美术教案(三年)

教案

授课时间:年月日No:l

课题我们的社区课时1课型观察、记忆

教学通过认真观察和记忆，用线描的形式画出自己生活社区的新面貌。通过观察表现自己

目的生活的社区，感受到现代生活气息。

重点了解社区特点，学习儿童花的表现方法。

教具

学具

难点人物动态及画面的组织

一、导入：

教师组织学生带着问题自由参观同学收集的资料，自由欣赏课本上社区的照片和

绘画作品。

欣赏上周学过的《清明上河图》，请学生判断：这是不是一幅表现作者生活社区

的绘画作品？

二、介绍《清明上河图》

教

《清明上河图》是用长卷的形式来画的,除了这种形式，大家还可以采取那些形式

学

来表现社区呢？

过

三、教师新授

程

1、小组合作，交流共同欣赏《清明上河图》

与

2、教师点评，学生发表个人意见，引导学生结合《清明上河图》评析。

内

鼓励每个学生都参与到评价当中，在评价过程中互相学习.

容

3、教师给学生欣赏绘画作品，请学生分析不同

通过欣赏不同形式,内容的表现社区的画，进一步丰富学生对社区的感性认识,为进一

步创作提供良好的范例.

四1、展示评价

五、欣赏发现

我们的社区

《清明上河图》

板书

设计

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:2

课题我们的社区课时2课型观察、记忆

教学通过认真观察和记忆，用线描的形式画出自己生活社区的新面貌。通过观察表现

目的自己生活的社区，感受到现代生活气息。

重点了解社区特点，学习儿童花的表现方法.

教具

人物动态及画面的组织学具

难点

一、导入

1、问题(1)：谈谈自己对社区的了解。

问题(2)：说说自己生活的社区有什么特点。

2、学生汇报。

3、教师小结：社区就是来自不同地方的人共同组成的，比如：我们的学校，我们

的家住的大院等等。

创设轻松、愉快的学习气氛，带着问题在自由交流中明确社区的概念。

教现代社区的建筑群，还可以画社区人们的生活情景，如;晨练、购物，休闲，集体活动等.

学二、讨论作业

过1、请学生在小组中交流自己打算用什么形式去表现自己生活的社区的哪一方面.

程2、推选有创意的计划汇报.

与3、开始作业

内4、作业要求：

容态度认真和同学合作长卷,独立完成均可

采取线描的形式完成

主题明确、内容丰富

构图完整、有主有次

培养学生创作之前先思考，构思明确完整之后在大胆表现的

三、课后延伸

我们每个人都是社区中的一员，因此社区也是我们共同的家,大家应该用自己的行

动去爱护社区的一草一木，去积极参与社区的建设,让我们的社区明天更美好.

