浅谈变式训练在社会思品中考复习中的运用市公开课金奖市赛课一等奖课件

浅谈变式训练在社会思品中考复习中利用新昌县城关中学车丽红第1页第1页一、变式训练必要性二、变式训练详细做法三、变式训练注意点第2页第2页一、变式训练必要性

纵观近几年绍兴市社会思品中考试题，我们能够发觉有些中考题是由常见题或以前中考题变式而来。我们在平时复习中假如能适度加强变式训练，对提升学生解题应变能力能够起到事半功倍效果。第3页第3页二、变式训练详细做法（一）变换背景材料1.寻找规律型请比较下列三道中考题第4页第4页（1）绍兴中考第22题简析漫画中生产者和经营者言行。孩子，咱自家吃那片没打药现在不是流行绿色食品嘛！这火腿肠怎么长绿毛了？①内外有别②流行色第5页第5页漫画中开发商和医生“错”，错在哪里？(4分）图一：拆“错”了图二：写“错”了为何拆我房子？不好意思，拆“错”了医生，这到底是啥药？不好意思，写“错”了（2）绍兴中考第21题第6页第6页（3）绍兴中考第21题请你任选一幅漫画，帮助漫画中主人公作出正确选择并阐明理由。第7页第7页20绍兴题能够看作是绍兴题与年绍兴题变式题。以上3题即使背景材料与设问表述不同，但答题思绪实质没变。第8页第8页起源绍兴绍兴绍兴设问简析漫画中生产者和经营者言行。漫画中开发商和医生错”，错在哪里？请你任选一幅漫画，帮助漫画中主人公作出正确选择并阐明理由。答案漫画中生产者和经营者言行，是法制意识淡薄和社会道德缺失表现，会侵犯或已侵犯了消费者安全权和知情权、公平交易权。开发商侵犯了公民合法财产所有权、医生侵犯了公民生命健康权（或答“消费者权益”）。两者都是法制意识淡薄，社会道德缺失表现。选择漫画①：不喂。发售含瘦肉精猪肉会侵犯消费者安全权、公平交易权、知情权，违反明礼诚信这一公民基本道德规范。第9页第9页训练这类题型时，我们做法下列：环节一：学生练习题并分析，初步知道行为评析类试题解题模式。步骤二：展现年题，让学生沿着题解题思绪口头分析年题，然后列表比较分析两题实质所在。让学生学会能在背景材料与设问表述不同情况下快速利用已经有经验识别这类题型解题规律，做到举一反三、融会贯通。环节三：利用题加以巩固与提升，最后达成基本例题归类化，解题思绪模式化。第10页第10页透过现象看本质寻找解题规律以不变应万变材料看似不同，解题实质不变第11页第11页2.破除经验型上学期单元测试中我们选取了新昌县年第一学期期末卷第24题第1小题。【解读图示】令人振奋改变上述图示中数据改变分别反应了什么？第12页第12页本学期开学考选取了绍兴县第一学期期末卷第23题“十一五”期间我国农村和城乡居民收入及其增长速度示意图材料表明“十一五”期间我国城乡居民收入有了哪些明显可喜改变？答案：城乡居民收入快速增长或城乡居民生活水平明显提升（2分），到农村居民收入增速初次快于城乡。（1分）第13页第13页失分原因：试题似曾相识审题“不知庐山真面目”答题思维定势、凭经验应对策略：变式训练“审题特主要，下笔须谨慎”破除经验主义“随机应变”相同中找不同第14页第14页（二）变换设问角度第15页第15页新昌县年第一学期期末卷联系材料，从资源与发展关系角度分析李小琳团队致力电力发展转型、摸索电力发展新模式必要性。变式一：请结合材料分析变式二：从资源和环境主要性角度变式三：从可连续发展角度变式四：从可连续发展原则角度变式五：从我国资源和环境现实状况角度可变式下列：第16页第16页新昌县年第一学期期末卷第25题从正义角度谈谈在全社会弘扬这些“最美”善举有何现实意义。（4分）可变式下列：变式一：从社会责任角度变式二：从道德角度变式三：从精神文明角度变式四：从珍爱和尊重生命角度变式五：从生命健康权主要性角度第17页第17页变换设问角度训练有助于开拓学生思绪，培养学生发散思维能力；有助于提醒学生注重设问新限定。第18页第18页（三）变换试题难度（·绍兴）判读右边等高线地形图，图中河流干流流向是（）A．东南向西北B．西北向东南C．东北向西南D．西南向东北第19页第19页变式一：判读右边等高线地形图，图中河流干流流向是（）A．东南向西北B．西北向东南C．东北向西南D．西南向东北第20页第20页变式二：判读右边等高线地形图，图中不也许存在河流是A．①B．②C．③D．④①②③④第21页第21页变式三：判读右边等高线地形图，图中河流干流流向是（）A．东南向西北B．西北向东南C．东北向西南D．西南向东北图中改变：清除了等高线海拔数据

第22页第22页变式四：判读右边等高线地形图（等高距100米），等高线x数值是A．100米B．300米C．500米D．无法判断

200第23页第23页递进式变式提升思维层次“有变才有活”第24页第24页（一）注意变式目的性：变式不是盲目的变，变式要把握中考走向，紧贴教材，紧扣考纲，明确变式达成目的。（二）注意变式有效性：变式不是胡乱变，变式要符合学情，明白学生需要，让学生练有所得，学有所获。（三）注意变式适度性：变式不是无节制变，变式要力争新、精、活，不可繁、怪、难，适度改造，适时训练。

三、变式训练注意点第25页第25页变式训练从“变”现象中发觉“不变”本质从“不变”本质中摸索