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文档简介

咏柳教学设计及教案分析1教学目标.会认2个生字，会写5个生字。.准确、流利、有感情地背诵古诗。.体会诗人热爱春天，热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。2学情分析绝大多数孩子已经能熟读、甚至背诵这首诗《咏柳》了。所以，我们除了要让学生掌握本课的7个生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的水平和兴趣。3重点难点.背诵古诗。.让学生理解诗句内容，体会作者的感情。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】咏柳一、导入.引入：“同学们，什么季节已经悄悄走进我们的生活，来到我们身边？”“你是从我们身边哪儿发现的？”同学们望向窗外，举起小手：我发现小草发芽了；我发现百花盛开了；我发现天气变暖和了。.揭题“春天是一副多姿多彩的画卷，古代很多诗人都用优美的诗句来赞美它，今天就让我们一起走进唐朝贺知章的《咏柳》，看看他笔下的柳树是什么样的？”板书课题，学生齐读课题。.释题“谁来说说题目的意思？”学生回答，教师总结：咏柳就是描写并赞美柳树，赞美春天。［设计意图：从身边的景物入手，唤起学生的情感体验，调动学习兴趣，为学习新课作铺垫。］活动2【讲授】咏柳二、初步感知，学习生字1.出示《咏柳》，让学生自由朗读，并出示要求。（要求：借助音节把字音读准，把不理解的地方做上记号）2.指名读，齐读。3.教师根据朗读情况纠正读音。［设计意图：通过多种形式朗读疏通课文，纠正读音。］三、再读课文，理解古诗。.教师提出古诗学习方法。.学生自由学习古诗。.小组合作解决疑难问题。［设计意图：通过提示学习方法让学生能掌握学习策略，激发学习兴趣。小组合作探究提升自学水平以及协作意识。］四、深入感知，体会情感。.全班交流，说说自己对古诗的理解。.逐句分析（1）出示第一句，提问用了什么修辞手法，体会柳树的特点。（2）出示第二句，理解绿丝绦。

(3)出示第三句，为什么要用“裁”字？(4)出示第四句，提问为什么这么比喻？.朗读诗歌，体会作者的情感自由读、小组读、指名读、齐读。［设计意图：首先理解学生的学习情况，根据具体情况逐句分析，有的放矢。通过朗读理解诗句内容，同时借助插图辅助理解。在学生理解的基础上练习有感情地朗读。］五、指导书写教师首先让学生读准字音，看清字形结构，再动笔写。教师重点提醒易错字，笔顺，笔画。［设计意图：在书写时回忆课文内容，达到能背诵的水准。朗读后书写，提升效率。］六、课后拓展春天是美丽的，古今中外有很多文人都赞美它。大家课后搜集一下相关资料，我们来开一次展示会。［设计意图：通过搜集资料培养学生的动手水平，丰富学生的眼界。］活动3【练习】《咏柳》练习看拼音，写词语。yong场o binchui() () () ()bizhuangcaijianTOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"（） （） （） （）活动4【作业】《咏柳》作业比一比，组词语。妆（ ） 裁（ ） 咏（ ）装（

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