我们的社区

板书

设计

教学

反思

教案

授课时间:年月日No:3

课题恐龙世界课时1课型想象、创作

1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造

型能力和想像能力。

教学

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

目的

3、通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学

习活动的兴趣。

通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的

重点

特点，学习如何表现不同特点的恐龙。教具

学具

难点不同种恐龙的特点及情节的表现

一、组织教学：

二、导入新课：

1、游戏：形象变变变

教师出示10种动物形象。引导生说说这些动物的特点。再将这10种动物每组分

2个，让生将这2种不同的特点进行重新组合，组成一种想像出的动物形象来。

2、师：同学们的想像力真是棒极了，在我们所认识的动物中，有一种动物有着神

奇传说，传说这种动物原是地球上的庞然大物，曾经“统治”地球达•亿七千万

年所之久，后来神秘消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学上的一个谜。

你们知道这是一种什么动物吗？（生答：恐龙）

教3、揭示课题：《恐龙世界》

学三、讲授新课：

过观看录像片段。

程现在，关于恐龙的书籍、电视有许多，深受同学们喜爱，老师也非常喜欢恐龙的

与科幻影片，今天还特意带了一个小片段来，大家想看吗？（播放）

内师：认识了这些神奇的恐龙朋友，老师越来越想知道，它们究竟生活在什么样的

容环境里呢？是不是也是高楼大厦，车来车往呢？让我们一起去看看好吗？

四、学生作业：

1、布置任务：请每位生在纸上画一只喜欢的恐龙形象，涂上颜色。沿外形剪下来，

贴到恐龙世界里。

2、学生动手创作，师巡视辅导。（播放音乐）

五、小结：

师：瞧，经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，

它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，还有很多可怜的动物

也面临灭绝的地步，我们是不是也应该帮帮它们呢？让我们一起行动起来吧，像

爱我们自己一样去爱你身边的每•种动物，为它们创造一个良好的生存环境。

恐龙世界

板书

设计

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:4

课题画中的线条课时1课型设计、应用

1、了解线条在绘画中当中要作用，体会不同种类的线条所体现的不同意义。

教学

2、用线条画一幅画，能注意线条的疏密与曲直的变化。

目的

3,培养学生细致的观察力及线条表现能力。

重点体会不同种类的线条，并用所学线条画一幅画。

教具

学具

难点注意线条的曲直、疏密的变化，使画面具有节奏感。

一、导入。

在我们古代的绘画中，也有许多不同种类的线条，让我们一起去了解一下。

二、新授。

1、出示三幅古代绘画作品：

（1）放牧图（砖画魏晋）

（2）黄河逆流马远（南宋）

（3）八十七神仙卷（局部）传吴道子（唐）

2、请你仔细观察、比较这三幅作品中的线条都有那些不同？

（1）运用几根简洁的弧线把马矫健的体魄表现得栩栩如生。

教（2）运用高低起伏的曲线把黄河水奔腾向前、逆流而上的气势表现得淋漓尽致。

学（3）画面运用各种线条把神仙的形象刻画得细致入微，特别是神仙们飘逸的裙袖

过运用了大量的长线形线条，流畅而富有动感。

程3、师语：线条是绘画艺术中最基础也是最重要的一部分，它不仅是一种绘画技能，

与同时也是•种绘画语言，能反映出画家们当忖的心情。下面，让我们再来欣赏三

内位画家在画中使用的线条，体会一下他们当时的心情。

容4、欣赏书上的三幅外国作品，体会画家当时的心情。

（1）女像马蒂斯（法国）

（2）两个青年农民毕加索（西班牙）

（3）海景琼坎（荷兰）

三、作业

1、欣赏了课本中的作品后，你有什么收获？

2、出示作业要求：

仿照课本作品中的线条画一幅画。

3、学生作业，教师巡视指导，提醒注意线条的曲直与疏密的变化。

四、作业展评，课堂总结。

画中的线条

板书

（1）女像马蒂斯（法国）（2）两个青年农民毕加索（西班牙）

设计

（3）海景琼坎（荷兰）

教学

反思

教案

授课时间:年月日No:5

课题会动的线条课时1课型造型表现

1知识与技能：通过观察、体验、感受，了解各种线条表现出的动感，感悟线的表现

力，培养学生线条造型能力和创造能力。

教学

2过程与方法：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生合作探究意识。

目的

3情感态度价值观：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型

活动的兴趣。

通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动

重点

感，学习如何运用线条表现动感教具

学具

难点线的动感表现，粗细、疏密的组织。

1、语言组织教学：

你准备了哪些学习的材料•，谁能有办法使你手中的丝线、中粗线、细铁丝线有变化动

起来？

提问：变化后的铁丝线，飘动的丝带线，中粗的线有什么样的线条出现？

提问：谁能到黑板上画出变化的铁丝线和丝带线或动起来的线？

出示课题：

会动的线条

翻书；观察教材第8页中的雕塑作品。

提问；《敦煌壁画》这幅作品你感觉画中有没有飘动场面，哪些线条让你感觉有动感？

教

分小组利用教材上的作品组织学生讨论。

学

小结；从古至今，艺术作品中常利用富有动感的线条表达作者的感受。

过

教师利用课件让学生进一步体验艺术作品中会动的线条

程

研讨；你想用会动的线条画什么？

与

引导学生分析教材中的作品。

内

布置作业：

容

教师巡视辅导

组织学生评价。

展示几种具有动感的线条造型作品。

你喜欢吗？回家试一试。

学生活动；

学生快速抢答

摸一摸

黑板上画一画

会动的线条

板书

《敦煌壁画》

设计

教学

反思

教案

授课时间:年月日No:6

课题会动的线条课时2课型造型表现

1知识与技能：通过观察、体验、感受，了解各种线条表现出的动感，感悟线的

表现力，培养学生线条造型能力利创造能力。

教学

2过程与方法：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生合作探究意识。

目的

3情感态度价值观：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线

造型活动的兴趣。

通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动

重点

感，学习如何运用线条表现动感教具

学具

难点线的动感表现，粗细、疏密的组织。

学生用手变化细铁丝、线、造型。舞动手中的丝带和中粗的线使它飘动起来。

学生在活动中观察

总结：丝带线等动起来有弯弯曲曲的感觉。

几名学生在黑板上画出细铁丝变化后的线条和丝带线动起来的线条。学生边观察

边思考发言：好象丝带飘动。。。。。

小组讨论：教材上的作品哪些线条让你感觉有动感？

组际交流

（《敦煌壁画》中曲线表现了人物的衣服、飘带动感

教学生观察、体验、感受艺术作品中如何用线条表现动感。

学如何运用线条使画面具有动感和美感？

过学生发言：要多用曲线和能表现动感的线条，还要注意显得疏密。

