气缸磨损测量说课课件

气缸磨损的测量气缸磨损的测量教学过程教学方法手段教学目标学情分析学习方法教学内容分析教学考核说课内容2教学过程教学方法手段教学目标学情分析学习方法教学内容分析教学检测气缸磨损量检查与维修发动机机械结构

学习领域2学习情境

汽车检测与维修专业

选取

依据

汽车检测与维修专业

机电维修岗位维修实例

汽车动力性不足燃油机油消耗异常一、教学内容—选取、依据3检测气缸磨损量检查与维修发动机机械结构学习领域2汽车修理工考级必考项目之一。

地位

作用汽修人员必须学会的重要技能之一；发动机是否需要大修的主要依据。保持发动机良好的技术性能具有重要的实践指导作用。一、教学内容—地位、作用4汽车修理工考级必考项目之一。地位作用汽修人员必须学会的重要使用游标卡尺及千分尺

承前

启后拆装活塞连杆组气缸镗削气缸珩磨一、教学内容—前后联系

气缸磨损的测量5使用游标卡尺承前启后一、教学内容—前后联系气缸磨损能力目标能正确使用量缸表完成对气缸磨损的测量;了解气缸磨损原因、特点；掌握量缸表的调试、测量和读数；掌握圆度、圆柱度计算方法；掌握气缸修理技术标准及修理级别。教学目标知识目标素质目标原则：能力目标强调‘会用’知识目标强调‘必需够用’能根据检测结果，运用相关知识制定维修方案。培养安全操作、严谨测量的科学态度；培养沟通交流及团队协作能力；培养分析问题、解决问题的能力。培养自主查阅资料的自学能力。二、教学目标—分析6能正确使用量缸了解气缸磨损原因、掌握量缸表的调试、掌握圆度、重点难点突出重点用正确步骤检测气缸磨损量正确判定气缸修理级别量缸表的调试和读数采用多种教学方法，突出测量步骤。动手操作，强化训练，工单引导分解重点突破难点提前查阅资料，准备行动任务相关信息。调试和表盘格数位置板书，强化细节。二、教学目标—重点、难点7重点难点突出用正确步骤检测气缸磨损量量缸表的调试和读数采用基础知识不扎实操作的规范性需加强对计算类问题不够重视对发动机的构造原理有了初步的认识动手能力比较强有较高学习热情易接受新鲜事物

原有基础

现有困难三、学情分析8基础知识不扎实对计算类问题不够重视对发动机的构造原理有了初项目教学法行动导向教学法宏观微观大脑风暴法张贴板法四阶段法知识竞赛法引导文法

案例分析法教学方法资讯计划

决策实施实施四、教学方法与手段检查9项目教学法行动导向教学法宏观微观大脑风暴法张贴板法四阶段法知四、教学方法与手段

以行动为导向以任务为驱动学生自主操作动手参与兴趣浓厚效果明显多媒体课件讲解特定位置板书生动直观突破难点加深理解为主为辅教学手段10四、教学方法与手段以行动为导向动手参与多媒体课件讲解生动直实施检查导入资讯计划决策查阅资料自主探究分组讨论比较优化分工协作

反复训练阶段五、学习方法11实施检查导入资讯计划决策查阅资料自主探究分组讨论比较约30分钟教师提出任务引导学生明白应该做什么？学生制定工作计划教师参与工作方案的确定师生共同对工作过程及结果进行评价师生检查工作过程和结果初步训练强化训练学生为主体教师为主导约10分钟约10分钟约10分钟约10分钟约10分钟总结反思约10分钟六、教学过程——导向流程图（90分钟）12约30分钟教师提出任务引导学生明白应该做什么？学生制定工六、教学过程第一阶段资讯（收集信息）1、营造新颖的学习环境和气氛；2、案例情境导课，课件讲解教学目标重难点及基础知识后，现场展示素材。3、安排一定时间，对此问题师生进行沟通理解。1、启发引导，整理自己信息，可写在白板上；2、与同学及老师交流沟通，再次获得他人有用信息并列表。1、提出任务—测量气缸磨损量；2、设计准备教学素材：场地、多媒体课件、实例、工具设备、参考资料、使用说明书、维修手册、工作表单等。

