理解并翻译文中的句子市公开课金奖市赛课一等奖课件

理解并翻译文中句子第1页第1页

翻译原则—“信、达、雅”

1．信：要求译文准确，不歪曲，不漏掉，也不随意增减内容。2．达：要求译文明白通顺，没有语病，符合当代汉语表示习惯。3．雅：要求译文遣词造句讲究文笔优美、生动形象乃至传神。第2页第2页翻译原则—“直译为主，意译为辅”1．直译：即“字字落实”，要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有依据，要尽也许译出原文用词造句特点，甚至在表示方式上也要能同原文保持一致。2．意译：只求表述原文基本内容和思想，译出原文大意，并不拘泥于字字落实，甚至能够采取和原文差异较大表示方式。“意译”是一个辅助手段，只在难以直译或直译时难以表示原文意蕴时候，才酌情采取。第3页第3页例文解说

白居易年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能

白居易年龄十五六岁时候，用衣袖藏着一卷文稿，投奔著作郎吴地人顾况。

文，而性浮薄，后进文章无可意者。览居易文，

不觉迎门礼遇曰：“吾谓斯文遂绝，不自觉地（将他）迎进门来礼貌地接待（他）说：“我（原）认为文人就断绝了，

复得吾子矣。”

（现在总算）又找到你了。”顾况善于写文章，但性情轻浮肤浅，年轻后学文章没有令他满意。（然而）看了白居易文章，第4页第4页合用范围示例人名、地名、国名、年号等专有名词（1）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。（2）以三矢赐庄宗而告之曰。（3）德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使。(《指南录》后序)补出省略语句或成份。（1）今肃可迎操耳，如将军不可也。（2）以相如功大，拜为上卿。（3）项王则受璧，置之坐上。删去同义连用实词，一些虚词，偏义复词中陪衬词等。（1）战于长勺，公将鼓之。(《曹刿论战》)（2）师道之不传也久矣！（3）昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。把古汉语倒装句调整为当代汉语句式。（1）古之人不余欺也。（2）石之铿然有声者，所在皆是也。（3）以其无礼于晋。留补删调∧∧∧（）翻译办法（1）翻译办法（1）第5页第5页合用范围示例有时连用两个单音词，在当代文中正好是双音词。对此，需拆成两个单音词来进行翻译。（1）属予作文以记之(《岳阳楼记》)（2）如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣。

（3）吾社之行为士先者(《五人墓碑记》)在原单音词前面或后面加一个辅助成份；或加一个同义、近义词；或换成一个与之相应当代词语。（1）鼠度其无他技。（98年上海考题）（2）终不辱于愚僧俗士之剥凿也，（98年上海考题）（3）盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。（上海春季卷）带修辞色彩说法，用典用事地方，据上下文灵活、贯穿地译出；适当增长词语，使文意贯穿（1）秋毫不敢有所近

（2）今南海之生死未可卜，程婴、析臼、月照、西乡，吾与足下分任之。

（3）通五经，贯六艺

贯换翻译办法（2）拆翻译办法（2）第6页第6页【典型题例】

把下面文言文中画横线句子翻译成当代汉语。（8分）（04福建卷）

董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁②愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”

［注］①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。③纺：系。

⑴范氏富，盍已乎？

译：

⑵献子执而纺于庭之槐。

译：

⑶欲而得之，又何请焉？

译：

范家富贵，何不取消这门亲事呢？或：范家富贵，为何不停止婚事呢？范献子把董叔抓来绑在庭院中槐树上。

（你）想要（东西）已得到了，还请求什么呢？

∧∧∧∧∧第7页第7页解题策略①以文解文②以注解文依据选文内容合理解释。依据选文注解进行解释。依据客观事理进行翻译。③以理解文第8页第8页1.审解题环节首先要审清文言文句中语法要点。先在草稿纸上将语法要点一一标出，引起自我注意。2.切将文句以词为单位逐一切分开来，然后用前面简介办法逐一加以解释。按照当代汉语语法习惯将逐一解释出来词义连缀成句。4.誊3.连“三清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清楚。“三不”：不写潦草字，不写繁体字或不规范简化字，不写错别字。第9页第9页热点扫描

