四年级(上册)英语教案

课题UnitlMy课时第一课时

classroom

教学目标教学重点：学习Whafsintheclassroom?及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,1ighto教

学难点：1.window一词注意w的发音，不要与v的发音

混淆，教师在教学中应及时纠正。2.在回答“What'sinthe

classroom?^^时，注意单词复数的读音。

教学过程整改建议

(—)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习pencil,ruler,bag,book,penci1-case,

sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

2.引导学生用以上单词做问答练习，如：Whaf

sinthebag?Whafsinthepencil-case?

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.Whafsintheclassroom?

2.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，

教读classroom

3.让学生看着一画面回答：Whafsinthe

classroom?学生不见得都能回答出来，能说出部分

即可。What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs•••

当学生只回答出board,1ight,deskandchairs

时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：A

board或Oneboard.Two1ights.教师可以直接把

many一词告诉学生。

4.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生

说出单词。

5.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告

诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个

字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

6.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇

量：Therearemanythingsintheclassroom.What

arethey?

7.教师指着教室中的相关事物问学生：What5

sthis?让学生回答。

9.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单

词卡贴到黑板上）

教后记

课题UnitlMy课时第二课时

classroom

教学目标教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.We

have6new1ights;学习用near表示方位。

教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易

教学过程整改建议

(—)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学句型：Thisis...Ihave...教师

手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismy

newdog.

2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where

isit?启发学生用学过的知识回答：It，s

on/in/under/the...

4.在学生回答Whereisit?时，教师可以适

当的加入near一词，It5snearthe...让学生在

实际的情景中理解near的含义并运用。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who5s

he?Who5sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师

补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜

classmate的含义。教读classmate

2.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave

6new1ight.让学生结合实际情况用Wehave...说

句子。请学生解释Let5sgoandhavealook.本

句可用动作来表示。教师告诉学生Let5sgoand

havealook.是建议去看远处的东西。

3.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位

置。Where'syourseat?It's...

4.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最

佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准

确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演

出来，以免混淆。

(三)趣味操练(Practice)

游戏1做“找朋友”的游戏。教师给学生1

分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物

品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让

拥有相同物品的“朋友”一起说：Wehave...找到

朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋

友”，继续游戏。

教后记

课题UnitlMy课时第三课时

classroom

教学目标教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

的大小写，学习单词beef,doctor,bed.,教学难

点：大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E

的笔顺

教学过程整改建议

(—)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

2.让学生背诵字母表

(二)呈现新课(Presentation)

1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学

生回答：Whafsthis?K着学生回答出：It，sa

hand.Ifsanapple.Ifsanant时，用鼠标

操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所

含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，

apple和ant前an的使用。

2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让

学生说出大小写Aa的笔顺。对学生回答正确的及时

给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错

误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书

空练习。

2.播放教学课件（字母B）

1）教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答：

He5saboy.Ifsabal1.（注意人称he的使用）。

点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三

个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

2）让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出

各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。

3.同样步骤学习字母C、D、E

4.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养

学生认读能力。

5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，

让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

（三）趣味操练（Practice）游戏：看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，

学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

教后记

课题UnitlMy课时第四课时

classroom

教学目标学习ThisismyclassroomThewal1iswhite.The

floorisgreen...;学习单词：computer,teacher,

sdesk,fan,wall,floor

教学难点：the的发音与运用

表达复数时be动词的运用

教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)整改建议

1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动

上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说

出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，

直到所学的有关颜色的单词都被复习过一遍。

(—)呈现新课(Presentation)

1.复习本单元A部分Let5slearn的内容。

T：Look!Thisisourclassroom.What5sin

theclassroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,

twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教

师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也

许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使

用本单元的双面对开实景图）

2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，

风扇和计算机问学生：Whafsthis?让学生试着回

答问题。教师可做适当提示。

3.教师提出问题：Whatcolouristhewall?

Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题,学

说句子Thewal1iswhite.Thefloorisgreen.

教师注意及时纠正the的发音。对表达有困难的

学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouris

thefan/computer/teachers5desk?

