平稳度过青春

平稳度过青春第1页，课件共158页，创作于2023年2月平稳度过青春期主讲：杨晓丹第2页，课件共158页，创作于2023年2月

教育青春期的孩子极为重要，如果引导不当，他们会带着问题进入成人世界，这会影响到他们的一生。同时，青春期也是将以前存在的问题进行矫正的最后时期，错过了这个时期，等到他们成人后再转化就很难了。第3页，课件共158页，创作于2023年2月

青春期的孩子为什么难以沟通和教育？为什么孩子的问题往往出在青春期？

第4页，课件共158页，创作于2023年2月第一，人们对青春期的孩子了解不够，教育缺乏针对性。第5页，课件共158页，创作于2023年2月第二，父母不知道怎样与青春期的孩子进行沟通.

第6页，课件共158页，创作于2023年2月

在知识方面，父母远远落后于孩子。第7页，课件共158页，创作于2023年2月第五，父母的教育目标与孩子的全面发展相矛盾。第8页，课件共158页，创作于2023年2月本讲主要内容青春期逆反的心理原因不良情绪与逆反行为不良性格与逆反行为

智力发展与青春期逆反行为性觉醒与逆反行为第9页，课件共158页，创作于2023年2月本讲主要内容男孩子的教育女孩子的教育父母的教育方式与孩子的逆反行为

与青春期的孩子沟通(家长的技术)非言语沟通技巧言语沟通技巧

第10页，课件共158页，创作于2023年2月青春期逆反的心理原因一、什么是青春期·

二、青春期生理心理变化产生的影响·

三、青春期个性的发展

四、案例分析：小茜离家出走

第11页，课件共158页，创作于2023年2月什么是青春期青春期是指少年儿童开始发育，最后达到成熟的一段时期，即由儿童向成人的过渡阶段。国外医学界将青春期的年龄定为10～19岁，我国医学界将其定为13～18岁。在这一阶段的青少年，身体的各个方面都在迅速发展并逐渐成熟，其心理的各个方面虽然也在发展，但相对生理发育速度来说则相对平稳，这种心理生理方面发展的不同步，使他们面临种种特殊矛盾，并产生心理危机。青春期也是少年儿童进入成人行列的过渡期，追求独立、摆脱束缚是这一阶段的主要特点。所以，他们的反抗意识特别强。这一时期的沟通与教育也有其特殊性。

第12页，课件共158页，创作于2023年2月青春期

——人生

的

黎明风景生命周期生理发育高峰心理变化高峰身心变化双高峰婴儿期儿童期青春期成年期更年期老年期第13页，课件共158页，创作于2023年2月*青春期生理心理变化产生的影响1、生理发育变化高峰2、生理变化对心理的冲击3、心理上成人感与幼稚的矛盾生理变化对心理的冲击：身体变化—成人感性成熟---对性的渴望*反抗---依赖*闭锁---开放*勇敢—怯懦*高傲—自卑*否定童年—眷恋童年第14页，课件共158页，创作于2023年2月青春期个性的发展自我意识高涨反抗心理第15页，课件共158页，创作于2023年2月自我意识高涨

自我意识高涨用于身体的变化，使他们出现了成人的体貌特征，使他们在持有一种惶恐的同时，常常自问：我是谁？他们在日记中更多的有“我”。一方面，他们感到别人对他们不公平另一方面，他们认为自己是正确的，这个想法让他们压抑、孤独、敏感。第16页，课件共158页，创作于2023年2月*反抗心理

