初中语文七年级上册《诫子书》教学课件

诫子书诸葛亮本视频截取于《新三国演义》电视剧之诸葛亮舌战群儒同学们，诸葛亮在我国是一位家喻户晓、妇孺皆知的智者形象。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。作者介绍诸葛亮（181年－234年），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。刘禅追谥其为忠武侯，诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。本文选自《诸葛亮集》卷一（中华书局2009年版）。《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书信中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。特别是他在《诫子书》中对道德、修养、教育方法的重视，更值得我们今天对加强自身修养和后代教育的重视。1．熟读背诵课文，积累文言字词。2．精确翻译与理解文章，注意积累警句。3．领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。整体感知字音识记淫慢

险躁

治性

遂成

yínzào

zhìsuì词语释义夫（fú）：语气词，句首发语词，无实在的意义。君子：品德高尚的人。行：指操守、品德、品行。修身：个人的品德修养。淡（dàn）泊：安静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。清心寡欲。明志：表明自己崇高的志向。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。夫致远：实现远大目标。广才：使才智广博。淫（yín）漫：过度怠慢。漫：怠惰，淫：过度。励精：振奋精神。励：奋勉，振奋。险躁：暴躁、浮躁，与上文“宁静”相对而言。治性：治通冶，陶冶性情。与：跟随。驰：消失、逝去。

日：时间。遂：于是，就。枯落：枯枝和落叶，此指枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，对社会有益。有“用世”的意思。穷庐：破房子。将复何及：又怎么来得及呢!让我们听读课文，划分朗读节奏。夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。助词，用于句首，表示发端。品德高尚的人。操守、品德。内心恬淡，不慕名利。明确志向。明，明确，坚定。这里指安静，集中精神，不分散精力。达到远大目标。致，达到。增长才干。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。振奋精神。励，振奋。轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。修养性情。治，修养。岁月。穷困潦倒之人住的陋室。又怎么来得及。疾行，指迅速逝去。古今异义夫君子之行（）夫君子之行（）非宁静无以致远（）古义：助词，用于句首，表示发端今义：丈夫古义：操守、品德今义：行为，行动古义：这里指安静，集中精神，不分散精力今义：指环境安静非学无以广才（）险躁则不能治性（）年与时驰（）古义：增长今义：广泛；宽广险，古义：轻薄今义：危险，惊险治，古义：修养今义：治理古义：疾行，指迅速逝去今义：奔驰，奔跑1.诸葛亮写这封信的用意是什么？

主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

2.作者是从哪两个方面进行论述的?从这几个方面又是怎样展开论述的?

作者是从学习和做人两个方面进行论述的,作者先从正面进行阐述,他认为:无论做人,还是学习,作者强调的是一个“静”字,修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静;接着又从反面进行论证,把失败归结为一个“躁”字,进而把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果,达到了论证的目的。3.作者围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪三个条件?这三个条件的关系如何?①淡泊(非淡泊无以明志,非宁静无以致远);②立志(非学无以广才,非志无以成学);③惜时(年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及)。

关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,缺一不可的.志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德。

两者看似无关,实则关系密切.因为节俭方可清心寡欲,避免浪费，这就要求人们的内心世界始终保持宁静,这样才不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。4.“君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,

非宁静无以致远”这句话的核心是一

个“静”字。那“俭以养德”与“静”有何关系?

5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？这句话的含义是年华易逝，流年似水，如果不珍惜时光，必将碌碌无为，老大徒伤悲，到那时就悔之晚矣。作者从反面阐述，劝诫儿子。6.怎样理解“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”这句话?

点拨:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”既是诸葛亮一生经历的总结,更是他对儿子的要求。在这里,诸葛亮用双重否定的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。7.本文就哪几方面进行了论述?又是如何据此展开论述的?

点拨:就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习,作者都强调一个“静”字,修身要静,学习要静,获得成功也取决于静。把失败归结于“躁”字,把静、躁加以对比,增强了论述的效果。论点静以修身，俭以养德。（正面）