小学数学三年级上册《认识几分之一》学案_第1页
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小学数学三年级上册《认识几分之一》学案_第3页
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文档简介

一、学习目标１.（１）从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。（２）使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。２.（１）在具体探索过程中，认识几分之一，并会读写几分之一。（２）在探索学习的过程中，为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。二、重点难点１.认识几分之一，并会读写几分之一。２.能正确地对几分之一的分数进行大小比较。三、导学问题１.把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分（）块。２.把2块月饼平均分给2个同学，每人分（３.把1块月饼平均分给2）块。）用圆形纸片代替月饼进行对折，重合1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分（）块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的（）。４.我会读：读作（）。５.我会写：2即分母，最后写分数线上面的“”，即分子。６.我用卡片折出它的，并写上。７.我得出：平均分的份数越少，每一份反而（分的份数越多，每一份反而（）。），平均）。８.我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是（四、参考资料分数的起源说分数的历史，得从3000多年前的埃及说起。3000多年前，古埃及为了在不能分得整数的情况下表示数，用特殊符号表示分子为12000多年前，中国有了分数，但是，示法。再往后，阿拉伯人发明了分数线，今天分数的表示法就由此而来。200多年前，瑞士数学家欧拉，在《通用算术》一书中说，要想把7数来表示它．如果我们把它分成三等份，每份是米．像3就是一种新的数，我们把它叫做分数．为什么叫它分数呢？分数这个名称直观而生动地表示这种数的特征．例如，一只西瓜四个人平均分，不把它分成相等的四块行吗？的需要而产生的．最早使用分数的国家是中国．我国古代有许多关于分数的记载．在《左传》一书中记载，春秋时代，诸侯的城池，最大不能超过周国的，中等的不得超过，小的不得超过。秦始皇时期，拟定了一年的天数为365又天。《九章算术》是我国1800多年前

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