苏教版鲁迅作品选读《推》教学设计

苏教版鲁迅作品选读《推》教学设计一、题目解读本文主要讨论苏教版鲁迅作品选读中的一篇作品《推》，对其进行教学设计。《推》是鲁迅的一篇小说，描写了一个偷换他人地位的故事，通过对人性的深度探究，揭示了社会现实与道德规范的巨大反差，尤其是在经济利益面前人们的昏庸和软弱，以及利益和道德的冲突与矛盾。本文将针对这一主题进行教学设计。二、教学目标1.知识目标通过阅读《推》，了解鲁迅思想的主要内涵和作品的主题、情节、人物塑造等基本情况。理解社会现实和道德规范的冲突与矛盾，领悟道德与利益的关系，认识人性的弱点和缺陷。掌握小说阅读和写作的基本技能，包括情节分析、人物描写、主题探讨等。2.能力目标培养学生的批判性思维和批判性阅读能力，能够对文本进行分析和评价。培养学生的写作能力，能够运用所学知识，写出有思想、有质量的文章。3.情感目标培养学生的社会责任感和团队合作意识，体会人与人之间应该互相尊重和信任的理念。培养学生优秀的道德品质，使他们具备正确的价值观和人生观。三、教学设计1.预习为了调动学生阅读的积极性，教师可以结合《推》的主题和情节，设计一些激发学生好奇心的预习任务，比如：给学生讲故事，让学生猜测故事的结局和涵义。引导学生进行思考，提问学生：经济利益和道德规范之间有冲突吗？应该如何解决？指导学生进行词义辨析，帮助学生理解《推》中难懂的词汇，如“洛阳翻手，云间揭日”等。2.阅读在学生完成预习任务后，教师可以采用多种途径开展阅读活动，比如：根据学生的阅读能力水平，选择适当的阅读方式，包括独立阅读、小组讨论、听读、朗读等。强调学生进行文本分析，抓住关键词汇和情节，逐步理解小说的脉络和主旨。引导学生进行思考，提出问题，帮助学生理解小说中人物的心理活动，加深对主题的理解。3.讨论阅读完小说后，教师可以利用班内小组，让学生分组进行讨论，采用不同的角度深入探讨《推》的主题，包括：道德与利益的关系：为什么会出现“假推”这样的社会现象？如何看待道德与利益的关系？人性的弱点与缺陷：小说中主人公的行为是否符合人性规律？我们每个人都存在哪些与主人公相似之处？社会现实与道德规范：小说中反映出的社会现实和道德规范是否与当今社会有所类似？如果是，我们应该如何改变？4.作文基于讨论，教师可以出一道作文题目，引导学生运用所学知识，撰写一篇文章来阐述自己的观点和看法，比如：如果你是小说中的“拓人”，在遇到这样的困境时，你会怎样做？你认为如果是你在这个环境下，你是否可能做出与主人公一样的选择？应该怎样改变这样的现状？5.回顾在完成教学活动后，教师应该对整个流程进行回顾和总结，梳理教学过程中的优缺点，进一步改进教学方法和内容，提高教学质量。四、教学评价教学评价是学生学习之后的检验和反馈，也是教师教学质量的重要标准。教师可以采用以下方法对学生进行评价：平时成绩评价：比如阅读笔记、讨论表现、作业情况等。综合评价：将平时表现、卷子分数和考场表现等多个因素进行综合评估，给出相应的成绩和评价。自评和互评：让学生进行自我评价和互相交流、评价，激励学生主动学习和参与教学活动。五、教学难点教学重点在于调动学生的阅读热情和分析能力，引导学生深入探究主题和人物描写等关键因素。教学难点在于如何处理好文本和学生的关系，不能让学生过于囿于书本之中，而是要引导他们关注当下的社会现实和自己的心理情况。六、教学建议引导学生进行多维度的阅读，比如情感、文化、历史等方面，使学生更全面地了解鲁迅和他的思想。与其他相关教材结合，把《推》和其他文本进行比较和对比，拓展学生的知识面和视野。重视阅读策略的指导，让学生懂得如何高效地阅读，提高阅读理解速度和水平。七、总结《推》作为鲁迅的代表作之一，揭示了人性的弱点和社会现实的残酷，对现代人的价值观和人生观也提出了