反抗心理产生的原因：自我意识高涨是青春期孩子反抗心理的第一个原因。维护良好的自我形象、追求独立和自尊。但他们的某些想法和行为不被接受，于是产生了偏激的想法第17页，课件共158页，创作于2023年2月*反抗心理中枢神经系统过渡兴奋反抗心理的第二个原因。在青春期刚起步时，个体有关的中枢神经系统活动明显加强，但性腺的机能没有成熟，两者不协调。中枢神经系统处于活跃状态，对外界的刺激，给予了强烈的反应。区区小事就能暴跳如雷。第18页，课件共158页，创作于2023年2月*反抗心理独立意识是青春期孩子产生反抗的第三个原因有迫切的独立要求，将父母给予的关心视为独立的障碍与束缚。为了获得心理上的独立感，他们对于外来的一切都有排斥的情绪。青春期反抗心理是为了否认自己是孩子，承认自己的大人的表现第19页，课件共158页，创作于2023年2月*反抗心理的表现青春期的孩子在下列情况下出现反抗：独立意识受阻主动性被忽视被强迫接受某些观点具体表现为第20页，课件共158页，创作于2023年2月反抗心理的表现态度强硬举止粗暴（使人措手不及）漠不关心冷淡相对（有固执性）反抗行为的迁移（全面否定人、团体、事物）第21页，课件共158页，创作于2023年2月青春期人际交往的变化克服了团队交往的方式，交友的范围缩小。共同爱好性格相近互相理解第22页，课件共158页，创作于2023年2月青春期人际交往的变化重伙伴轻长辈与父母的关系发生了微妙的变化：感情上摆脱、行为上摆脱、观点上摆脱、父母榜样的力量削弱第23页，课件共158页，创作于2023年2月青春期人际交往的变化与异性朋友之间的关系微妙十分注意在异性眼里的形象第24页，课件共158页，创作于2023年2月青春期人际交往的变化与教师的关系不在盲目的对老师再拜对不喜欢的老师拒绝影响到老师教授的课程第25页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子的消极心境烦恼增多：寻求自我，认同自我：关心“我是谁”“我怎么样”“别人怎么说我”要经过自我认同与自我接纳。父母不理解自己。第26页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子的消极心境孤独：成长的烦恼无处诉说。尽管他们有独立的心理要求，对于很多问题自己解决不了，又不愿意求助他人，担心有损独立的形象。“心理上的断乳期”：他们在主观上渴望独立，但现实很难独立生活。第27页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子的消极心境压抑：当然，青春期的孩子也有很阳光、很积极的心境。第28页，课件共158页，创作于2023年2月四、案例分析小茜离家出走

形成原因：与青春期孩子心理有关父母要推开子女的心理之门：改变以往的沟通方式，尊重孩子的感受。遇事宽容冷静。要改变对孩子的要求。

第29页，课件共158页，创作于2023年2月本案建议：注意沟通细心观察尊重隐私保持冷静第30页，课件共158页，创作于2023年2月不良情绪与逆反行为

一、为什么越逼孩子越反二、父母交流时怎样避免孩子逆反三、面对逆反，家长怎么办四、案例分析：怎样让暴怒的儿子平静下来

第31页，课件共158页，创作于2023年2月一、为什么越逼孩子越反

案例：孩子用快译通……情绪活动---认知心理----行为反应先入为主的评定刺激了情绪活动，继而对认知心理有暗示---行为。第32页，课件共158页，创作于2023年2月*父母交流时怎样避免孩子逆反公平民主孩子容易接受父母的意见孩子在心情愉快的时候容易听取父母的意见让孩子同意你的观点（父母要学习提高）学会退一步（孩子在看电视）多用鼓励的语言：正面的鼓励。不切实际的夸奖适得其反。第33页，课件共158页，创作于2023年2月面对逆反，家长怎么办调节情绪父母在管教孩子时候会遇到孩子的顶撞，许多父母为了维护自己的尊严，采取了高压，孩子在没有能力反抗时往往把愤怒压下来，时间久了会爆发。具有攻击性，产生心理问题。第34页，课件共158页，创作于2023年2月案例分析：

怎样让暴怒的儿子平静下来

（孩子上课与手机的故事）转移环境让他宣泄原因分析认知改变提供选择情景修正第35页，课件共158页，创作于2023年2月不良性格与逆反行为

一、每个人的性格都是独一无二的二、不良性格与家庭环境、家教方式的相关性三、青春期人格形成和发展的特殊性和危机四、和青春期孩子交流应该注意的问题五、案例分析：难惹的“阎王爷”

第36页，课件共158页，创作于2023年2月每个人的性格都是独一无二的案例：龚女士案例女儿向妈妈要钱性格不是生下来就形成的它是在遗传的基础上通过后天的环境相互作用形成的。遗传与后天对于性格的形成缺一不可。每个人的遗传与后天环境各有不同，构成了人格的独立性，反应到行为上形成了独一无二的性格第37页，课件共158页，创作于2023年2月*不良性格与家庭环境、家教方式的相关性

人格的形成发展过程具有阶段性：3—6岁是第一人格形成的关键期。这时人格基本特征决定了一生的人格风格。在以后人格逐步完善，18岁基本完成。如果以后不遇到重大生活变故，人格不会有明显变化。第38页，课件共158页，创作于2023年2月不良性格与家庭环境、家教方式的相关性

父母常常犯的错误是不能按孩子成长的规律（心理、生理）。把孩子当成物品，按自己的要求，不管孩子的感受。（男孩杀母案）第39页，课件共158页，创作于2023年2月和青春期孩子交流应该注意的问题

