诵读三字经活动方案

“三字经吟诵我最棒〃诵读活动?三字经?是我国古代蒙学教材中较代表性的一种。它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。？三字经?被誉为“千古一奇书〃，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，构造紧凑，连接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精华，可谓学一书而通万卷也！一、活动目的：.通过诵读?三字经?的有关内容，可以实现一种德育功能，让学生懂得做人的道理，可强化责任感、进一步激发学习爱好、强化学习动机。.加强对传统文化的教化。让学生了解了更多的中华传统文化，懂得更多做人的道理，形成安康的人格，为自己一生的开展奠定扎实的道德根底。.让学生养成一种读书的习惯，营造良好的阅读气氛。二、活动主题：走进经典三、诵读内容：见附件四、活动支配：.活动时间：单周星期五下午社团活动。.活动地点：一年级教室.成果展示：[1)?三字经?集体吟诵竞赛、个人吟诵竞赛、小组吟诵竞[2)讲“？三字经?小故事〃竞赛。充分调动学生的主动性,激励学生乐于表达。附件：?三字经？人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。活动过程及总结：诵读经典就是让孩子们读“最精华的书〃、“最永恒的书〃、“最有用的书〃，诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最澄澈的黄金时期直面经典，吸取中华源头文化的精华而终身获益。我校于今年3月开场，在全校开展了诵读国学经典?弟子规?的活动，让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。现将前一阶段活动总结如下：一、建立诵读网络组织，保障活动顺当开展我校在开学伊始就组建了由教学副校长、训诲主任、语文教研组长、各年段语文备课小组长的领导小组，全体语文老师为主要成员的经典诵读活动小组，领导小组负责总体指导、支配诵读活动的各项工作。下设以年段长为核心，各班班主任为主要力气的年段活动小组，在各班级成立了以班主任为核心，学生代表为主要力气的活动小组，并制定了？诵中华国学经典，做华夏文明少年?活动方案。为此，学校组织召开全体师生发动会，进一步明确诵读?弟子规?的重要意义，提出详细诵读要求，为活动的顺当开展奠定了良好根底。二、大力宣扬，营造气氛开学初，学校对学习实践?弟子规?活动进展大力宣扬。利用校门口和墙文化宣扬?弟子规?相应的故事；通过红领巾播送站播放?弟子规？内容、德育小故事、学生学习实践?弟子规?的心得体会；凭借校讯通平台，发信息至学生家长，请家长主动参加并检查督促子女学习实践?弟子规？，为我们学校营造了良好的活动气氛，得到了学生和广袤家长的有力支持。三、健全制度，保障诵读活动有效进展为了多方面、多角度开展经典诵读活动，科学有效地实施机制是保障活动开展好、实施好的根本，在活动开场之初，我们制定了切合学校实际的活动实施方案。.经典诵读要求全员参加，师生共读，真正让国学诵读声飘满校内。组织老师充分利用晨读、语文课、每周班会课，指导学生诵读?弟子规？，并对其中的内容进展讲解，使学生在理解中诵读、记忆。.诵读活动与课堂教学相结合。学期开学初，要求全体老师在课前让学生进展精彩五分钟的课前展示，同时语文老师带着学生进展诵读内容的温故与知新，难点解惑，活动延长。.诵读活动践行到学生的日常生活中。我们诵读弟子规的最终目的，就是要标准学生的言行举止，使学生从小养成良好的日常行为标准，从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入手，培育学生良好的行为习惯。如?瑾？中有这样一句话“冠必正、纽必结〃，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。因此，我们要求学生要时刻用这句话检查自己的着装，低年级，老师要时刻关注、提示学生按要求把衣服穿好，纽扣扣好。开展诵读活动以后，学生的日常行为习惯有了很大的变更。.老师与学生共同诵读?弟子规？。弟子规不仅对学生的言行具有指导意义，而且对我们成人也有很深的指导意义。许多老师在与学生共同诵读的同时，自身也受到了深刻的教化。通过诵读?弟子规？，让自己学会了教化孩子的方法。？弟子规?诵读活动贯穿于师生教化活动的全过程，延长至师生学习、生活、工作的方方面面，形成课内课外德行修养行为的一样化。.建立诵读活动家校互动机制。我们留意把诵读活动的范围向家长延长,利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，把诵读活动的目的意义向家长宣扬，引领家长参加到活动中，营造全方位的活动气氛，实现提高学生文化素养效果的最大化。