（三）趣味训练（Practice）游戏：计时猜词竞赛

每个小组5-6人，小组之间进行比赛。规则：

教师准备好写有英文单词的单词卡。每个小组依次到

教室前面参加比赛。赛前，小组内的第一名学生坐在

椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在

这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比

赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比

赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要

看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。

（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如

果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内

同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二

名学生坐在椅子上，继续猜词

教后记

课题UnitlMy课时第五课时

classroom

教学目标教学重点：学习Lefs...和Letme…及其表示赞

同的回答：Goodidea.和Al1right.学习词组clean

theclassroom,cleanthedesksandchairs,clean

thewindow,cleantheboard.

教学难点：区分和正确使用Let5s…与Letme…

clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解

时进行解释。

单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

教学过程整改建议

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和

P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让

学生熟悉Let，s...这一句型。

(二)呈现新课(Presentation)

1.用学过的词组cleanthewindow导出新词

组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow

并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示

卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,clean

thedesksandchairs,cleantheboard,让学

生认读词组，并启发学生说出中文。

2.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面

具，让学生使用Thisis…介绍学生熟知的人物：

3.教师提问，学生回答：

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good

idea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。

Isthepicturenice?（Yes.Ifsnice.并板书,

让学生用完整句回答问题）nice在Nicetomeet

you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同

义。

Istheclassroomniceandclean?（Yes.It'

sniceandclean.并板书，让学生用完整句回答问

题）clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干

净的。4.学生回答问题，教师进一步做讲解。

Lefs...是建议让我们做什么事情，而Letme…只

是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

（三）趣味操练（Practice）小组活动。教

师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图

分别表示所学单词或词组。游戏规则：一名学生闭

上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头

上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什

么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes

或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

教后记

课题UnitlMy课时第六课时

classroom

教学目标教学重点：学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,li的

大小写；学习单词farmer,hat,icewater。

教学难点：大写C和G,大写E和F的外形易混。

容易错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写

f,g,I的占格位置。

教学过程整改建议

（—）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母

卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现

大写或小写，让学生认读。

2.游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）

的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。

教师奖励反应最快的学生。

3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1.播放教学课件（字母F）

1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条,让学生回答：

What5sthis?随着学生回答出：Ifsafish.

和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。点

击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单

词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母

是什么，让学生说出Ffo

2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让

学生说出大小写Ff的笔顺。对学生回答正确的及时

给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错

误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书

空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写

字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让

学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间

内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2.同样步骤学习字母G、H、I

3.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学

生认读能力。

4.教师出示部分图片，下面写有不完整的单

词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁敲得快

学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的

东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所

听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

教后记

课题Unit2My课时第一课时

Schoolbag

教学目标教学重点：

1.句型：Howmany...doyouhave?Ihave...2.词

汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,

notebook,story-book,schoolbag

教学难点：1.发音:have,mathbook,story-book,

schoolbag2.区别书写形式：notebook,story-book

与Chinesebook,Englishbook,mathbook

教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）整改建议

复习第一单元Myclassroom所学内容

（二）呈现新课（Presentation）

1.让学生熟悉句型Howmany...doyouhave?I

have...教师手拿两支铅笔，说：Ihavetwo

penciIs.教师提问：HowmanypenciIsdoyou

have?学生回答：Ihave...教师手拿一个

书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?

学生回答：Ihave...教师出示单词卡，教读

schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把

单词卡贴到黑板上）教师提问：Howmanybooks

doyouhave?学生回答：Ihave...（教师可

让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany...

doyouhave?Ihave...）

2.让学生观看课本图片[Unit2LefslearnA]

3.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书

和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的

帮助下学习这些单词。

4.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡

贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th

咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同

书写形式。5.学生听录音跟读、模仿。（使用教材

相配套的录音带，Unit2Let5slearn/A）

6.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编

对话的练习。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,

ifsnice.Whafsinyourschoolbag?

A:Apenci1-caseandmanybooks.B:Howmanybooks

doyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,a

Chinesebook,amanthbookandanotebook..