1、被授予尽可能完整的任务描述；2、自我通过现有资料、图书馆、网络等方式自主查阅搜集与任务相关的信息。

课堂之前

课堂之中

教师

学生

教师

学生一位桑塔纳客户反映其汽车动力性很差，燃油及机油消耗量大。发动机无大修记录，且气缸压力测试值低于技术要求。查阅资料自学能力案例分析法

单向灌输×双向传递互动13六、教学过程第一阶段资讯（收集信息）1、营造新颖的学六、教学过程第一阶段资讯（收集信息）学生自主查阅搜集资料教师准备教学素材教师多媒体讲授及师生交流信息14六、教学过程第一阶段资讯（收集信息）学生自主查阅搜集六、教学过程第二阶段计划教师引导学生就测量步骤及要领自由发表意见，并对其意见的正确性或准确性不进行任何评价。所有意见均放在最后统一进行整理和评判。1、个人独立制定量缸的工作流程；2、与小组成员集体讨论，集思广益，促使学生产生自己的意见。

1、根据学生学习情况、学生主动性等分组。要强弱搭配，注意成员之间水平差异、性格特征。2、根据设备分成四组根据气缸数每组四人。1、指定组长并明确各组员。2、组长分配任务时必须明确每个气缸责任人。

分组

讨论

教师

学生

教师

学生

大脑风暴法

小组工作法即所有学生都积极参加到创造性思维的过程中，相互激励，思想争论碰撞，引起连锁反映。15六、教学过程第二阶段计划教师引导学生就测量步骤及要领六、教学过程第三阶段决策

学生

教师1、小组成员对工作流程进行审查，探讨如何对气缸测量实施步骤进行次序优化，以便高效的完成任务。2、各小组长把最终决策分别贴在张贴板上。作为咨询员和矛盾协调员参与决策

张贴板法

分析解决问题能力及团队精神此方法是以学生为中心，在张贴板上别上由学生或老师填写的有关讨论教学内容的纸片，通过填加、移动、拿掉或更换纸片进行讨论、得出结论的研讨教学法。

16六、教学过程第三阶段决策学生教师1、六、教学过程第四阶段实施以鼓励、表扬、肯定为主，激发学生的表现欲、成就感及团队的荣誉感。如果学生已经正确掌握测量步骤，各小组之间可互换气缸体，用比赛方式看哪个小组测量最最快、最准确、合作最团结。巡视分类指导，个别指导与部分指导相结合。1、对实施不佳的组启发帮助。并可运用四阶段教学法—准备、演示、模仿、练习。2、对实施顺利的组纠错、鼓励；小组成员按最终决策分工协作，按照每缸上中下三个截面位置测量，每个截面分平行和垂直方向各测两次。读取并记录数据。（以学生操作为主）

初步训练

强化训练

教师

学生

教师

学生

四阶段教学法

安全操作严谨测量

知识竞赛法17六、教学过程第四阶段实施以鼓励、表扬、肯定为主，激发六、教学过程第四阶段实施读数时表盘指针格数板书，突破难点。具体位置在哪？何时读数？对学生纠错，进行分类指导，加强师生互动。1、清洁工作台，检查工量具，并擦拭气缸筒内部2、清洁并固定合适量程的千分尺，校零后调整到标准缸径。3、组装量缸表头并校准，选择合适接杆，将量缸表校到标准缸径。4、量缸表放入气缸，前后摆动量缸表，表针指示到最小数字时，沿逆时针读数。

初步训练

安全操作规范严谨调试校准时要预留压缩量，板书重点解释，突破难点。18六、教学过程第四阶段实施读数时表盘指针格数板书，突破六、教学过程第四阶段实施小组互换发动机气缸体，进行比赛，看谁快、准、团结