一、对常见词语考察例：帝寻悟而恨焉。译：文帝不久便醒悟过来并感到遗憾。二、对词类活用考察例：所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。译：他得来俸禄，都用来供应别人孤儿孤女穿衣吃饭。提议：要对书本单元知识中词类活用知识点以及课后相关练习巩固和梳理。三、对特殊句式考察例：以此见怨，故位不升。译：（虞延）由于此事被怨恨，因此官位不能升迁。提议：琢磨书本相关文言句式例句，对相关练习熟记。四、对固定结构考察例：岂不闻言行君子之枢机，荣辱之主哉？译：莫非没有听说语言和行为是公子关键所在，是荣耀和屈辱主线吗？

提议：固定结构应结合教材例句归纳和总结，形成知识迁移。

五、对句间关系考察例：今臣将兵三十余万，身虽囚禁，其势足以倍畔。

译：如今我领兵三十多万，身子即使被囚禁，但我势力仍然足以进行反叛。提议：要做到“词不离句，句不离段”，注意整体把握，上下文关系。提议：例句文言词源于书本，要对书本附录中所列３８４个实词和大纲中要求考１８个虚词结合课文例句整理消化，并注意通假字。

第10页第10页【过关训练】

阅读下面一段文言文，翻译成当代汉语阮光禄

在

剡，

曾

有

好

车，

借者

无

不

皆

借。有些人

葬

母，意欲││││││││││││││││阮光禄在剡居住时候，曾经有一辆好车，有要借车人没有不借给他。有一个人要为母亲送葬，

借

而

不敢

言

。

阮

后

闻

之，

叹

曰：

“吾

有

车

而

人

不敢

借，何以

想要借他车却不敢想他提出来。阮光禄以后听说了这个事，他便叹息说：“我有车而别人不敢借，

││││││││││││││││││车

为

？”遂

焚

之

。

│││││这算什么车呢？”于是把车烧掉了。第11页第11页【闯关训练】

读下列文章，翻译加横线句子。

时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪，人户见安僵卧。问:“何以不出?”安曰:“大雪，人比饿，不宜干人”①令认为贤,举为孝廉。②一一《后汉书·袁安传》

译文①

译文②

袁安答道:"天下大雪,人们都在挨饿，不应当再求别人。"洛阳令认为袁安是一个贤明人，推荐(他)做了孝廉。

第12页第12页

阅读下面一段文言文，完毕11——14题。（湖北卷）

初，左台大夫、同凤阁鸾台三品魏元忠为洛州长史，张易之奴暴动都市，元忠杖杀之。及为相，太后如易之弟岐州刺史昌期，欲认为雍州长史。对仗①问宰相曰：“谁堪雍州者？”元忠对曰：“今之朝臣无以易薛秀昶。”太后曰：“秀昶铆任京府，朕欲别除一官。昌期何如？”诸相皆曰：“陛下得人矣。”元忠独曰：“昌期不堪。”太后问其故。元忠曰：“昌期少年，不闲吏得，②在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁剧。不若秀昶强干习事。”太后默然而止，元忠又尝面奏：“臣自先帝以来蒙被恩渥，今承乏③宰相，不能尽忠死节，使小人在侧，臣之罪也。”太后不悦。由是诸张深怨之。会太后不豫，张昌宗恐太后一日晏驾，为元忠所诛，乃谮元忠与戬④私议云：“太后老矣，不若挟太子为久长。”太后怒，下元忠、戬狱，将使与昌宗廷辨之。昌宗密引凤阁舍人张说，赂以美官，使证元忠。说许之。太后召说。说将入，凤阁舍人南和宋景谓说曰：“名义至重，鬼神难欺，不可党邪陷正以求苟免。若获罪流窜，其荣多矣，若事有不测，景当叩阁力争，与子同死。努力为之，万代瞻仰，在此举也。”及入，太后问之，说未对。元忠惧，谓说曰：“张说欲与昌宗共罗织魏元忠邪？”说叱之曰：“元忠为宰相，何乃效委巷小人之言！”昌宗从旁近趣说，使速言。说曰：“陛下视之，在陛下前犹逼臣如是，况在外乎！臣今对广朝，不敢不以实对。臣实不闻元忠有是言，但昌宗逼臣使诬证之耳。且臣岂不知今日附昌宗立取台衡⑤，附元忠立致族灭，但臣畏元忠冤魂，不敢诬之耳。”他日，更引问，说对如前。（录自《资治通鉴•唐纪》，有删略）

注：①对仗：当廷奏事。②：从前。③承乏：充任（谦辞）。④戬：高戬，时任司礼丞。⑤台衡：指宰相。第13页第13页把文言文阅读材料中画横线句子翻译成当代汉语。

（1）今之朝臣无以易薛季昶。

译文：_____________________________________________