高中语文课题研究报告

高中语文课题争论报告篇一：高中语文教学试验课题争论报告高中语文教学试验课题争论报告课程背景下高中语文三级分层达标教学试验课题争论总报告宁阳四中程国栋一、简介局部1、标题“三级分层达标试验课题”争论总报告2、摘要本报告主要阐述宁阳四中“三级分层达标试验”课题小组对“三级分层达标试验”内涵的理解、体会，具体的试验操作过程，试验中使用的方法，试验的觉察和结论，试验中遇到的问题，各种试验数据以及今后的建议。3、内容构造图一、试验争论问题的提出：争论背景、1、争论方法2、争论对象二、试验、争论程序34、试验五、建议六、参考文献二、主体局部〔一、试验争论问题的提出一段时间以来，大局部语文教师的教学仅仅是满足于教师把高考内容前置的做法更是急功近利，目光短浅，是语文性质的异化，这种做法必定会使语文教育丧失人文性，使学生既无文化，也就是无文明化；也无人化，也就是无共性化。现行的语文阅读教学僵化了学生的思维，扼杀了学生的制造力，必需改革。传统语文教学存在很多好的做法，应当句话很好地概括出了传统语文教学的精华。熟读、精思、博，就能做思”了，我们才能在读的过程中有所收获，有所成长，才能好多人都误以为传统语文教学让学生背诵，是死记硬背，是扼杀他们的天性，实际上，这是一种错误的生疏。传统语文教学的“背”是为了吸取、借鉴更优秀的成份来内化、美化自己的修养和文笔。或许学生在最开头时不能对其学习背诵的文章有所领可是假设等他们能领悟时再学再背，生怕已经晚了！为什么呢？一方面，那时再开头背，开头学和从小便开头积存，从占有的量上就能看出差异；另一方面，青少年时期是人生当中记忆力最好的时期，记东西最快，印象也最深，传统语文教学很好的利用了人生理和心理进展的这一特性；等再大一些，人的记忆力会退化，记东西会很慢，很吃力，便失去了这一先机。教育部中小学语文课程标准组组长、华东师大博士生导师巢宗祺教授经过多年潜心争论，设计了高中语文阅读教学三级达标试验课题。本课题的内涵简洁描述如下：在教师的指导下，通过两年多的学习，使参与试验的学生高中语文水平，在不同的根底上分别到达以下三个不同层级：300其次层级，在第一层级根底上再精读100〔或80〕篇现代诗文和一两本经典名著，学会阅读经典的“小康型”水平；第三层级，在前面两个层级的根底上到达独立觉察问题、提出问题的以探究为主的“富足型”水平。这一课题必将进一步深化高中语文课堂教学改革，成为探究语文学科创立高效课堂的有效途径，对于全面提高学生的语文素养，进一步推动山东省的素养教育改革具有深远的意义。〔二、试验、争论程序XX年9月，我们宁阳四中有幸被选为“三级分层达10课题能够花落四中，是对我们学校多年重视教育教学科研工作的充分确定，也是对我们学校重视抓素养教育的充分确定，更是对我们学校多年重视语文教学工作的充分确定。试验开展两年来，学校王校长、贾校长、赵校长屡次对试验的规划、安排作了具体的要求；对试验的进程格外关注，经常赐予指导；教学科研处、教育处、高中三个年级也都对本次试验赐予大力支持，课题组举办的各种活动各个单位都全力协作。课题组成员更是倍加珍惜这次来之不易的时机，扎实工作，大胆创，科学实践，全力以赴。两年来，我们确定的“在活动中提愉快趣，在活动中增加底蕴”的试验设想1、争论方法①调查法：这个课题必需先进展问卷调查，摸清学生的根底，这样才能知道课题结题时学生的进步状况。②测验法：由于古诗文背诵原来就是高考必考内容，进展这个试验后寻常考试时要增大古诗文背诵分数，这是调动学生乐观背诵的有效手段。③阅历总结法：在课题开展过程中，准时将试验过程中的一些感悟、体会、阅历、教训总结下来，为今后实现高效课堂提供第一手资料。④个案争论法：试验过程中，确定会有一些个案：比方有的学生特别擅长古诗文诵读，有的学生特别擅长写作，有的学生背古诗很费力，有的学生对古诗毫无兴〔她〕的学习方法与特点，用于指导其他同学，最终到达提高全体2XX13大局部来自农村，学生读书较少，学问面较窄，视野不够开阔，中考语文成绩较低。