让家长与自己的孩子一起共同诵读?弟子规？，用？弟子规?中的要求指导自身的言行，为孩子做出示范，成为孩子学习的典范。现在我们常常听到，学生在上学的路上，家长跟学生一起背诵?弟子规？，有的家长还给孩子讲解并描述弟子规中的小故事，的确到达了家长与学生共同诵读弟子规的效果。四、搭建诵读平台，指导学生主动实践.确保经典读本。为了让学生驾驭经典国学?弟子规？，我们本着从易到难、从少到多、按部就班、以点带面的安排原那么，将经典国学内容进展合理安排，分年级进展?弟子规?的诵读。在实践的过程，也是老师们提高自身修养的过程。在指导学生经典诵读的过程中，要求学生背的内容，老师首先要背熟；要求学生读的故事，老师首先要读懂，只有这样才能有的放矢地进展诵读指导。.确保学生关注。利用学校红领巾小播送站向学生宣扬?弟子规?的相应故事，充分发挥典范的示范带头作用。同时细心布置，为诵读的顺当开展推波助澜。我校力求每一层楼道内、每个班级内部布置都表达国学品读特色，学生在阅读校内墙文化的过程中，产生对国学学问的探究意识，营造良好的国学气氛。同时，我校还开展了一系列激发爱好，保持热忱，丰富多彩的活动。我们激励老师们采纳自己的方式，留意劳逸结合，可在班内采纳竞赛、接龙、师生对接、嬉戏、演唱、“我给经典配图〃等多种方式开展活动。学校还将国学与学校教化教学工作相结合，开展了诵读国学经典的征文活动。为了抓实开展学习实践?弟子规?活动，第一：每天早上晨读课的前非常钟规定为全校学生朗读、背诵?弟子规?的时间，学生一到学校首先读的就是?弟子规?的内容，早上一进校内，就能听到从各个课室里传出来的朗读?弟子规?的声音。每周的班会课，班主任首先是检查学生上一周要背诵的内容；其次：了解、表扬、推广在上一周实践所背诵内容比拟好的学生，让实践比拟好的学生上台谈心得体会；第三：指导学生学习本周规定的?弟子规？内容，并进展讲解和指导实践。五、成效显著，长抓不懈学校开展?弟子规?学习实践活动以来，成效显著，实现了校内精神面貌大转变，促进了良好校风、良好学风的形成和优化，使生生关系、师生关系更加和谐。.校内精神面貌新变更。开展?弟子规?进校内活动以来，学校墙文化、教室、学习园地都张贴？弟子规?相关内容，校内里?弟子规?书声朗朗，气氛深厚。仁爱、诚信、知礼入心田，师生精神面貌有新变更，文明礼仪满校内。同事、师生相见笑脸相迎，人人文明、守时、守信、关爱、奉献进取。.良好校风、良好学风的形成和优化促进了良好校风的进一步优化。开展?弟子规?进校内活动以来，学校组织师生学习礼、爱、孝、谨、信等方面的内容，大力营造深厚的学习气氛，开展读?弟子规？内容，看?弟子规?经典教化小故事，听感恩主题歌曲，共享学习？弟子规?的心得体会和感想活动，把?弟子规?教化列入学校教化教学工作的头等大事来抓，到达了师生人人重视?弟子规？，人人背诵?弟子规？，人人践行?弟子规?的目的，有力地促进了良好校风的进一步优化。促进了“比学习、比进步〃良好学风的形成。学生学习？弟子规？“有余力，那么学文〃，“读书法，有三到，心眼口，信皆要〃等内容，进一步明确了学习的意义和方法，也明确了“亲所好，力为具〃的道理。学生能努力学习，制订好方案，驾驭适合自己方法。在学习？弟子规?的潜移默化，师生的相互感染下，学生不耻下问、不懂就问、相互学习、勤奋上进的学习风气正以勃勃朝气的风貌洋溢着校内。.生生关系、师生关系更加和谐生生关系更加和谐。在?弟子规?教化中，学校重视学生关系的和谐建立。正如?弟子规?所述“兄道友，地道恭，事诸兄，如事兄〃，“但凡人，皆须爱，天同覆，地同载〃，着重引导学生如何正确处理好同学之间的关系，引导学生驾驭解决问题的思路和方法。学生能运用？弟子规?的内容分析、解决自己遇到的冲突和难题，构建和谐的同学关系。。师生关系更加和谐。推动?弟子规?学习活动进校内以来，师生践行?弟子规?的内涵，从言、行、举止，工作看法，工作作风等方面标准自己的思想和行为，忠实履行自己的责任和义务，把爱、宽容、理解、信任、激励、进取作为师生共同的行为准那么，形成师爱生，生敬，师爱师的良好气氛。老师的爱更暖和，教化更人性化，方法更科学化，师生的协作更默契，帮教更到位，沟通更融洽，师生关系更和谐，教化更有成效。今后，我校将把?弟子规?教化活动长抓不懈，不断开创学校教化教学工作新局面。着重抓好三个“创新〃。.理念创新。？弟子规?教化活动是一项长期的潜移默化的教化工程，只有起点，没有终点。在今后的?弟子规?教化活动中，将深化挖掘?弟子规？的内涵，取其精华，去其糟粕，不断结合时代精神加以创新开展。.教化网络创新。教化是一个系统工程，学校教化的功能只是教化的重要组成局部。今后，学校将通过网络、校讯通、家长委员会、