激素替代疗法在更年期(围绝经期综合征)妇女的使用课件

激素替代疗法在更年期(围绝经期综合征)妇女的使用31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。激素替代疗法在更年期(围绝经期综合征)妇女的使用激素替代疗法在更年期(围绝经期综合征)妇女的使用31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。围绝经期综合征与激素替代疗法、围绝经期综合征定义、诊断与临床表现、围绝经期综合征的治疗三、激素替代疗法的定义及适应证四、性激素的种类及其应用模式、原则五、HRT的禁忌和副作用著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”因此，培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，应当是教育的主题，也是广大教师尽心和尽力之所在。经过了一年多的调查了解，农村小学留守学生居多，学生心理、行为习惯的不良的状态主要表现在心里脆弱、孤僻，体现在行动上为：不讲卫生、缺乏爱心、缺少激情……针对此现状，我们能成立了研究小组，经过一学年的专题研究，现已结题，取得了一定的效果。主要采取了以下措施，对不良行为习惯进行矫正。一、注重学生文明行为习惯的养成我们村由于场地有限，学生人数多，课间追打疯玩现象严重，对学生的安全管理是一个难题。为此，一方面，我村开展了“礼仪之星”活动，课间派两名班干部协助老师管理学生，学生之间互相监督，参与疯打的学生根据班规一次扣操行分1到2分，每周操行分100分。如果被扣10分，本周就取消评选“礼仪之星”的资格。这一活动开展后，课间追打疯玩现象少多了。另一方面，利用课间，放学或其它时间，在教室里和操场上到处走走，观察学生的活动情况，然后利用星期五的德育课时间进行总结。对文明休息，热爱劳动，遵守纪律的学生予以表扬，对大声吵闹或野跑野玩，做剧烈运动的予以制止，久而久之，学生的安全意识也就逐渐增强了。二、注重学生良好学习习惯的养成良好的学习习惯对学生终身有益。我要求学生课堂上积极思考，踊跃发言，作业要认真完成，错了要及时订正。我有一个作业情况记录本，把当天作业优秀的学生记录下来及时表扬，每次作业工整无错就奖励一颗五角星并加操行分1分，作业不能及时订正的，我也记录下来，督促学生订正。现在，我村学生基本上养成了有错就及时改正的好习惯。我村还经常开展各种活动，丰富学生的生活，陶冶学生的情操，帮助学生从小养成爱读书的好习惯，为他们今后的成长及终生学习提供文化底蕴。三、以评价激励督促学生，培养小学生良好的行为习惯（一）加强班级管理。有效的管理，是控制学生不良行为，培养学生良好行为的保证。班主任多跟踪学生的学习、生活、纪律。（二）以爱心感化学生，培养学生良好的行为习惯。爱的力量是巨大的，它是推动学生前进的动力，一位好的老师首先要爱学生，关心学生。（三）多对学生进行人文精神教育、理想教育。通过开展各种形式的班队活动，对学生进行人文精神教育，让学生大胆畅谈理想，憧憬未来，为明天绘制蓝图；并帮助学生制定学习目标和学习计划，督促学生实施。（四）注意课堂教学的趣味性。课堂上借助有利的教具：图片、卡片等多种手段来培养学生的学习激情，调动学生学习的注意力。（五）对学生的要求要适当。以适宜学生知识基础对学生进行要求，不要过高要求学生，培养学生学习的坚持性，才能促进学生学习的进步；才能培养学生学习的耐心和耐力；才能帮助学生树立学习的信心和决心。（六）加强班级纪律监督，保证学生有一个良好的学习环境。良好的学习环境是有效教学的保障，因此在教学中必须加强班级管理，营造一个良好的学习氛围。教室、图书室必须保证干净、安静。（七）注意一些细节上对学生的明确要求。要求学生穿戴整洁、干净，勤洗手脸、勤洗头、勤洗澡、勤漱口；出门要说“再见”，见人要问好，看电视不与长辈、客人争遥控板，过路不走人面前，常常使用文明语言……（八）进行一些有利于学生心理健康的教育和训练。多找学生谈心，把学生当做自己的朋友，多与学生游戏，让学生走出自卑的阴影。（九）在教学和管理过程中培养学生协作学习、生活的习惯。成立学习互助组、课外兴趣小组，经常举行小组游戏、小组竞赛活动，培养学生的协作能力，让大家在合作当中愉快的生活。