3、试验时间XX9--XX9月。4、试验过程及步骤两年来，我们先后作了如下工作：⑴、XX年3月，成立学校“课程背景下高中语文‘三级分层达标’教学试验课题”课题组，学校赵校长及课题组全体成员参与。XX4认真学习巢宗祺教授有关理论，深刻领悟试验课题精神，为试验的顺当开展作了充分的预备。⑶、XX年9月，对试验年级进展《高一学生古诗词积存与赏识状况调查问卷》，全面了解学生古诗词积存方面的状况，激发学生的兴趣，发动学生投入到试验中来。⑷、XX926国共奋进，与学校共进展”诗歌朗读会，高一、高二两个年级XX多人参与，竞赛共评出一等奖6人，二等奖8人，三13人。竞赛丰富了同学们的课余生活，活泼了同学们的学习气氛，培育了同学们的综合力气，提高了同学们的审美情趣，增加了同学们的自信意识，激发了同学们的爱国、爱校热忱、XXXX年12月11日晚19时-21时，在学校体育馆举办“好读书，读好书”学生读书笔记征文竞赛活动。本次竞赛要求试验年级参赛时必需从《古诗文诵读》一书中任选一首进展写作，可以鉴赏语言，可以分析手法，可以进展文学性的改写，可以写XX3月在高中三个年级开展了“爱祖国爱家乡唱和谐”征文竞赛。⑻、XX年6月举办了“古诗文活动”成果汇报演出，试验年级的同学通过小品、相声、诗歌朗读等形式，将自己对古诗文的理解、感悟用生动的形式呈现出来，表演细腻、逼真，现场气氛吵闹，呈现了试验年级同学的风采，也证明白试验课题对同学的进步起到了很大的作用。宁阳电视台、泰安电视台先后对本次活动进展了报道。⑼、XX年9月，我们布置学生认真阅读《现代文诵读〔上〔下⑽、XX年12⑾、XX年4月，为进一步推动“三级分层达标”省级语文试验课题在我校的顺当开展，更好地开展语文课外阅读，丰富学生的课余生活，提升学生的语文素养、文学修养、人生竞赛将在高一、高二两个年级进展，高一年级参赛时从《古诗文诵读》一书中任选一首进展写作，可以鉴赏语言，可以分析手法，可以进展文学性的改写，可以写思想上的感悟等等；也可以写读《平凡的世界》后的感悟。高二年级参赛时必需从《现代文诵读》一书中任选一篇进展写作，可以鉴赏语言，可以分析手法，可以写思想上的感悟等等。⑿、XX4月，我们在试验年级进展了书法竞赛。⒀、XX6举办“我看《三国》人物”征文活动。〔三、试验争论觉察和结论已初见成效。我们认为，学生在如下方面有所收益。1、提高了语文学习的兴趣。语文学科原来是最美的一个学科，应当是学生最感兴趣的一个学科。但是，由于前几年应试教育的影响，语文学习成了单纯的机械的做题的训练，有人还回归本质，不用去考虑什么主题，不用去管什么表现手法，不用去做那些乏味的练习题，由背诵开头，到美的感悟与体验，到自我鉴赏与评价，发自内心，源自真情，热忱高涨，2、学会了语文学习的方法。在应试教育下，很多学生都宠爱用题海战术来提高学习成绩，学生变成了做题的机器，实际上，这种盲目性的做题或许短时间会让你的成绩有一点提高，但从长远来看，对人的进展没什么好处。由于这种做法限制了人的视野，变窄了人的思路，捆住了人的想象，扼杀了人的制造会倾听、主动沟通等语文学习习惯。学生学习理念的转变与习惯的养成，必定会对学生一生的进展产生重要的作用。3、积存了大量的材料。在“三级分层达标”试验过程中，除了要求学生背会大量秀丽的古诗文，阅读大量有深度的现代文外，我们又通过年级每周出版的刊物《文笔精华》，给还有余秋雨、毕淑敏、李存葆，贾平凹等当代散文大家的作品。这些作品或秀丽，或深刻，获厚重，获哲理，学生通过读这些作品积存了大量的素材，为写作打下了很好的根底。4、提升了语文素养。两年多的试验，学生不仅重视了广泛阅读，更重视了识记背诵。