7.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时

做出评价。

（三）趣味操练（Practice）

游戏看谁拿得快

教师用英文说：ShowmeyourEnglishbook.

ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用

最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

教后记

课题Unit2My课时第二课时

Schoolbag

教学目标教学重点：1.句型：Whatcolourisit?Ifs...

2.词汇：colour,fat

教学难点：1.发音：What'scolourisit?

2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学

生经常会出现It5sared.这样的错误。

教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）整改建议

1.做本单元A部分Let，sdo内容，听指令做动

作。2.教师播放录音，学生模仿录音进行对话。（使

用第一册相配套的教学录音带Unit4Lefstalk/B）

（二）呈现新课（Presentation）

1.如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihave

anewschoolbag,这时教师要利用这一契机追问：

Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与

课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中

拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It's

blackandwhite.让学生听两遍后，问学生：What

colourisit?如果学生一时回答不出来，教师可

用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学

生说出颜色的词时，教师说完整句It，s...让学生

重复。

2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?

Ifs…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，

对学生说出的句子It，sablue.教师要随时给与纠

正）

3.教师出示一只玩具能猫，问学生：Whafs

this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学

生能说出来，教师：It'sapanda.Ifsafatpanda.

在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。

让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4.教师指着熊猫，与学生做问答。

教师:Whatcolouisit?

学生:It'sblackandwhite.

教师：Hownice!（教师说此句时，尽量把语

气夸张些，让学生理解句子的意思。）

（三）趣味操练（Practice）游戏猜颜

色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身

后，对另一个学生说：Ihave…另一个学生说：

Rea1ly?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：

Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It，s...手

拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生

猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

教后记

课题Unit2My课时第三课时

Schoolbag

教学目标教学重点：

i.学习在四线三格中正确书写英文字母口，

Kk,LI,Mm,Nn的大小写。

2.学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,

noodles.,

3.学习拼写单词：bag,penci1,pen

教学难点：

1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书

写格式。

2.单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的

发音。

教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)整改建议

教师出示字母卡让学生认读字母。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教学字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,

jacket.,

教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出

中文。

教师问学生jeep的第一个字母是什么：What

letteristhis?学生回答：j,教师出示字母卡,

让学生辨别字母Jj的大小写。

教师说：今天我们再来学习两个以字母j打头

的单词。出示图片,教读jigsawpuzzle和jacket.

这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教

师要及时给与帮助。

教师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁

还记得怎样写大小写Jj?可让学生书空或在黑板上

书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错

误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教学字母大小写Jj。注意让

学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手

写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手

写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j占

了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意

占格位置。

2.同样方法教学字母KkLIMmNno

学习拼写单词bag,pencil,peno

教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：

WhafsinEnglish?学生回答：bag,pencil,peno

让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看

单词回答：Howmanylettersinthisword?学生

回答后，让他们背着拼出单词。

教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,

e,n,c,i,1,

教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生

首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写

把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点

距离。

教后记

课题Unit2My课时第四课时

Schoolbag

教学目标教学重点1.句型：Howmany...doyouhave?How

mangy...canyousee?

2.词汇：twenty-one…thirty,thirty-one...

forty,forty-one...fifty

教学难点：1.发音:thirteen与thirty,

fourteen与forty,fifteen与fifty

教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)整改建议

游戏：叫号。教师把写有one—twenty的单词卡

发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，

谁就站起来并大声读出该单词。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图

画书和故事书。教师说：Therearemanybookson

theteacherdesk.Whatbooks?

学生答：Englishbooksandstory-books.

教师问：HowmanyEnglishbooks/story-books

canyousee?学生答：...

教师从一摞图画书上拿起一本问学生：Isthis

anEnglishbook?学生答：No.

学生如此循环下去。2.教师往英语书一

摞上再添几本，续到30本为止。问学生：Howmany

Englishbookscanyousee?如果有学生能够回答

出，教师应给与表扬。

3.让学生模仿老师的话One,two,three...

Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglish

bookscanyousee?