程学生作画（小组合作）

与以小组为单位：展示各小组的共同创作的作品。（同学之间相互谈一谈画中动感的

内线条的表现。

容设计意图：学生情绪

在复习旧知识基础上学习新知识，引发学生学习兴鹿

培养学生感知能力和表现能力

培养学生观察、分析能力

培养学生热爱民族传统文化的情感。

引导学生开阔艺术视野

培养学生造型能力、动手实践和合作意识

培养学生自主学习能力。

会动的线条

板书衣服、飘带动感

设计曲线

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:7

课题卵石动物造型课时1课型设计应用

教学认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。培养学

目的生的想象与造型能力。丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。

能根据卵石的形状进行合理想象，并创作可爱的动

重点

物形象教具

学具

难点动物形象饱满生

一、导入

出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？你知道它有什么作用吗？（铺路、

装鱼缸等）、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道

吗？

二、新授

一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？

2、再出示各种形状的卵石，学生大胆想象。

教师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想

学象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课

过本里就有很多，我们一起来看一看。

程3、欣赏，认知。打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。观察，说•说这

与些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（除

内了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）、了解创作过程：

容4、根据卵形状进行合理想象；（1）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；（注意：

此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。（2）用干笔蘸颜料进行美化。？

（注意：不要用水）

三、学生作业，

教师巡视辅导。6人手一个，先构思，再涂色。

四、作业展评，课堂总结。

五、学生作业展示，生生互评，师生互评。

卵石动物造型

板书1、构思

设计2、涂色

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:8

课题威武的盾牌课时1课型设计应用

了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。

教学

裆、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。方、

目的

培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。

重点了解盾牌外形及图案的点并进行设计和创作。

教具

让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的学具

难点

威武的盾牌

（一）、揭示课题：

教师出示盾牌，问是什么？

（二）、欣赏盾牌图片课件

出示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并

有简单了解。

（三）、探究学习

1、你知道盾牌的用途吗？盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？？

教

左右对称。请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的

学

又多又好。

过

2、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？学生回答盾牌图案设计的特

程

点，并谈感受。

与

你能举在生活中还见过哪些威武的形象？看了那么多威武的形象，你能选一选这

内

幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？你认为要显得威武，关键是抓住哪

容

个部位的变化？你能不能上来做一下威武的样子

（四）艺术实践

小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

作业要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用动物头的图案来设计盾牌。装饰盾

牌的色彩要对比强烈。。

学生制作，教师巡回辅导。

（五）评价、展示学生作品。

威武的盾牌

板书1、动物头设计盾牌

设计2、色彩要对比强烈

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:9

课题会变的盒子课时1课型设计应用

教学学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。培养学生的动手制作和创作的能力。

目的培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。

重点作纸家具

教具

学具

难点多种不同的设计和制作

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究教师活动

教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方

法和表现形式。闹根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工组合。）

让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会

利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：各学生小组进行讨论探究，

教在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。各组选派代表反馈探究结果。各组

学内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

过四、提出作业要求：

程运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自

与己的创作感受。

内五、学生实践，教师辅导。

容五人为一组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生

进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品

制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀

作品、星级作品。

七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他的物品