知识竞赛法

团结协作团队精神激发学生的表现欲、成就感及团队的荣誉感擦拭工量具装入盒内（以免汗渍、油渍等腐蚀）

规范严谨科学态度强化训练19六、教学过程第四阶段实施小组互换发动机气缸体，进行比六、教学过程第五阶段检查

教师

学生用工单形式来加强对实际任务检测气缸磨损量的理解，学生在独立制定发动机修理方案时，根据引导问题的指示来完成，学习掌握解决实际问题所需要的理论知识。

引导文教学法将测量气缸磨损量的工作过程解决方案，用工单展示出来，完成计算并检查工单。

检查指导测量计算项目一缸二缸三缸四缸上部横向

纵向

中部横向

纵向

下部横向

纵向

D1（最大直径）

D2（最小直径）

一步步分解重点20六、教学过程第五阶段检查教师学生用工单形式来通过查阅技术标准制定本组修理方案测量计算项目一缸二缸三缸四缸圆度误差上

中

下

最大圆度误差

圆柱度误差

是否超过使用极限

修理方案

六、教学过程第五阶段检查汽油机气缸修理标准：气缸直径每100mm圆度误差>0.0625mm,圆柱度误差>0.20mm，一般须进行镗缸处理。修理尺寸＝D1

＋加工余量修理等级＝（注：有余数进1级）21通过查阅技术标准测量计算项目一缸二缸三缸四缸圆上

中六、教学过程第六阶段评价

自我

小组

教师让学生演示成果，讲解修理方案，使其充分体会到解决问题的成就感。从评价的“旁观者”，成为评价的“主持人”，帮助学生改进自身的学习

。无论学生成果如何，我都要从不同的角度给予肯定，但同时指出不足和改进的方面。这样学生很容易接受，在愉悦心情下完成了学习，提高了学习的积极性和主动性。小组互评可以取长补短，找出造成结果差异的原因。培养学生分析问题的能力及与他人相互沟通交往的能力

。技能知识定量分析能力的定性分析

22六、教学过程第六阶段评价自我小组教师让学小组考核30%教师考核50%++自我考核20%工具工位15%=项目考核100%测量读数20%计算方案20%主观性15%平日学习10%+++++理论知识20%教师考核学生考核相结合平时考核集中考核相结合

组员间对比自我肯定综合比较分析七、教学考核理论考核实践考核相结合23小组考核30%教师考核50%++自我考核20%工具工位=项目气缸磨损测量项目活动评价表评价指标评价内容评价标准及分值学生1得分(姓名：)学生2得分(姓名：)学生3得分(姓名：)理论知识掌握情况气缸磨损原因规律分析是否合理、正确（10分）教师：学生：教师：学生：教师：学生：气缸检验技术标准标准数值分析是否准确、合理（10分）教师：学生：教师：学生：教师：学生：气缸体主要耗损形式、分析是否全面、准确（10分）教师：学生：教师：学生：教师：学生：七、教学考核——理论评价表24气缸磨损测量项目活动评价表评价评价评价标准学生1得分学生2得气缸磨损测量项目活动评价表评价指标评价内容评价标准及分值学生1得分(姓名：)学生2得分(姓名：)学生3得分(姓名：)职业能力训练项目完成情况工具使用情况安装、校准仪器是否正确；工位整理是否到位（15分）教师：学生：教师：学生：教师：学生：测量读数情况测量位置选取是否合理、读数是否精确（20分）教师：学生：教师：学生：教师：学生：任务工单完成情况计算数据及建议方案是否准确合理（20分）教师：学生：教师：学生：教师：学生：七、教学考核——训练项目评价表25气缸磨损测量项目活动评价表评价评价评价标准学生1得分学生2得气缸磨损测量项目活动评价表评价指标评价内容评价标准及分值学生1得分(姓名：)学生2得分(姓名