4.教师问：能回答出有多少本英语书了吗？

学生答：不能

教师说：是的。那是因为toomany,哪个同学

知道toomany是什么意思呢？

5.教师说：那好，现在我们一起来数一数这

有多少本英语书。教师带着学生数：One,two,

three...twenty,twenty-one,twenty-two...

thirty.教师教读单词thirty。读这个词时，教师要

告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］o

教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。

6.教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让

学生回答：Howmanypicture-bookscanyousee?

7.教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，

问学生：Howmanypicture-bookscanyousee?

当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：

Sorry,toomany.

8.教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，

一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词

卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对

fourteen和forty加以识别。

9.教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，

问学生：Howmanystory-bookscanyousee?学

生能够根据规律数到49,这时教师帮助他们说出50

这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上

让学生认读。

10.让学生看黑板认读新单词：twenty-one...

thirty,thirty-one...forty,forty-one...fifty

（三）趣味操练（Practice）

游戏听指令拨数

教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），

每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各

选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对

方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上

拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的

不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每

个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，

哪个小组就获胜。

教后记

课题Unit2My课时第五课时

Schoolbag

教学目标教学重点：1.句型:20story-books,32penci1s,

8rulersand3pencil-cases.

2.词汇：heavy,50以内的数字

教学难点：名词复数发音

教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)整改建议

游戏：让学生按照教师规定的顺序从1数

到50,下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。

但有个要求：逢二和二的倍数不能说。如想增加点

儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大

些。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示Unit2,Lefslearn/B的教学挂

图,问学生：Whafsontheteacher,sdesk?

学生会回答：Englishbooks,picture-books

andstory-books.教师再进一步问:Howmany

Englishbooks/picture-books/story-books?学生

会答出：thirty,forty,fifty.教师先引导学生说

thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,

fiftystory-books.再启发学生用ThirtyEnglish

books,fortypicture-booksandfifty

story-books来回答What'sontheteacher,sdesk?

2.教师让学生用此方法回答：What5sinthe

schoolbag/pencil-case/classroom/picture?-kE^

生两人一组做问答练习。

3.教师手中拿着一个书包说：Myschoolbagis

heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy

一词。让学生猜意思并教读单词heavy。

教后记

课题Unit2My课时第六课时

Schoolbag

教学目标教学重点：i.学习在四线三格中正确书写英

文字母。0,Pp,Qq,Rr的大小写。

2.学习单词queue,rice,

3.学习拼写单词：book,ruler,penci1-case

教学难点：L大写Q,R和小写P的笔顺，小

写p,q的书写格式。

2.单词squirrel,queue,quiet的发音。

教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)整改建议

复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图

说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词

卡读单词，并说出中文含义。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教学字母0。和教学单词。

教师出示单词卡orange,让学生读出来并说出

中文。

教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。

教师问学生。range,OK,open这三个单词的第

一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：

。。教师出示字母卡，让学生辨别字母0。的大小写。

2.教学字母Pp。

教师拿着一个铅笔盒问学生：Whafsitin

English?Whafsinthepencil-case?使学生说

出pen,penci1()

教师出示单词卡，让学生认读pen,pencil,

penci1-caseo

教师让学生说出它们的第一个字母p。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。

让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四

线三格中教学字母大小写Pp。教学中告诉学生大小

写Pp的第一笔先写左半部分，小写P占下两格。

3.教学字母Qq,Rr

4.学习拼写单词book,ruler,pencil-caseo

教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生：

WhafsinEnglish?学生回答：book,ruler,

pencil-caseo让学生看单词卡拼读单词。

教师让学生在四线三格中默写字母b,o,k,r,1,

e,p,n,c,I,a,

教师教学生在四线三格中书写单词。然后按照

单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母

间要有一点距离

教后记

课题Unit3My课时第一课时

Friends

教学目标教学重点：1.句型：Who5she/she?Who5syour

bestfriend?

2.词汇：hair,thin,strong,quiet

教学难点：1.发音：friends,thin

2.名词复数的使用

教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)整改建议

1教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：

Themonkeyhasalongtail.Therabbithasa

shorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，

让学生说出：Ifstall.It'sshort.

2.复习单词big,small,long,short,tall,

并说出中文意思。

(—)呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的面具，问：Whoisshe?