会变的盒子

、纸家具的基本制作规律

板书1

2、制作构思

设计

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:10

课题会变的盒子课时2课型设计应用

教学学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。培养学生的动手制作和创作的能力。

目的培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。

重点作纸家具

教具

学具

难点多种不同的设计和制作

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究教师活动

教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方

法和表现形式。闹根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工组合。）

让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会

利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：各学生小组进行讨论探究，

教在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。各组选派代表反馈探究结果。各组

学内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

过四、提出作业要求：

程运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自

与己的创作感受。

内五、学生实践，教师辅导。

容五人为一组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生

进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品

制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀

作品、星级作品。

七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他的物品

会变的盒子

板书

设计

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:11

课题彩墨游戏课时1课型造型表现

利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的

教学乐趣。戏、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培

目的养学生的彩墨表现能力。墨、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自

信心。

重点运用墨大胆表现，体验乐趣，表达感受

教具

学具

难点合理运用点、线、面

一、组织教学

1、导入新课。检查学生的绘画材料和工具。

2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料

和工具吗？师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。（板书课题）

二、尝试、探索、感知。

学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。说一说，你有没有什么有趣

的发现？（学生交流，教师引导）要点：（1）水分的多少。（2）用笔的变化。

教

说一说在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。语：想到一张薄薄的宣纸能

学

产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师

过

们玩的游戏吧！

程

三、欣赏、深化认知。出示张桂的《觅九（1）介绍这幅画的作者及画题

与

（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面

内

上墨色的变

容

以及用笔的手法。）（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。

（4）交流想法。

画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生

无限的遐想。限、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

四、学生作业。学生自由创作，教师鼓励并指导。。

展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。学生自评、互评.

五、课堂总结。

彩墨游戏

点

板书

线

设计

墨块和色块

教学

反思

教案

授课时间:年月日No:12

课题彩墨游戏课时2课型造型表现

利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的

教学乐趣。戏、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培

目的养学生的彩墨表现能力。墨、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自

信心。

重点运用墨大胆表现，体验乐趣，表达感受

教具

学具

难点合理运用点、线、面

一、组织教学

1、导入新课。检查学生的绘画材料和工具。

2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料

和工具吗？师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。（板书课题）

二、尝试、探索、感知。

学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。说一说，你有没有什么有趣

的发现？（学生交流，教师引导）要点：（1）水分的多少。（2）用笔的变化。

教

说一说在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。语：想到一张薄薄的宣纸能

学

产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师

过

们玩的游戏吧！

程

三、欣赏、深化认知。出示张桂的《觅九（1）介绍这幅画的作者及画题

与

（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面

内

上墨色的变

容

以及用笔的手法。）（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。

（4）交流想法。

画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生

无限的遐想。限、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

四、学生作业。学生自由创作，教师鼓励并指导。。

展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。学生自评、互评.

