文言翻译抢分方法

文言翻译抢分方法语文高考抢分系列之一文言翻译要做好两件事：

一、处理好关键词语 二、处理好特殊句式处理好关键词

实词：重点是多义词、古今异义和词类活用，也要注意偏义复词、同义复用、通假等现象。

虚词：影响句意又有比较明确意义的虚词要尽可能译出。一是联系相关课文

把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（2006四川卷）（2）而子始以不訾之身，怒万乘之主；及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。《触龙说赵太后》及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。《过秦论》是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？《岳阳楼记》

（2）然而你当初不惜以非常宝贵的生命，使君王发怒。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到你匡时救世的方略，真是做官与隐退都没有根据了。一是联系相关课文把第一卷文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（2007四川卷）（1）（5分）其军帅怒贲不先白己而专献金，下贲狱。世祖闻之，大怒，执帅将杀之，以勋旧而止。奉事循公姥，进止敢自专？（独断专行）《孔雀东南飞》

参考：贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自（向世祖）献金感到愤怒，把贺贲关进监狱。世祖听说这事，非常愤怒，逮捕了主帅将要杀他，因为（他）是有功的老臣而作罢。一是联系相关课文11．把第互卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（2008四川卷）（2）使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以为至行所感云。（6分）狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发。《寡人之于国也》亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。《鸿门宴》参考答案：（6分）使者到来，打开看到的全是经史书籍，丢下另一半未打开，才免于祸患，人们认为是崇高品行感应的结果。【解析】得分点“发”为“打开”，“置”为“丢弃”，“以”为“认为”“至行”为“崇高品行”，各1分，语句通顺2分。温馨提示一：

一、要重视回归课本

二、要重视常见文言实词的积累二、联系关键词语的相邻语句或相邻字词。把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（2006四川）臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！句中的“虽”，可表已然，译为“虽然”；也可表假设，译为“即使”，但联系下文相邻语句“陛下焉能富臣，焉能贫臣”，这里只能译为“即使”，因为被译句子中的“虽”是承上句假设意思而来的。句中的“富”“贫”是形容词，联系相邻字词“臣”，便不难看出，“富”“贫”这里是使动用法。

我这个人不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！

联系关键词语的相邻语句或相邻字词来理解关键词语的方法可称为“句内推断法”，运用这种方法要注意两点：一是从语法的角度推断（词语搭配），二是从结构的角度推断（结构对应）。考试中常常是综合运用两种方法。（一）语法分析法：根据词在句中的语法功能推断词义句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。词类活用大多要使用语法分析法。语法分析法

（2000年全国高考题）“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵—打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。（二）结构分析法：根据整句中对应词语的意思推断词义

文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。结构分析法例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”（《屈原列传》）。上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。再如：“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”（《屈原列传》）。“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”（劳累、辛苦、困倦、疲惫）。三、联系翻译句子的前后语境，推断关键词语的意义。

把要翻译的文句放到原文较大的范围中去，通过前后文的联系确定词语的意义。这实际中是一种语境推断能力。翻译下面句子（2006全国卷）

自县为近畿大郡，近代未之有也。后为武康令，愈厉廉节，除淫祀，正身率职，民甚称之……武帝闻其能，擢为宣城太守。自县为近畿大郡，近代未之有也。答案：从县令升任京城附近的大郡长官，近代从未有过这样的事。翻译画线句子（2008山东卷）一日，与数人樵山中，欻（xū，忽然）有虎至，众惧而伏。虎竟衔诚（人名）去。虎负人行缓，为讷（人名）追及。讷力斧之，中胯。虎痛狂奔，莫可寻逐，痛哭而返。众慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。“夫人”不能理解为现代汉语中的“夫人”，“夫”读“fú”，那些；“夫人”其意为上文中的“众人”。温馨提示二多从语境思考，你会有惊喜！语境有句内语境和句外语境。句内语境多从搭配角度考虑。句外语境多从互指的角度考虑。四是联系相关诗句或成语2004年全国Ⅲ卷15题第⑴题“郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食”中的“比”，联系诗句“天涯若比邻”，由诗句中的“比”，也不难看出是“交界、相邻”之意。（成语：天涯比邻）（句子译文：郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交址接界，常常互相通商，购买粮食。）（2001年全国高考题）“城之不拔者二耳”，“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、“出类拔萃”。“攻取”义是由“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被攻取”是正确的。翻译画线句子（2008全国卷一）国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫屯田。嗷嗷待哺（喂食），人困马乏（困乏）参考译文：每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。