学生回答：ChenJie.教师说：Shehaslonghair.

(一边说一边做动作帮助学生理解)

教师出示Amy的面具，问:Whoisshe?学生

回答：Amy。教师说：Shehasshorthair.(一边

说一边做动作帮助学生理解)

教师同时拿着两个面具，说：ChenJieandAmy

arefriends.Theyarefriends.

2.让学生看着面具在教师的提示下学说：She

haslonghair.Shehasshorthair.Theyare

friends.

3.让学生指着班里的同学说：Shehaslong

hair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读

longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴

在黑板上）

4.教师出示Sarah和MissWhite的面具，问

Whoisshe?学生答:Sarah,MissWhite,教师把

面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She

haslonghair.Shehasshorthair.

5.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：

Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的

同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和

strong,教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖

儿。

6.教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具,

并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：

Heisstrong.Heisthin.

7.教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安

静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，

让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把

ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She

isquiet.让学生翻译中文。

教后记

课题Unit3My课时第二课时

Friends

教学目标教学重点：1.句型：Whafshisname?Hisname

is...Hehas...

2.词汇：Chinese,photo

教学难点：L发音：Chinese,his的尾音

2.句型:Hehas...

教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）整改建议

做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个

同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做

几组，练习句型Who,she/she?He/Sheis.....

（二）呈现新课（Presentation）

1.新课导入。教师先自我介绍Myname5s，

然后提问一名男生What，syourname?该名学生回

答问题后，教师对大家说：Hisnameis...Heis...

教师问学生：Whafshisname?启发学生回答：

Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：

Whafshisname?教师再指另一个男生，让一个

学生问What，syourname?另一个学生回答His

nameis..（多做几组）

2.教师指着一个女生说：She5s...Hername

is...然后问学生：Whafshername?让学生试着

回答：Hernameis…教师再指几个女生问:Whaf

shername?让学生两人一组做Whafshername?

Hernameis…的问答练习。

3.教师出示课文人物面具，让学生做问答：

Whafshis/hername?His/Hernameis...

4.出示班里某个学生的照片，教师说：Look,I

havesomephotos.Lookatthisphoto,whocan

tel1mehis/hername?

5.教读单词photo:教师依次出示一些学生的

照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进

行描述。

例如：HisnameisPeter.Hehasshortblack

hairandbigeyes.He'stai1andstrong.

7.教师出示John的面具问：What'shisname?

学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She

isJohn,smother.Johnistalkingabouthis

Chinesefriendtohismother.解释Chinese.教

师：Wearea11Chinese,becauseweareal1from

China.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学

生理解）教读单词Chinese。

教后记

课题Unit3My课时第三课时

Friends

教学目标教学重点：学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的

大小写和学习拼写单词：teacher,student

教学难点：1.大写T,U的笔顺和小写t的书

写格式。2.单词spoon,van的发音。

教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)整改建议

复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说

单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡

读单词，并说出中文含义。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教学字母Ss和教学单词spoon

教师问学生：Areyouastudent?学生回答：

Yes,Iamastudent.

教师出示图片，学生说出snake。

教师让学生说一说student和snake的第一个

字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student,

让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别

字母Ss的大小写。

教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头

的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p

在这个单词中的发音。

教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁

还记得怎样写大小Ss?可让学生书空或在黑板上书

写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误,

教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教学字母大小写Ss。

2.教学字母Tt。教师出示图片，让学生说

出单词tiger。

教师指着教室里的电视，问学生：What，sthis?

让学生说出单词TV。

教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说

出中文。

教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什

么？学生回答：t。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小

写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师

在四线三格中教学字母大小写Tt。教学中告诉学生

大写T第一笔写横，第二笔写竖。小写t第二笔写

横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。

3.教学字母Uu。教师出示图片，让学生

说出单词timbrella„

教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家

的名字USA。

教师一边做动作一边说：Mypenisunderthe

book.

教师让学生说出umbrella,USA,under这三个

单词的第一个字母是Uu。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小

写。4.教学字母Vv和教学单词van。（出示

字母课件）

教师出示图片，让学生说出vest,violin.