1、公平、民主、多用肯定的语言，支持鼓励孩子第40页，课件共158页，创作于2023年2月和青春期孩子交流应该注意的问题2、尊重、宽容、理解、接纳青春期的孩子正以尝试、探索的方式从童年时代过渡到成人时代，在这个过程中，“他既不可能不犯错误，也不会对自身的灵魂和肉体都具有完整的认识—他是一个脆弱、极易犯错误和欠缺完美的人”对于孩子的不完美，尤其是性格偏激的孩子父母应该宽容和接纳，协助孩子度过青春期，第41页，课件共158页，创作于2023年2月对于孩子的不完美表现，中美父母的表现差异（瓷器的打碎）父母给孩子成长空间，当孩子犯错误时，不要迁怒，应分析错误的原因。当孩子的这种错误固化成性格的一部分时，我们要分析孩子形成的原因。第42页，课件共158页，创作于2023年2月和青春期孩子交流应该注意的问题3、要理解信任孩子。首先要尊重孩子的人格，孩子觉得自己已经长大了，有能力处理自己的事情。这时就要充分利用孩子这一想法，把家里的一些事情和孩子一起商量处理，听取、征求孩子的意见，对孩子生活、学习中出现的问题、困难，尽可能地让他自己去解决。当然，家长也要提出自己的意见，告诫孩子。再遇到困难和失败时，应多鼓励和安慰，成功了要及时给予表扬，家长自己有时点和错误，应勇于承但，尽量改正，使孩子从中得到启迪第43页，课件共158页，创作于2023年2月和青春期孩子交流应该注意的问题4、不能过度约束孩子，应重视培养他们的独立性孩子在青春期前，一切由父母指导安排。父母对对孩子的控制也成了习惯。到了青春期这种习惯与孩子个性发展规律发生了冲突，造成了双方对立。在解决这种冲突时，父母常常采取三个模式：第44页，课件共158页，创作于2023年2月和青春期孩子交流应该注意的问题一、改变自己的教育方式，与孩子共同成长二、“我就不信我管不了你”三、“算了、你翅膀硬了，我不管你了”第45页，课件共158页，创作于2023年2月和青春期孩子交流应该注意的问题父母对孩子的控制会严重影响到孩子独立人格的形成，出现各种心理问题。要么自卑、要么冷酷、要么嫉妒等等案例：药家鑫海归弑母为什么老师家、医生家的孩子产生任性刚愎的孩子？家长要注意自己的“分离焦虑症”第46页，课件共158页，创作于2023年2月难惹的“阎王爷”1、环境重朔造（女士案例）重点放在改变环境上。帮助父母分析自己不良的教育方式给孩子造成的影响，如限制、约束、过于严厉….把目光放在孩子的优点上（以前是缺点），只要不是原则的问题，可以放一放，在孩子心情好时在沟通，多鼓励、多关怀、接纳她的不足第47页，课件共158页，创作于2023年2月要知道当你对孩子宽容时孩子可能比你想象的好第48页，课件共158页，创作于2023年2月难惹的“阎王爷”2、让她和别的孩子一样希望追求优越感和成功。女孩和别人一样，只是在追求过程中采取了一些不当的方式，这和她的家庭教育有关。同学的疏远不是她本意，她采取她能够引人关注的方式，来满足她的需求。第49页，课件共158页，创作于2023年2月难惹的“阎王爷”3、追求优越感和成功途径是多样的第50页，课件共158页，创作于2023年2月智力发展与青春期逆反行为

一、拿起书就头疼的儿子二、应试焦虑引起的逆反行为三、为什么青春期的孩子不愿家长到学校去见老师四、孩子厌倦学习的成因与行为反应五、案例分析：面对不想学习的孩子，我该怎么办？