五、课堂总结。

彩墨游戏

《觅》

板书

设计

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:13

课题大嘴怪课时1课型造型表现

教学充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。集体想象，

目的思维碰撞，构思新形象。激活思维，感受乐趣

重点运用夸张的方法表现嘴巴特点

教具

学具

难点运用夸张的方法表现嘴巴特点

一、激发思维，设想大嘴怪。

1、板画一嘴巴的大致形状：猜猜是什么？

2、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有

什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大

嘴巴的故事？

3、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小

组讨论并在全班交流）？

二、抓住特征，学习夸张表现。？

教

1、你能简单把这个大嘴巴动物画下来吗？比•比？（每人一张白纸做练习用）

学

2、讲评

过

谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用

程

对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可

与

以修改部分学生的作业增强感觉）？

内

3、修改自己的草图，比较效果。

容

4、欣赏

学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？

（欣赏评述）

5、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法

让谁都能看清。

6、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？-

一揭示方法名称——吹塑纸刻印版画？

7、回忆刚才所看到

大嘴怪

板书修改自己的草图

设计

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:14

课题大嘴怪课时2课型造型表现

教学充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。集体想象，

目的思维碰撞，构思新形象。激活思维，感受乐趣

重点运用夸张的方法表现嘴巴特点

教具

学具

难点运用夸张的方法表现嘴巴特点

一、激发思维，设想大嘴怪。

1、板画一嘴巴的大致形状：猜猜是什么？

2、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有

什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大

嘴巴的故事？

3、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小

组讨论并在全班交流）？

二、抓住特征，学习夸张表现。？

教

1、你能简单把这个大嘴巴动物画下来吗？比•比？（每人一张白纸做练习用）

学

2、讲评

过

谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用

程

对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可

与

以修改部分学生的作业增强感觉）？

内

3、修改自己的草图，比较效果。

容

4、欣赏

学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？

（欣赏评述）

5、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法

让谁都能看清。

6、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？-

一揭示方法名称——吹塑纸刻印版画？

7、回忆刚才所看到

大嘴怪

板书滚油墨，拓印

设计

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:15

课题中国龙课时1课型设计应用

理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以创造的形式共同创造

教学一条龙的形象。收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系

目的列自主学习的方法并形成初步的学习能力。走进中国龙文化，体会中国龙精神，

并以龙的传人而自豪。

重点理解中国龙的寓意

教具

了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂学具

难点

扬的爱国激情

一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。

1、欣赏，教师带领学生跟MTV一起唱并表演。

2、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？

3、讨论。小结：巨龙中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世

界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经

过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就

会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的

东方巨龙。

教

二、认识龙，理解龙的造型寓意

学

谈话：你看过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？

过

2、出示龙的图片-。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好

程

希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？

与

检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。

内

4、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什寓意吗？一一集中众多动物的特点与精

容

华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。

三、？欣赏有关艺

品，了解龙的图案的运用。

1、你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？

2、播放录象资料：《故宫中的龙》

3、讨论交流：为什么在皇帝住的地

四、尝试创造表现：过“龙节”，增强感受与记忆。

中国龙

板书《故宫中的龙》

设计

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:16

课题《舞龙灯》课时1课型设计应用

教学了解吉祥图案的基本特点。通过欣赏及学习图案的方法，培养学生热爱生活的情

目的感以及对美术学习活动的兴趣

重点吉祥图案的特点及设计制作方法

教具

学具

难点图案的设计及镂空的面积、大小相连。

一、组织教学。

二、讲授新课

1、创设情景，指示课题。

同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让

我们来看看（师边说边示范）。

教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇！咱们一起来研究一下吧。

小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。

教

我就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。

学

出示课题

过

探究学习，学做吉祥图案

程

赏析。吉祥图案它和其他剪纸有什么区别呢

与

请你从作品中寻找答案。这些图案的形状有什么特点？这些图案的内容分别是什

内

么？

容

小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱

满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与

追求。

合作探究。分组选取已做好的吉祥图案。

教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，

并试着制作。

《舞龙灯》

板书

吉祥图案

设计

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:17

课题《舞龙灯》课时2课型设计应用

教学了解吉祥图案的基本特点。通过欣赏及学习图案的方法，培养学生热爱生活的情

目的感以及对美术学习活动的兴趣

重点吉祥图案的特点及设计制作方法

教具

学具

难点图案的设计及镂空的面积、大小相连。

一、组织教学。

二、讲授新课