教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么

吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨

别字母Vv的大小写。

教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头

的单词。出示图片问学生：Isthisabus?Isthis

acar?学生回答出No后，教师说：It'savan.

教读单词van,并让学生说一说中文。

学习拼写单词teacher,student。

教师出示单词卡teacher,student,让学生认

读。教师让学生在四线三格中默写字母t,e,a,

c,h,r,s,u,d,n,

教后记

课题Unit3My课时第四课时

Friends

教学目标教学重点：1.句型:Myfriend/He/She1ikes

2.词汇：music,science,sports,painting,

computergame教学难点：1.籍:sports,painting

2.动词的第三人称单数

教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）整改建议

复习有关fruits的单词。教师：Whocansaysome

wordsaboutfruits?

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、

踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板

上。教师指着图说：I1ikesports.重复两遍之后，

问学生：Doyoulikesports?引导学生说出：Yes,

I1ikesports.教师指着这个学生说：He/She

1ikessports.然后让学生重复老师的这句话。

2.教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴

到黑板上。然后对学生说：Ilikemusic.Doyou

likemusic?教师先让一个学生回答问题，再让另

一个学生根据他/她的回答说出：He/Shelikes

music.

3.教师问学生Doyou1ikescience?教师

先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他/

她的回答说出：He/She1ikesscience

4.教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，

并贴到黑板上。问学生：Doyou1ike

painting/computergame?教师先让一个学生回答

问题，再让另一个学生根据他/她的回答说出：

He/She1ikespainting/computergame.

教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s

不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音

的发音。5.让学生看着黑板上的图片读出单词。

6.教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：

Whoarethey?学生答：OneisChengJie,Oneis

Mike.

7.教师说：MikeandChenJiearetalkingabout

theirfriends.Now,Let's1istenWhatdotheir

friend1ike?

8.教师提出问题，让学生回答。

WhatdoesMike'sfriend1ike?

WhatdoesChenJie'sfriendlike?

9.听录音带跟读课文和单词。

10.教师边说词组边做动作,帮助学生理解Listen

tomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Play

computergames.的中文意思。

教后记

课题Unit3My课时第五课时

Friends

教学目标教学重点：1.句型：Whafshername?Hername

is…He/She1ikes...

2.词汇：some

教学难点：L区别Whafshername?与What'

shisname?

2.区分Who'sshe?Who5she?he,his;she,

her本身人称代词与物主代词易搞混。

教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）整改建议

做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生

What，shisname?然后让这个回答问题的学生继续

向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为

止。（注：如指的是女生则用What5shername?

来询问）

（二）呈现新课（Presentation）

1.做“猜物”游戏。教师手拿一本书：Ihave

abook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?

教师手拿一个苹果：Ihaveanapple.Guess!Red

orgreen?

2.教师提问学生：Haveyougotbrothersor

sisters?让学生理解or的中文意思。

3.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全

班“Boyorgirl?”学生答“Aboy.M

教师问：Whafshisname?做这个游戏时教

师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：

Who5sthisgirl?Whafshername?

4.教师出示ChenJie的面具（给学生看面具

背面），问学生Boyorgirl?学生答出girl.教师

再问：Whafshername?

5.教师出示John的面具（给学生看面具背面）,

问学生Boyorgirl?学生答出boy。教师再问：

What'shisname?

6.教师：ChenJieandJohnaretalkingabout

theirfriends.

7.听录音回答问题：Who'sChenJie5sfriend?

Who'sJohn5sfriend?

8.听录音跟读课文。

9.两人一组表演课文。

10.让学生自编新对话，向大家展示，教师给

与评价。

教后记

课题Unit3My课时第六课时

Friends

教学目标教学重点：学习书写英文字母Ww,Xx,Yy,Zz

的大小写和学习拼写单词：boy,girl,friend

教学难点：L大写Y和小写x的笔顺，小写

y的书写格式。

2.单词yacht的发音。

教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)整改建议

复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说

单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡

读单词，并说出中文含义。

(二)呈现