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文档简介
长度单位认识米和用米量一、创设情境，引入新课有一把长20厘米的学生尺，谁愿意用它来量一量黑板的长？我来！我来！一、创设情境，引入新课这样量太麻烦了。拿这把米尺试试。[教材P4例4]一、创设情境，引入新课只量两次就量完了，黑板有两个尺子的长。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。[教材P4例4]拿一把米尺，看看1米有多长。在你的身上量一量，有1米吗？从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。二、实践体验，认识1米学习单活动内容用厘米尺测量1米长的绳子活动目的通过操作、交流，发现米和厘米之间的关系。活动步骤1.用20厘米或30厘米长的尺子测量绳子的长度。2.测量时做好记录。活动发现三、观察比较，知道1米=100厘米1米20+20+20+20+20=100cm20cm三、观察比较，知道1米=100厘米1米30+30+30+10=100cm30cm10cm三、观察比较，知道1米=100厘米1米我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。三、观察比较，知道1米=100厘米1020304050607080901001米=100厘米三、观察比较，知道1米=100厘米1米现在老师手里有一根绳子，请两名同学互相配合，把这根绳子慢慢拉开。其他同学要认真观察拉开的绳子，如果你觉得拉开绳子的长度够1米了，就立即喊“停”。四、动手操作，用米尺量游戏绳子拉开的部分有1米吗？请同学用米尺检验一下。四、动手操作，用米尺量游戏继续拉绳子，如果你觉得拉开绳子的长度够2米了，就立即喊“停”。四、动手操作，用米尺量游戏请同学用米尺检验一下，拉开的绳子是否有2米。继续拉绳子，如果你觉得拉开绳子的长度够3米了，就立即喊“停”。四、动手操作，用米尺量游戏请同学用米尺检验一下，拉开的绳子是否有3米。1.选择合适的单位填空。（1）我们的教室宽约6（）。（2）黑板长约3（）。（3）小明身高126（）。（4）课桌高70（）。（5）教室门高2（）。米厘米米厘米米五、尝试练习，应用提升五、尝试练习，应用提升2.量一量，填一填。（1）大约（）支铅笔连起来长1米。（2）大约（）根筷子连起来长1米。54五、尝试练习，应用提升[教材P8练习一第3题]3.选择合适的答案，在□里画“√”。比1米长□比1米短□比1米高□比1米矮□比1米长□比1米短□√√√[教材P8练习一第4题]五、尝试练习，应用提升量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。1米
=100厘米六、课堂小结，畅谈收获1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。七、课后作业一、选一选。（把正确答案的序号填在括号里）1.下面的物体中，（）的高度最接近1米。①课桌②书包③门2.（）个长1米。①3②4③5①③
八、巩固练习二、在○里填上“＞”“＜”或“=”。4厘
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