第51页，课件共158页，创作于2023年2月拿起书就头疼的儿子案例：一个典型的学习适应不良症第52页，课件共158页，创作于2023年2月*应试焦虑引起的逆反行为家长在学习上对孩子提出一定的要求是必要的，但如果期望过高，则会适得其反，这时孩子会觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，无论怎样努力都是失败，渐渐的就会失去信心，对自己的能力产生了怀疑，进而会把学习当成一件可怕的、痛苦的事情，厌学情绪也会油然而生；有的极端的孩子干脆来个“死猪不怕开水烫”，反正达不到要求，索性放弃第53页，课件共158页，创作于2023年2月*为什么青春期的孩子不愿家长到学校去见老师学校与家庭存在一个空白地带，这个空白地带能让孩子有自由和释放空间青春期的孩子为了表现自己的独立性，觉得让家长到学校了解情况十分没有面子家庭与学校配合不当没有形成合力第54页，课件共158页，创作于2023年2月家长与老师沟通应注意的问题以老师为核心，在老师的指导下基于孩子维护老师的形象正确对待老师的告状第55页，课件共158页，创作于2023年2月孩子厌倦学习的成因与行为反应学习方法不当:科学的学习方法是打开知识之门的金钥匙。“方法比知识更重要”。那为什么有一些孩子拼命读书而成绩平平哪。原因之一：方法没有掌握好。青春期以前的孩子是在老师的指导下被动学习。青春期后，智力发展从以前跟着老师转变为综合分析、归纳总结、验证假设…...主动学习。再加上学习难度加大、内容增多、使他们不堪重负，学习跟不上去，失败增多，对学习厌倦。第56页，课件共158页，创作于2023年2月原因之二师生关系处理不当青春期孩子的学习兴趣来自于：对课程本身的兴趣对老师的好感目标明确第57页，课件共158页，创作于2023年2月原因三孩子缺乏吃苦精神父母长期过渡的照顾使孩子缺乏毅力、没有责任感，遇到问题时对所给材料不想分析归纳，不想记忆，智力活动出现受阻或停止状态，智力发展会逐渐落后他人。初一成绩差的和成绩好的智力差异要比初二、初三小的多。第58页，课件共158页，创作于2023年2月面的不想学习的孩子怎么办如果做父母的多学一些科学的教育方法，孩子在成长的过程中就会减少许多烦恼，增添许多快乐。

第59页，课件共158页，创作于2023年2月首先，我们应该知道，对学习成绩影响最直接的因素是学习方法。方法比什么都重要第60页，课件共158页，创作于2023年2月第二，良好的学习习惯和生活习惯也很重要，这一点属于家庭教育和环境因素，其中家庭教育起的作用是最主要的，而家长的重要性也就不言而喻。爱学习、会学习、肯学习

第61页，课件共158页，创作于2023年2月人生目标：人生目标要明确（与动力成正比）目标内化为个人欲望(目标可视化）案例：女孩“我要当设计师”第62页，课件共158页，创作于2023年2月性觉醒与逆反行为

一、性觉醒带来的烦恼二、孩子真是早恋吗三、青春期的主要性心理问题四、怎样对孩子进行性教育

第63页，课件共158页，创作于2023年2月性觉醒带来的烦恼进入青春期后，青少年性意识进入一个活跃期，这是生理上迅猛发展心理上急剧活动的时期。青春期逆反心理产生除了心理、认知、情绪以外，性觉醒也是一个不可忽视的原因，特别是第二性征的出现，更是他们感到自己已经有成为成人的物证第64页，课件共158页，创作于2023年2月*性觉醒带来的烦恼青春期性意识可以分为三个阶段：性无知（10以前）性朦胧（10-12）性思慕（12-16）性朦胧：对自己的第二性征不安，怕羞，表面“泾渭分明”内心渴望与异性接触性思慕：在乎异性的看法，喜欢打扮，对异性有兴趣（危险期）第65页，课件共158页，创作于2023年2月孩子真是早恋吗案例：9岁女孩子的故事随着青春期的提前到来，孩子们会感到自己对异性不可抑制的好奇和关注，对异性有一种微妙的爱慕之情，于是注意自己的仪表，在异性面前愿意变得兴奋热情。有些孩子将这些认为是爱情，不能自拔，这是一种很危险的性意识，也有一些老师盲目把早恋的标签贴给孩子起到了副作用。第66页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子与异性交往的发展过程青春期孩子对异性的兴趣与爱恋，要有一个产生、发展的过程。1、暂短的同性相吸对第二性发育的不安，使青春期初期的孩子对异性心理封闭。这是暂短的第67页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子与异性交往的发展过程2、心相近形相远性心理性生理发育的强大内驱力，使处于中学低年级的学生对异性逐渐产生了兴趣，但由于多种因素使他们“心相近形相远”有对自己的不自信、对异性的陌生…….第68页，课件共158页，创作于2023年2月对异性的向往心理的发展便是接近异性的行为，其表现主要两个方面：一，打扮，以良好的形象吸引异性。二、以各种理由接近。有些大胆的表示，也仅仅是简单的模仿，第69页，课件共158页，创作于2023年2月但是他们对异性的关注是有明显的好奇、试验、盲目。很少有专一的恋爱成分。这段时间父母要对孩子早恋既有认识，又不能草木皆兵。（跟踪、偷听、偷看）父母和孩子多谈一下责任，多和他们分享一下自己成长的经历第70页，课件共158页，创作于2023年2月青春期的主要性心理问题1、性恐惧：孩子在进入青春期，性情古怪，成绩下降。大多数是因为第二性征给孩子带来的不安，形成心理压力。第71页，课件共158页，创作于2023年2月青春期的主要性心理问题2、性压抑：青春期的孩子有了性的本能冲动，又必须压抑（心理上也不能释放）。内心充满了矛盾，严重可出现失眠、头痛、浑身乏力。第72页，课件共158页，创作于2023年2月青春期的主要性心理问题3、罪恶感：据调查，手淫在青春期的孩子中占较大比例。（大约83%，）但是有很多孩子认为这是下流的。第73页，课件共158页，创作于2023年2月青春期的主要性心理问题4、性变态：同性恋、恋物。同性恋产生一个主要原因是社会心理的原因。它和家庭的教养方式与环境有关。儿童时期的性创伤、性无知、导致他们的性取向。由偶尔为之到养成习惯。第74页，课件共158页，创作于2023年2月青春期的主要性心理问题5、性罪错青春期世界观没有形成，自我约束力不够，外界的刺激会引起感情冲动。加上缺乏正确引导，不少青少年为追求刺激误入歧途。（案例）第75页，课件共158页，创作于2023年2月青春期的主要性心理问题6、早恋:随着青春期的到来，他们对异性有强烈的好奇和关注。有的简单模仿大人谈恋爱。早恋=找爱第76页，课件共158页，创作于2023年2月怎样对孩子进行性教育正确面对性教育给他提供一些知识，孩子自幼就在家庭中无意识地、不自觉地接受着来自父母的最初的“性启蒙”家庭“性教育”对孩子来说是最直接、最私密、最安全的第77页，课件共158页，创作于2023年2月*怎样对孩子进行性教育性生理：包括性器官与性知识性心理：正确对待对异性的认识性道德：是性核心教育。道德观念强的孩子会合理的控制自己的性欲。性法律：减少青少年性犯罪要把握时机第78页，课件共158页，创作于2023年2月父母的教育方式与孩子的逆反行为