温馨提示三：背了很多诗文，记了很多成语，翻译时灵活运用，不亦乐乎？其他注意事项：一、同形异义要“拆”。在文言文中，有时两个单音词连在一起，恰巧是现代汉语中一个复音词时，这时务必要拆开来理解，不可以今律古。如“鼎足之形成矣”中的“形成”，不能把它们当现代汉语中双音词“形成”来理解，应解释为“形势形成”。如2006年湖南卷13题中第（1）题：奚足以语文事？这里的“语文”二字，若不拆开，句意令人费解。一拆开，则句意自明：哪里够得上谈论文章的事？二、同义复词按熟悉的理解。“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。

三、看清偏义复词。偏义复词是文言实词运用的一种特殊现象。偏义复词并不固定，它只是在一定语境中，为了句式的整齐或行文的需要，在本应用一个的地方用上了偏义复词。偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：1、两个语素意义相对或相反如：则山下皆石穴罅，不知其浅深（《石钟山记》）——“浅深”是反义词，此处只取“深”的意义备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）——“出入”是反义词，此处只取“入”的意思2、两个语素意义相近或相关如：今有一人入园圃，窃其桃李（《墨子·非攻》）——“园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地方”，此处只取“园”之意处理好特殊句式

高考涉及的文言句式有：判断句、疑问句、被动句、省略句、宾语前置句、介词结构后置句等。1、用“者”、“也”表判断。“者”表停顿，“也”表判断。4、主谓直接表判断的。2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断3、动词“为”“是”表判断5．用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。判断句1．“于”表被动2、用“见”“见…于…”“受…于…”表被动。3、用“为”“为……所……”“……为所”表被动。4．用“被”

“见”表被动。5、意念被动句(无标志)被动句1．主谓倒装句2．宾语前置句3．定语后置句4．介词结构后置句

倒装句宾语前置A．否定句中代词作宾语，宾语前置B．疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。C．用“之”或“是”把宾语提到动词前。中心词+而+定语+者式结构中心词+数（量）词式结构中心词+之+定语+者式结构中心词+之+定语式结构定语后置的标志省略句句子中省略某词或某成份的现象，古代汉语中更为多见，常见的有以下几种：1．省主语，2．省谓语3．省宾语，4．省介词

一、省略句式要“补”。“补”就是要补出文言文中的省略了的主语、谓语、宾语、介宾短语等。翻译中，省略成分如果补不出来，则句意就谈不上贯通。如2006年浙江卷15题第（1）小题考查了省略主语:吾为物所苦，（你）亟起索烛照。（我被小虫咬得难受，你赶紧起来找蜡烛照照）翻译特殊句式注意事项

二、倒装句式要“调”。就是调整语序，把倒置的成分调整过来。例如，2006年江西卷13题中第（1）题“竹床一，坐以之；木榻一，卧以之”句中的“以之”，是介宾结构后置，翻译成现代汉语时要作为状语。“竹床一”、“木榻一”是定语后置。翻译时均要调整语序：一把竹椅，用它来坐；一张木床，用它来睡。翻译特殊句式注意事项

三、被动句式“换”成“被”。就句式而言，“于”“受……于……”“为”“为……所……”“见”“见……于……”等，在贯通时，都要用“被”来替换，以示被动句式。如果是动词本身表被动，则在动词前加上“被”。翻译特殊句式注意事项钟响磬鸣一僧房中有磬，日夜辄自鸣。僧以为怪，惧而成疾。求术士，百方禁之，终不能已。曹绍夔素与僧善。夔来问疾，僧具以告。俄击斋钟，磬复作声。绍笑曰：“明日设盛馔，余当为除之。”僧虽不信绍夔言，冀或有效，乃力置馔以待。绍夔食讫，出怀中错，鑢（lǜ）磬数处而去。其响遂绝。僧问所以，绍夔曰：“此磬与钟律合，故击彼此应。”僧大喜，其疾便愈。（错：同“锉”。）课堂练习一把下列句子译成现代汉语（1）曹绍夔素与僧善。译文：曹绍夔平素和这个和尚交好。楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。

《鸿门宴》知识迁移把下列句子译成现代汉语（2）绍夔食讫，出怀中错，鑢磬数处而去。译文：曹绍夔吃完饭，拿出怀里的锉子，把磬锉了几处就离开了。讫：完结。（收讫、付讫）鑢：用锉锉东西。语境推断薛谭学讴于秦青。未穷青之技,自谓尽之。遂辞归。秦青弗止,饯于郊衢。抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求