指派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。

教师：大家在制作吉祥吗我们怎么解决这些问题呢？

小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们

教可真棒，学习吉祥图案中主要有哪些内容土还用了哪些方法？（剪、亥IJ）

学同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。

过（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。）

程发放思维。教师制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么

与用，我们可以用它装饰哪里呢

内小组讨论，发散思维。生赏创作。学生制作吉祥图案。

容三、展示评价

同学们你们看，我们的手多巧，一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图

案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意。你最喜欢哪一件作品，你知

道的吉祥图案还有哪些？打开课本按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些。

欣赏：民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪

纸艺术，我们课下还可以继续研究。

《舞龙灯》

板书

剪

设计

刻

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:18

课题橙色的画课时1课型设计应用

教学认识橙色是如何产生的，什么叫间色。说出对色的感觉。用自己调出来的橙色画

目的一幅画

重点研究橙色是如何产生的

教具

学具

难点最好用自己调的橙色进行绘画

一、做实验。

复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？今天，我们要用其中的两种颜色来做

一个实验。（教师操作：把红黄两种颜色进行混合，

问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？

出示：橙色。

教二、新授。问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？

学出示：红黄橙么颜色间色

过出示小资料：有两种原色调配成的颜色称为间色。

程找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。

与问：想不想自己动手，把橙色调出来？学生尝试用自己颜料盒中的红色和黄色进

内行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较••下有什么不同。

容三、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。说••说：

看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？问：你会用你自

己调出来的橙色画什么呢？

四、布置作业。以橙色为主，画一幅画。出示作求：最好用自己调出来的橙色完

成作业。米、学生作画，教师指导。

五、作业展评。

橙色的画

板书

红+黄=橙

设计

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:19

课题绿色和紫色的画课时1课型设计应用

1、认识三原色一红、黄、蓝;三间色一橙、绿、紫。

教学

目的

2、掌握用原色调配间色的技能。

重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性

教具

掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色学具

难点

的调色本领。

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、复习导入新课

上节课我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能

说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？

三、讲授新课

1、复习原色，认识间色：

（1）观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

（2）演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

教问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色？

学色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色？

过色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色？

程（让学生细致观察后回答。）

与师小结:用色块表示。

内红+黄=橙

容黄+蓝=绿

蓝+红=紫

（3）得出定义。

师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。

2、除了上节课我们用的橙色，绿色和紫色也都是间色，它们分别给

我们什么样的感受？请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西

是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答。

3、布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。

4、作业展示：集中展示，表扬优秀作业。

四、课堂小结：

绿色和紫色的画

板书

黄+蓝=绿

设计

红+蓝=紫

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:20

课题吃虫草课时1课型设计应用

了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。殖、通

教学

过欣赏、观察、表演等形式了解吃草捕虫的经过。欣、培养学生热爱大自然的情

目的

感

了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的

重点

情景教具

学具

难点画面表达清晰，具有情趣性

一、导入：

大自然中的动物、虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？吃植物的虫子

很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？你知有哪些植物呢？（学生知识介

绍）

二、新授介绍、示吃草图片：

（-）这些草是怎么吃虫呢？（学生根据画面想描述）、

教课件介绍一植物吃虫的过程。（语言文字）通过儿个画面播放吃虫草虫的经过。、

学吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你

过是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，

程（-）刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没

与见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的

内情景画了下来，我们一起来看看。出示学生作品

容讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？

教师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？（学生可走上前边指边讲）

三、学生作业、小组讨论：

1）给你们想象的吃虫草起个样的名字？用什么材料制作？说说它是怎样吃虫

?学生合作创作，师巡视辅导。

四、作品展介绍，相互提出改进意见，取长补短

五、课堂小结。

吃虫草

板书

设计

教学

反思

教案

授课时间：年月日No:21

课题有趣的造型课时1课型造型表现

1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力。

教学

目的2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。

3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。

重点设计出一个有趣的脸部造型

教具

学具

难点做一个漂亮而结实的底座

一、导入。

小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？

“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品）

二、新授。

1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？”

生：象脸、象球、象太阳...

2、在老师眼里，这个蛋壳特