一、父母与孩子思维差异产生的逆反行为

二、父母的教养风格与孩子的逆反行为

三、父母家教矛盾与管太多的信号

四、案例分析：他把班主任和科任老师砍成了重伤

第79页，课件共158页，创作于2023年2月*父母与孩子思维差异产生的逆反行为每个孩子都会有叛逆心理的存在，在青春期他们有了他们认为的能力，才能将他的敌意宣泄出来。第80页，课件共158页，创作于2023年2月父母与孩子思维差异产生的逆反行为孩子有了独立的想法，渴望摆脱对父母的依赖，其实是可喜可贺的事情，如果他凡事都依靠父母那才是令人担忧的事情呢！但是要了解这一点，就要舍得放下父母的角色——“传统的权威”。也只有暂时脱开了父母的角色，才能以一个“人”的态度去面对另一个“人”的挣扎。所以，面对成长中的孩子就需要我们彻底放下“父母”的架子，重新拾回我们的童心，才能面对所谓的叛逆。因为“强权”解决不了问题，更无法抚慰孩子的叛逆第81页，课件共158页，创作于2023年2月父母的教养风格与孩子的逆反行为1、四种教养风格对孩子成长的影响权威型:权威型的父母采用温暖的、以儿童为中心的教养方法，而控制则为中等程度；他们允许儿童承担与年龄相适宜的责任，为儿童提供的环境有利于他们成长为自主、自信的个体。一般而言，权威型是对孩子最有利的一种教养方式。第82页，课件共158页，创作于2023年2月纵容型

纵容型父母对孩子很温暖，但管教纪律很松懈。纵容型的父母对孩子表现出很多的爱和期待，但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制。孩子对父母有很强的依赖性。

第83页，课件共158页，创作于2023年2月忽视型

忽视型的父母对孩子不很关心，他们不会对孩子提出要求和对其行为进行控制，同时也不会对其表现出爱和期待。在这种教养方式下长大的孩子，很容易出现适应障碍，他们的适应能力和自我控制能力往往较差。

