是点明，将所要抒发的情感、要说的道理一语点明，使读者有一个总体认识；所谓“染”，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所要点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体深刻、更生动形象地把握。点染：东南形胜三吴都会钱塘自古繁华自然风光之美都市繁华之美民生安乐之美染

点点染手法归纳总结这首词写的是杭州的富庶与美丽，在艺术上是相当成功的。作者抓住具有特征的事物，用饱蘸激情而又带有夸张的笔调，寥寥数语便笔底风生，迷人的西湖雨钱塘胜景便展现在读者眼前。上片主要勾画钱塘的“形胜”与“繁华”，大笔浓墨，高屋建瓴，气象万千；下片侧重于描绘西湖的美景、欢乐的游赏与劳动生活。结尾又以赞美的口吻收束。表现手法

1、铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用2、点染3、夸张4、情景交融主旨探究

这首词着力描写钱塘(杭州)的繁华，展现了一派物富民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的地方长官治郡有方，政绩卓著。品味语言鉴赏形象1.若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好，为什么？提示：“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推”则显得比较平板，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景？提示：这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。作业布置

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼头望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！拓展迁移八声甘州·对潇潇暮雨洒江天

柳永词的下片表达了词人怎样的情感？是运用什么手法来表现情感的？表现手法：情景交融虚实结合