学生受到了高尚情操和趣味的熏陶，提高了自身的文化品位和审美情趣，领悟了中华文化的博大精深，吸取了民族的文化才智，培育了儒雅的气质和文5、学生入校成绩与高一市统考成绩比照及高二成绩比照表平均分1班234567891011XX990.8991.0591.1191.8693.0891.5588.7890.2891.8189.9892.06XX年193.4592.4491.3492.0995.0293.6790.5691.3492.7789.8893.45XX794.5693.3492.8892.7595.6794.4591.5693.0193.4991.0794.06XX196.4594.6794.0994.4996.5795.0893.8894.6794.6692.5694.81XX年696.9696.5695.8895.3697.8897.0695.8995.9896.7495.8596.06〔四、分析和争论1、承受灵敏多变的背诵竞赛形式，是激发学生兴趣和热忱的有效手段。我们在试验过程中承受过的“课前三分钟速背赛”“一月个人达很好的激发了学生的兴趣和热忱，学生带着目的去背，带着2、诵读与默写相结合，会让学生背的更准，记住的时间更长期。3、诵读与改写、扩写、写作相结合，比方为课文设计导语、意境描述等等，引导学生发挥想象，进展再创作。这样做会让学生从更深的层面去争论诗，会不断增加学生语言表奴娇·赤壁怀古》时，就要求同学们运用联想、想象，写一个片段，描述“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的壮丽景象。学习李清照的《声声慢》时，我们要求学生以后，我们课题组设计了这样一个问题：苏洵认为，六国灭点有什么异同？请学生依据文本谈谈自己的看法。在此根底上，我们设计了以“居安思危”为话题的作文，引导学生进行更深入的思考。为鼓舞学生扩大课外阅读，乐观开放创造性思维，特别是大胆发挥想象，我们课题组结合中国四大名著开放了“走近经典”的读书活动。我们先后安排了路遥的《平凡的世界》和《三国演义》的阅读活动。为协作这次片断，激发了学生的读书热忱，学生由此写出了一些读书笔4、诵读方法的指导必需到位。每次读，教师都应当让学生说说有没有读出语调、重音、停顿、速度与节奏的变化，让学生体会朗读的技巧。在到达确定的共识后，再请朗读精彩的学生范读或教师范读，深情并茂的节奏、韵律，能使学生受到美的感染，较快地进入诗歌的意境。而学生也能在自己反复的的艺术效果。5与是为了鉴赏，是为了提高自己的文化素养，所以，必需与教学相结合，与传统文化教育、与育人教育相结合。我们在教学中，准时的将课文中涉及到的古诗、作者、背景、写作技巧、文化常识、人文精神介绍给学生，扩大了学生的学问面，开阔了学生的视野，为学生正确的价值观和高尚的情操的形成奠定了根底。我们利用课堂教学这块主阵地，为学生介绍了“三月三”这个传统文化节日，并向学生呈现了媒体上报道的各地华夏儿女身穿汉服到郊外春游的情景，让学生了解到我们中华民族对传统文化回归的渴盼。在此根底上，组织学生书写《兰亭集序》第一段，予以展出，极大地调动了学生学习古诗文的兴趣。在学习有多少人知道自己父母的生日。结果不容乐观，每个班知道90们过生日，哪里记得父母的生日；只知道要求父母每天无微不至地照看他们，哪里想到过照看父母；只知道自己稍不如意就大吵大闹，甚至威逼父母要离家出走，要，哪里想到过父母的感受??由此看来，传统的孝道在当代青少年的心目中已过于淡薄。因此，我们课题组成员认为应当利用我们的教材对学生渗透传统文化的内涵，像孝道、礼仪等等。我们以“孝”为主题，编选了一期阅读材料，其中有毕淑敏的每位学生都写出了自己深刻地感受。不仅如此，我们课题组成员在古诗文阅读教学中，要求学生留意觉察古人身上的传统美德，并作为自己今后修身立德的典范。例如，屈原保所流露的对亲情的珍惜??这些出自课文的名言警句，在学生的随笔和作文中常常消灭，既稳固了课本学问，又在潜移默化中丰富和提升学生的人文精神。6、教师的催促、检查、评价必需到位，没有落实的布〔五、建议1、提高高考试卷中默写题目的分值或举办全省范围的古诗文诵读大赛，从根本上调动学生背诵的乐观性，从而更好的推动这一试验的进展。