第84页，课件共158页，创作于2023年2月专制型：控制严格甚至不近情理，但是孩子不可以反抗。孩子长大，会比较多的表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为。他们养育的孩子长大后比较害羞，通常都不愿意采取主动行动。他们会不持异议地服从他人。刻板而非灵活的遵守社会行为规则。第85页，课件共158页，创作于2023年2月两种极端的教育风格对孩子的影响溺爱是一种错误的家庭教育的方式。孩子会过分依赖、缺乏独立性、不自信、第86页，课件共158页，创作于2023年2月两种极端的教育风格对孩子的影响提高对孩子的要求，让孩子承担一定的家庭责任和义务。对孩子的一些物质上的要求正确对待。延缓满足。第87页，课件共158页，创作于2023年2月两种极端的教育风格对孩子的影响棍棒教育：暴力，焦虑、犹豫不决、案例：孩子能不能打？第88页，课件共158页，创作于2023年2月孩子能不能打什么情况打什么时间打打什么地方打多少次打的轻重打后怎样安抚第89页，课件共158页，创作于2023年2月*父母的教养风格与孩子的逆反行为4、不良的家庭环境造成的影响父母个人问题婚姻问题家庭生活混乱品行异端的兄姐第90页，课件共158页，创作于2023年2月六大家庭教育矛盾“言教”与“身教”的矛盾“穷教”与“富教”的矛盾“溺爱”与“叛逆”的矛盾“放纵”与“专横”的矛盾“发展”与“限制”矛盾“重智”与“轻德”矛盾第91页，课件共158页，创作于2023年2月父母管孩子太多的信号时常在游戏时间干扰孩子：孩子在玩耍时刚出现一点冲突，父母就马上干涉。让孩子没有学会独立处理可能发生的矛盾。如果父母一定要介入，也一定要做仲裁人，而不是为孩子们提出解决方法。第92页，课件共158页，创作于2023年2月父母管孩子太多的信号老是关心孩子该吃什么：过度关心孩子的饮食，在餐桌上扮演“控制狂”。第93页，课件共158页，创作于2023年2月父母管孩子太多的信号与孩子的穿着较劲：父母不要老苛求孩子的穿着，即使是你认为难看的。不要从自己的角度来考虑。第94页，课件共158页，创作于2023年2月父母管孩子太多的信号干涉孩子如何做家庭作业：父母如果给孩子家庭作业提供过多的帮助，孩子没有自我解决问题的能力。第95页，课件共158页，创作于2023年2月父母管孩子太多的信号要求孩子详细汇报白天的情况：使孩子越来越不愿意和父母沟通。第96页，课件共158页，创作于2023年2月父母管孩子太多的信号暗中察看孩子的隐私：孩子会对家长失去信任。第97页，课件共158页，创作于2023年2月案例分析他把班主任和科任老师砍成了重伤

…….第98页，课件共158页，创作于2023年2月案例分析家庭教育：“望子成龙”。父母对孩子期望过高，生活关注过度，不当的教育方式让孩子在青春期内心产生巨大心理冲突。学校教育：应试教育为主导。分数成了评价孩子表现的标准，不少学生身心健康受到影响，造成师生之间矛盾激化，不少学生走向极端。第99页，课件共158页，创作于2023年2月政府要求素质教育与应试教育相抵，在学生心目中，是学习还是不学习？第100页，课件共158页，创作于2023年2月西方教育思想个性化的培养，开发学生潜能，与我们现有的教育很大不同。第101页，课件共158页，创作于2023年2月社会影响社会上的一些不合理现象让青春期的孩子的世界观、人生观、价值观形成的一些模糊。第102页，课件共158页，创作于2023年2月孩子的原因从内部来看：青春期孩子的控制力弱，行为冲动，老师不当的教育方式刺激了他们，导致不良后果。第103页，课件共158页，创作于2023年2月怎样与青春期孩子沟通