（十）在教学和管理过程中培养学生一些良好的习惯，并把它作为一贯的要求，使学生在学习、生活中不断积累出好的习惯。平时要求学生注重作业本的整洁，书柜要有序摆放，教室角落的扫帚要有序堆放，桌凳要排列成一条线，作业的书写要求美观、大方……（十一）对学生的日常表现，不论是学习还是生活，给予适当的评价和鼓励，认同一些不是很过分的行为，拉近与学生的心理距离。（十二）在教学和管理中养成换位思考的习惯。教师在教学和管理中要懂得换位思考，时时刻刻提醒自己，假如自己是基础这样的学生，自己的心理状况、心情是怎样的、表现又是怎么的，自己应该怎么学，有的放矢，适时调整教学手段，采取有效的教学措施。（十三）对学生要严而有度。对学生的教育只有心平气和的交流而不是对抗，才有利于学生的改进。总之，良好行为习惯的培养是一个漫长的过程，需要教师耐心细致地引导和长时间培养、监督，才会达到预期的效果。（责任编校：合欢）在中学阶段要提高英语教学质量，其中重要的一环就是要保证学生把握一定数量的词汇，词汇是初中英语教学的重要组成部分。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学，是我们每个教师应该认真思考的一个问题。一、初中英语词汇教学存在的问题1.教师忽视了学生思维能力培养英语教材是采用任务型语言教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的学习程序。但是，在课堂教学中，本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律，都由老师完成了。教师忽视了学生的学和学生的主体地位，忽视了对学生思维能力的培养。2.完全按照课本教单词，要求学生死记硬背在课堂教学中只教课本上出现的单词，要求学生死记硬背。对于初学英语的中学生来说背单词既费时、枯燥，又易忘。大量词汇常常让他们感到力不从心而束手无策，影响了学生学习英语的兴趣，给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。3.教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主这种单一、被动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。在课堂教学中只教课本上出现的单词，没有联系学生生活，适度地扩展一些学生感兴趣的词汇，适当扩大一点课外的相关内容、适当的引申，可以不断引发学生的求知欲。二、初中英语词汇教学方法如何解决英语学习中的理解记忆，能否将单词记忆之苦变成乐事、趣事，这是英语学习者和教学者经常思索和探讨的问题。1.音、形、义结合教学，变机械记忆为理解记忆英语知识主要靠理解记忆来掌握。教师在教学过程中，要帮助学生找出知识内在的本质的联系，在理解的基础上记忆。如在学生第一次接触name、bag时特别强调元音字母的发音，在以后的教学中，不断复习、归纳比较，此后就给学生讲解什么是重读开音节，什么是重读闭音节，并启发学生按读音规则读出生词，如these、desk、sit、close、dog等。2.利用实物、图片呈现词汇用实物、图片教词汇，既形象、生动，又可节约时间，同时还可吸引学生的注意力。教师要注意使用启发式教学，培养学生的观察力、想象力和创造力。3.根据科学规律记忆单词利用拼读规律和联想记忆单词；利用派生词、兼类词、合成词、同类词、缩略词等，归纳、总结词汇。在教学中要注意培养学生的思维能力，让学生自己去发现、去归纳。例如：bad（adj.）-badly（adv.）让学生尽可能多地找出此类词。Loud-loudlyquick-quicklycareful-carefully等，让学生自己观察、归纳：adj.+ly→adv.若有问题，教师可补充说明，但不要把结论直接告诉学生，使学生养成爱动脑筋的好习惯，为终身学习打下良好的基础。4.在“游戏”中学词汇教学是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的途径。例如，在学习了身体部位名称后，可做Pollysays游戏。