23、进一步解放教师们的思想和观念，切实让教师们理解并贯彻厉复东教师说的“要站在课程标准的角度理解课题，这是中学语文教学的整体改革，不是把课题纳入常规教学，而是把一切常教学理念。切实解决语文教学中只顾眼前、不顾长远，只看分数、不看素养的粗浅的做法。切〔六1、1996727页。2、柯昌明〔云南省昭通市巧家县第三中学vs3XX年10月。篇二：高中语文争论性学习课题高中语文争论性学习课题默认分类XX-05-0521:56:10阅读332评论0大中小订阅争论性学习课题一课题名称：古诗鉴赏课题内容：古诗的特点、古诗的语言表达技巧、古诗的语言特点、古诗的形象与意境、古诗的思想与感情、古诗的背诵技巧、古诗的鉴赏方法、古诗的答题技巧、古诗的命题趋向〔1〕争论内容比较多，每组可以自选课题的内容〔2〔4〕〔5〕教师点评局部学生作品。争论性学习课题二课题名称：高中学生上网状况调查与争论〔1〕高中学生上网都做什么？〔2〕多少时间上网？〔3〕高中学生上网对学业是否有影响？〔1〕〔2〕吧或者上网查阅、搜集关于高中学生上网状况的资料，为开的报告。〔5〕把这次活动的优秀调查报告在学校宣传橱窗内展〔6〕教师对本次活动进展小结。争论性学习课题三课题名称：名著争论性阅读课题内容探究其中的某些人物形象或者艺术手法。课题目的：比较深入的接触中外的一些名著，理解某些名著的根本内容，学习我国以及世界悠久的历史文化，感受我国以及世界文学的艺术魅力。〔1〕用资料室，图书室、网络等资源，阅读〔2〕〔3〕撰写一篇反映争论〔4〕〔5〕教师点评局部学生作品。争论性学习课题四〔1〕培育课外学习语文的兴趣与爱好，养成在生活中事事、时时、处处都可以学习语文的好习惯。〔2〕积存、丰富词汇，并对其产生、构成、表达技巧以及折射的文化心理等方面进展进一步〔3〕鼓舞学生关注生活、关注社会。〔1〕名字。探究总结阶段：撰写一篇〈威海店铺名所折射的把这次活动的优秀调查报告在学校宣传橱窗内展出。教师对本次活动进展小结。使我县徽城的店铺星罗棋布，多如牛毛。这些店铺中，既有百年老店，又有刚开张的铺，好好争论一下他们的名字，别有一番趣味，这些店铺所折射的是一种微妙、好玩的文化心理。一般有下面这些文化心理现象：求吉利。这些店铺名字往往带有吉、祥、福、贵、美、俊、俏等字眼。盼兴盛。富、达、鸿、运、大等字是这些店铺的必备字。求朴实。只是说明经营范围，比方：阳和书店、便民小吃，平价商店，一元店铺等。图亲切。用自己的或者家人的名字或者昵称来命名，比方：林霞书店等。求高雅。涉及文化、教育、高科技等方面的店铺往往显得不俗，比方：听雨轩等。，这些店铺名字往往带有霸、天下、太平洋、世纪、金阳光等词语。取洋名。只看名字，你确定不知道他卖什么的。怪异刺激。目的固然是给顾客留下深刻印象。名目㈠整册课本争论性学习课题预案：㈡单元争论性学习例如㈢课文争论性学习例如㈣课本与读本结合争论性学习例如：㈤课本、读本与课外阅读相结合争论性学习例如二、高三复习争论性学习课题三、语文学法争论参考选题四、课外活动争论性学习案例五、课外阅读争论性学习课题[附录]一、课本争论性学习例如㈠整册课本争论性学习课题预案：其次册〔XX123〕本册课本共有中国现当代与外国小说、杂文、科技文、24篇文章及《一综合性学习组成，对每个单元的争论性学习的预案越早，则争论性学习的开展就越顺当。现对整册课本及按单元，对研究性学习的课题安排如下：全册课本的争论性学习：小说、杂文、文艺随笔的文题特征“得法于课内，得益于课外”——良好阅读习惯的养成第一单元：一千个读者就有一千个哈姆雷特——我心目中的×××人物情节、环境对塑造人物形象的作用语不惊人死不休——也谈小说的语言其次单元是匕首，还是投枪——杂文的社会作用之我见寓庄于谐——杂文语言是情趣把今日复活到古代去——故事编的时代意义以小见大——杂文笔法的圭臬第三单元提取信息——阅读科技文的方法谈理清文章的思路引用中的标点符号《南州六月荔枝丹》的不行信之处第四单元理趣——文艺随笔的阅读不敢苟同——我读×××一文要说的话维纳斯真的不行复原吗？