一、青春期孩子难以沟通的主要因素二、改善沟通的方法三、案例分析：面对充满敌意和挑衅的孩子

在最忙时老师打电话告状：孩子在学校打架第104页，课件共158页，创作于2023年2月评点孩子打架一定有他的原因，孩子有没有打架的习惯，最近有没有受到什么影响，自己负面评价对孩子的影响第105页，课件共158页，创作于2023年2月我们看到了与孩子沟通的问题一、态度是对立二、把孩子变成了发泄对象三、使用负性评价：你总是四、使用了指责、威胁的语言第106页，课件共158页，创作于2023年2月建议一、观察：如果孩子把情绪带回家，你这个时候去和他谈，他会一下把情绪向你释放。加大了你和孩子的心理距离，增加了难度。第107页，课件共158页，创作于2023年2月建议二、你可以先让孩子吃饭，谈一下饭菜的味道。当孩子想谈时，你再和他谈。三、进入话题要缓和。信任是良好的沟通桥梁。四、不要把自己的价值观加给孩子。否则孩子会有一种被迫感五、观察孩子，掌握更多的信息。第108页，课件共158页，创作于2023年2月建议六、当你的看法与孩子发生冲突时，可以利用角色变换的方法。第109页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子难以沟通的主要因素反抗权威：青春期是追求独立、自主自由的时期，也是一个反抗成人权威的时期。父母与孩子沟通时，往往把自己摆在一个权威、尊者的地位，语言中大多数采用了“我要你…”的单纯沟通模式。引起孩子反感，孩子拒绝、沉默、愤怒。第110页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子难以沟通的主要因素固执自见“青春期的孩子为了证明自己是大人了，自己的主张和看法是正确的，孩子们一般很难轻易接受别人意见，较为固执。而父母在与孩子沟通时，常常希望孩子改变什么，承认自己的什么错误，这些要求对于青春期的孩子来讲很难达到。所以感到孩子不听话了。第111页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子难以沟通的主要因素“代沟”的影响：父母与孩子之间，无论是知识经验还是，还有看问题的角度、思维模式或者价值观，都存在太大的差异。要消除这些差异，是很可能，需要有一个双方改变的过程，采取一些方法和技巧。第112页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子难以沟通的主要因素自我中心：青春期的孩子过于自我为中心。他们接受别人的观点，带有很强的主观性，很难从客观角度、从他人的角度考虑。第113页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子难以沟通的主要因素情绪不稳：青春期的孩子情绪不稳，对自己的情绪缺乏控制。情绪不稳影响了孩子对事物的理解和判断，妨碍了对外来信息的接收。当孩子情绪不稳时，很难接受父母的意见，父母最好不要在这时和孩子沟通。第114页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子难以沟通的主要因素信息过量：父母和青春期孩子谈话时长篇大论。青春期的孩子喜欢干脆利落。不拐弯抹角。父母有时谈话内容空洞这些是孩子难以接受的。第115页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子难以沟通的主要因素摆脱控制：孩子从小在父母的严控下生活，他们感到长大了，不想被父母控制了。很多孩子对父母的话形成了一种条件反射，一听父母谈什么就反感，就不舒服。当孩子出现这种情况时，父母最好是和孩子建立良好的关系，自己说的话才有效。第116页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子难以沟通的主要因素寻找“替罪羊”：孩子可能在外面受到了不良刺激和打击，憋得难受，回到家一股无名火泼向父母，父母成了他们的发泄对象。当孩子发泄完了，感到舒服了，什么事都没有了。父母这时一定不要认为孩子冒犯了自己而奋起反抗，要把孩子为什么要这样弄明白。第117页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子难以沟通的主要因素个人秘密：青春期的孩子都有个人空间，对未来的幻想、对异性的捉摸。有时会我自己每个愉快是事情不由自主的微笑，有时情绪低沉。青春期以前，孩子会和父母说，青春期他们一般不会说了，会在日记、好友中倾诉。父母对他们不要强求。尊重他们。第118页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子难以沟通的主要因素羞涩难以启齿：对于青春期性问题，他们羞涩难以启齿，但这些问题又伴随他们，使他们情绪不稳。第119页，课件共158页，创作于2023年2月青春期孩子难以沟通的主要因素缺乏沟通技巧：一些事情是父母沟通技巧不当，或者孩子沟通不当，引起与孩子沟通困难。第120页，课件共158页，创作于2023年2月改善沟通的方法双向沟通面对面沟通重视利用附加信息沟通正确使用语言文字第121页，课件共158页，创作于2023年2月家长的技术技术一，要表现出适当的无知。孩子十岁前，妈妈扮演的是一个无所不能的角色，是孩子强有力的后盾，给孩子安全感很重要。孩子十二岁青春期来了以后，这样就不行了，孩子十五岁后如果还表现出无所不能，什么都懂，孩子都要听我的，就极其糟糕。首先要把自己从权威的角色上放下来，应该说：“妈妈不太知道你们现在想什么，要做什么，你需要妈妈什么样的帮助，详细告诉妈妈好不好？”第122页，课件共158页，创作于2023年2月青春期的孩子要建立自己的权威、尊严，往往尝试着攻击家庭的成员。我们要做一个选择，既然孩子不再想当孩子了，自己就要慢慢从家长的角色中引退，在某些家庭，父母也可以来扮演孩子。第123页，课件共158页，创作于2023年2月技术二，对孩子好奇、保持兴趣。兴趣是什么？兴趣是对孩子欣赏的态度。父母不要忙着帮孩子找到所谓正确的道路，让孩子品尝逆反情绪给他带来的痛苦与麻烦，好奇地、用欣赏的眼光分享他自我选择的价值观、美感、哲学概念与逻辑。当然，幼稚在所难免，但这些幼稚的思想打着孩子自己的标识，属于他自己的天地。尊重这些就是尊重孩子。第124页，课件共158页，创作于2023年2月家长能做的是提醒孩子社会规则：“你内心如何看世界是你的权利，面对客观现实的时候要按规则办事。”这样做就可以帮助孩子形成内心与现实的边界意识，让孩子可以在两个层面来接纳自己。第125页，课件共158页，创作于2023年2月技术三，学会对孩子示弱。示弱就是要善于在孩子面前装傻。如果孩子游戏打得好，你要说：“宝贝，妈妈好笨啊，这种事情都不会，你能不能教教妈妈？”孩子肯定会特别高兴，当你慢慢地表示出对游戏感兴趣的时候，孩子也许就会慢慢失去对游戏的兴趣。原因是孩子玩游戏的潜在意义是在有限的环境里寻找与父母分离的空间，如果母亲也要玩，孩子的兴趣就会大减，当然严重依恋游戏的孩子除外。第126页，课件共158页，创作于2023年2月技术四，不管孩子提出什么不合理的、荒谬的要求，决不能马上驳斥他。第127页，课件共158页，创作于2023年2月沟通技术1、躯体动作：手势、身体、面部表情、眼部动作和姿势。2、副语言：声音线索，包括声音特点和发声，短暂的沉默。3、空间效应：谈话的距离、方向。4、环境因素：环境对交谈对方会有影响，容易使他们产生警觉、烦恼、舒适。如孩子和老师发生矛盾后，就不要在老师面前谈话。5、对时间感觉及运用：什么时间和孩子谈话、谈多久……第128页，课件共158页，创作于2023年2月非言语沟通技巧