先练习已学过的知识，e.g.Putonyourhat.Takeoffyourcoat.Openyoureyes.Closethewindow.Touchyourears.等。先四人小组做这个游戏，再让各小组中做得最好的同学到全班同学面前表演，看谁是最棒的。每次可以从下列句子中补充两个新单词。教师可边说边做动作，先让学生明白这句话的意思，然后教师发指令，先全班，再个别学生做动作。经过几次反复练习后，再让学生小组做这个游戏。句子学得越多，这个游戏就越精彩。过一段时间后再重复此游戏，以巩固所学内容5.通过语境教词汇词汇教学不宜脱离句和文，孤立地让学生读、译、背词汇表。新教材主张在语境中讲解新单词，讲解尽量用英语，培养直接用英语思维，力求生动形象，以助记忆。如findout可通过语境来教学。T：Tom，whatsubjectdoyoulikebest？Tom：IlikeEnglishbest.T：Verygood.PleasefindoutwhatsubjectMikelikesbest.Tom：Mike，whatsubjectdoyoulikebest？Mike：Ilikemathsbest.Tom：Hesayshelikesmathsbest.然后让学生三人一组用Sport，colour，fruit，food等替换subject，练习findout的用法。6.及时复习，增强记忆对学生学过的词汇要及时复习，反复通过听说读写等各种形式加深学生对词汇的进一步理解，巩固记忆，灵活运用。总之，在英语教学中教师要重视词汇教学，注意理解记忆的趣味性和多样化，要让学生善于思考，教师首先要勤于思考，勇于创新。教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。激素替代疗法在更年期(围绝经期综合征)妇女的使用31、园日涉1围绝经期综合征与激素替代疗法围绝经期综合征与激素替代疗法2、围绝经期综合征定义、诊断与临床表现、围绝经期综合征的治疗三、激素替代疗法的定义及适应证四、性激素的种类及其应用模式、原则五、HRT的禁忌和副作用、围绝经期综合征定义、诊断与临床表现3围绝经期综合征定义、诊断与临床表现围绝经期综合征定义、诊断与临床表现4定义围绝经期综合征又称更年期综合征(MPS),指妇女绝经前后出现性激素波动或减少所致的一系列以自主神经系统功能紊乱为主,伴有神经心理症状的组症候群。多发生于45-55岁之间。在绝经过渡期症状已开始出现,持续到绝经后2~3年,少数人可持续到绝经后5~10年症状才有所减轻或消失。人工绝经者往往在手术后2周即可出现围绝经期综合征,术后2个月达高峰,可持续2年之久定义5我咋突然发热啊你进人更年期了这叫潮热]刘所我咋突然发热啊6诊断根据年龄,病史,症状,体格检査,激素测定等。FSH,LH均大于40国际单位/升,FSH比LH上升更高更早雌二醇低于20微微克/ml或者60mmoL。诊断7临床表现精神神经心理症状①情绪症状:激动易怒、焦虑不安、情绪低落、抑郁寡欢等②记忆力减退、注意力不集中③失眠血管舒缩症状:潮热、潮红心血管系统的相关症状:血压波动、假性心绞痛月经不规律阴道干燥、性交困难、反复发生的阴道炎、反复发生的尿路感染肌肉、关节痛新陈代谢障碍症状:关节疼痛、肥胖、水肿临床表现8更年期症状流行病学研究HotflushesSleeplessnessMoodswings94%的妇女有一种或多种症状6%的妇女无任何症状ReducedsexdriveHeadaches/migraine64%的妇女有一种或多种严重绝经症状Depression欧洲七国Involuntarylossofurine就诊妇女n=4201Vaginalpain1020305060708090100aSymptoms(totalofseverandmild)更年期症状流行病学研究9如何治疗呢?如何治疗10、围绝经期综合征的治疗、围绝经期综合征的治疗11激素替代疗法在更年期(围绝经期综合征)妇女的使用课件12激素替代疗法在更年期(围绝经期综合征)妇女的使用课件13激素替代疗法在更年期(围绝经期综合征)妇女的使用课件14激素替代疗法在更年期(围绝经期综合征)妇女的使用课件15激素替代疗法在更年期(围绝经期综合征)妇女的使用课件16