重读《伊索寓言》第五单元以叙代议——《过秦论》的谈论技巧浅探诗说《鸿门宴》的人物第六单元树郭橐驼传》比较阅读传道授业解惑？——现代教师的职责㈡单元争论性学习例如第一册其次单元〔XX32〕第一册其次单元的学习重点是培育学生把握文意，理清与繁笔》四篇课文组成。这四篇课文，文体各不一样：记叙文、演讲稿、散文和谈论文；理清思路的方法也各不一样：有的则要分析选材特点。但要争论的课题是全都的，即在整体把握文意的根底上，理清思路。因此在教学过程中，可以把“在整体把握课文的根底上，理清思路”作为单元课题。主要学习步骤：首先，让学生知道什么是思路，再以其中的某篇课文为范例，告知学生理清思路的步骤：⑴通读全文，揣摩作文意图；⑵理清作者的思路起于什么，最终什么；⑶思考这条思路是借助于什么来完成的；高中语文争论性课题1、威海民俗争论2、广告语的修辞分析3、韩寒现象分析4、文登民间传奇赏析5、姓名趣探6、溪美商店，招牌赏析7、古代史书中的客侠形象8、查找在南安留下脚印的文化名人9、我校学生课外阅读倾向10、关于仑仓镇水暖器材现状的调查11、泰山为什么成为帝王封禅的选择地高中语文争论性课题1、成县民风民俗争论2、广告语的修辞分析3、韩寒现象分析4、成县民间传奇赏析5、姓名趣探6、.“高雅”音乐与“不高雅”音乐？7、古代史书中的客侠形象8、查找在成县留下脚印的文化名人9、我校学生课外阅读倾向台湾言情小说探幽〈兰亭序〉与书法文化古代史书中的客侠形象校园文化扫瞄及特征《围城》修辞手法的运用略论网络文学的优略剖析赵本山小品的艺术风格威海民俗探究〔主要是社会生活民俗中的某一种民俗的产生、进展及文化内涵的争论〕关于成县水暖器材现状的调查梁实秋与闲适小品文登群众报透视社会现象的优点与缺乏成县居民中成年人阅读状况抽样调查及我的见解读狂人鲁迅《诗经》中的景物描写中国古典诗和英美诗中山水美感意识的比较阿Q宋朝婉约派词风的研讨红楼梦服饰争论篇三：高一语文组争论性学习课题1.从美学角度谈古代咏月诗歌2.中学生上网利弊谈现代文阅读5.辛弃疾词风争论从美学角度谈中国古典诗词8.9.1011.看《射雕》评《射雕》1213.宋词赏析－－李清照14.三毛及其15.《孔雀东南飞》16.陆游诗词鉴赏17.读李白诗歌,评李白人格18.的宗师19.20.－－《水浒》21.读水浒－－看四大奸佞专权误国22.毛主席诗词学习23.艾青诗鉴赏。24.裴多菲诗歌的思想性。25.普希金——俄罗斯文学的奠基人。白居易诗歌阅读。29.30.诵读是学好语文的必由之路31.朱自清散文的“清”的内涵32.解读鲁迅小说中的3334.动魄于杜甫诗歌中的“国破山河在”“诗圣”及其“诗史”－－解读杜甫李清照作品中的爱情诗高中学生应如何学好语文39.高考十年作文试题动态40.41.42.古汉语虚词二十例43.写好钢笔字势在必行(练过硬笔书法者优先)44.成语构造争论45.“歇后语”亦是语言精华。46.毛泽东诗词的艺术47..陶渊明归隐思想及其田园诗争论。48.唐代田园山水诗争论。49．豪放派诗词鉴赏50．婉约派诗词鉴赏51．金庸武侠小说魅力初探52.古诗词鉴赏数学学科1.非智力因素对数学成绩的影响2.数学选择题的3.课外学习小组对数学成绩的影响的争论构造数学典型题与系统数学学问的争论竞走中的数学争论6.晚自习的科学利用的争论大路穿插道口,红灯间歇时间的争论如何解决学习数学畏难的心理障碍一题多解对数学成绩提高的争论妙记数学公式的争论11.初等函数图像变换的研究12.数学CAI暖瓶中装多少水时保温效果最好(马淑杰)七个杯子中各装多少水会使它发出1,2,3,4,5,6,7的(马淑杰)15.向量在物理中的应用16．线性规划的实际17．分段函数在打折和优待商品中的应用18．圆锥曲线的复习英语学科指导教师:王晓蕾1.东西方文化教育的区分2.流行音乐中表达的中西文化差3.聊出的兴趣(如何通过开放式口语训练激发学习兴趣.试验法,总结法,查询法)4.英语与美食(当英语消灭在食谱上时,人们的心理反映.讲座法,调查法,试验