1.面部表情。

第129页，课件共158页，创作于2023年2月2.目光。

第130页，课件共158页，创作于2023年2月3.体姿和手势第131页，课件共158页，创作于2023年2月怎样促进非语言沟通青春期的孩子本质是希望向上发展的，我们谈话的目的是帮助他们实现自我，父母要通过经验来帮助他们成长。所以父母要本着三个核心：共情、尊重、真诚。第132页，课件共158页，创作于2023年2月共情从孩子的角度，而不是父母的角度去理解孩子的能力。以共情的方式对孩子进行反应，与孩子一起思考，而不是代替他思考。第133页，课件共158页，创作于2023年2月尊重把孩子看成一个具有价值的人，理解孩子。对孩子的事表现出浓厚的兴趣。第134页，课件共158页，创作于2023年2月真诚真诚意味着真我，没有虚假，没有做作。青春期的孩子父母真诚的话，会缩短与孩子的距离。第135页，课件共158页，创作于2023年2月学会倾听一个沟通片断儿子：“妈妈，对不起！”妈妈：“发生什么事了，来！告诉妈妈。”儿子：“我不敢，因为你会生气。”妈妈：“不会！妈妈保证不生气，快！好乖！跟妈妈说，发生什么事了？”儿子：“今天我打架，被老师处罚扫一个礼拜的厕所，老师还说要打电话告诉你。”妈妈：“什么？你又和人家打架，你怎么那么不听话，开学才多久，已经跟多少人打过架？你是想气死妈妈才高兴，是不是？”儿子：“你不守信用，说好不生气的，还骂人。”妈妈：“自己做错事还顶嘴。”儿子委屈的跑回房里，客厅里留下气急败坏的母亲。第136页，课件共158页，创作于2023年2月倾听的态度之一：中立①“被动式倾听”意思是用体语（包括点头、微笑、注视、坐姿等）和有限度的语言（如“是的”“我明白”等）表示正在留心倾听你讲话；②“主动式倾听”，意思用主动的方式使当事人明白我正在留心倾听第137页，课件共158页，创作于2023年2月在沟通过程里，倾听包括五个条件：不批评、不判断、尊重、敏锐、以对方为中心。”不批评和不判断主要是鼓励当事人深人表露自己，这样才能真正了解孩子的看法和处境。第138页，课件共158页，创作于2023年2月对话一：孩子：我恨我英语老师家长：你怎么可以恨你老师，再怎么说他也是你的老师啊。学生：他今天当同学面羞辱我。家长：你一定是犯了错误….第139页，课件共158页，创作于2023年2月对话二：

孩子：我恨我英语老师家长：噢（以全神贯注地望着他，示意他讲下去）。孩子：他今天当同学面羞辱我。家长：怎么拿羞辱你孩子：他说我是….家长：那你一定感到很委屈啦。孩子：是啊，可有什么办法。谁叫他是我老师。家长：（以全神贯注地望着他，示意他继续讲）。孩子：有时候我真想退学，那样我就自由了。家长：退学？？？？因为英语老师？孩子：也就是说一说……确实……家