设计和制作DNA分子双螺旋结构模型

设计和制作DNA分子双螺旋构造模型的教学案例教学指导思想及教学思路一、教学指导思想其一，孔子的教学思想〔1〕宏大的教育家孔子说〔2〕孔子把“学而知之”作为教学的根本指导思想。学是求知的惟一手段，知是由学而得的。孔子还说〔2〕孔子把“学而知之”作为教学的根本指导思想。学是求知的惟一手段，知是由学而得的。孔子还说学都要以做为中心。学都要以做为中心。养学生运认真智解决问题力气的信念；培育学生的自我促进。〔2〕布鲁纳的发养学生运认真智解决问题力气的信念；培育学生的自我促进。〔2〕布鲁纳的发强调直觉思维，强调内在动机，强调信息提取。强调直觉思维，强调内在动机，强调信息提取。是在课外由学生自己来完成的同学之间的相互沟通更有助于促进学生学问的吸取内化过程。翻转课堂的推动，型的评价机制。型的评价机制。二、教学思路二、教学思路把握。本节课通过让学生设计和制作DNA分子双螺旋构造模型，旨在帮助学生理DNA三、理论依据四、教学特色从分子水平了解遗传物质的构造特点。引导学生充分了解DNA分子的根本组成单位和DNA分子构造的主要特点。DNA试验过程完全以学生自主学习为主。试验教学分析一、教学重点二、教学难点三、主要教学策略DNA分调动了学生自主学习的乐观性，点燃了学生动手操作的热忱。教学目标一、学问性目标通过设计DNADNA分子构造特二、技能性目标三、情感性目标学生的小组合作学习习惯，培育学生的审美力气。教学预备预备好制作模型需要使用的各种材料。教学过程一、教学步骤学生小组内沟通争论设计方案课前已经让大家自己先设计好制作DNA方案。生：小组内沟通争论。师：在小组间巡察，赐予帮助。师：请各个小组简要说明自己的设计方案。小组1：我们组选取橡皮泥和回形针作为主要材料来制作DNA分子双螺旋构造模型，颜色明媚，标示明显。小组2：我们组选取食物来制作DNA分子双螺旋构造模型，由于食物很好取材，〔偷笑〕小组3我们组是用人来做的模型，先保密，一会儿再给大家惊喜〔全班大笑小组4：我们组想制作DNA分子双螺旋构造模型如何能够创呢？于是我们想到假设DNA特点，并以此为突破点，用纯手工制作模型。小组合作制作DNA分子双螺旋构造模型员合作，快速的把你们的模型制作完成。生：小组全体成员合作完成模型制作。师：在小组间巡察，赐予帮助。沟通呈现，自评互评师：现在就请各个小组把成果呈现给大家，并要介绍出本组模型的特点。小组1：我们组用橙色的橡皮泥表示磷酸；用红色的橡皮泥表示脱氧核糖，而且绿色的橡皮泥分别表示A、T、G、C四种碱基；再用不同颜色的回形针表示出五表示，AT2，GC3DNA第一组：童话王国试验设试验教师计思路材料、用具成果展制作过程说明示自我反思建议橡皮泥回形针剪刀胶带白板红色的橡皮泥做成五边形，代表脱氧核糖；橙色的橡皮泥做成圆形，代表磷酸；四种颜色的橡皮泥做成长方形，分别代表四种碱A、G、C、T；黄色回形针代表氢键；其他局部用蓝色回形针连接。左右两条单链的摆放要平行DNA。缺点：无法呈现DNA的立体构造。改进皮泥固定在同一外形的把做成双螺旋结DNA。化学键。

且反向；留意遵循碱基互补配对原则。

看到平面构造立体构造。小组2DNA〔A、T、G、C了我们不少功夫〔〕我们用牙签AT2G和C3〔全班笑声〕但是我们和DNA其他组某学生：你们做的太短了吧？就是碱基对的数目太少了吧？我查过资料，10很多学生：为什么？其他组某学生：DNA双螺旋构造中，一般每转一圈有10个核苷酸对，双螺旋总DNA额外的张力。〔掌声〕其次组：舌尖上的DNA试验设计思路试验材料、用具制作过成果展程说明示自我反思教师建议灵感来樱桃苹果做成苹果示DNA的平尖 上西瓜表脱氧核的土豆DNA用各种小番茄立体构造。不同的胡萝卜瓜皮分别DNA果蔬制紫薯雕刻成四作出脱笋瓜种碱基A、DNA的立体氧核糖核苷酸的各个组成成分。等果蔬牙签白板代表化学条单链的方案:可用弹性较好的塑10核苷酸对。只有4小刀摆放要平行且反向；留意遵循碱基互补配对原则。料棒代替牙两端做成钩构造不易脱没有表达。落。〔310〕小组3“superman〔全班笑声DNAA、T、G、C〔全班同学不约而同的喊“旋转、旋转”〕呵呵，这个还真转不了。第三组：superman试验 试验设计 材料、

制作过程成果呈现说明

自我 教师反思 建议思路用具用人体人身体代表脱优点：此组制作为最氧核糖，正可以展作的模主要的卡纸示DNA型没有模型工表达DNA分的平面体现出具。乒乓子的两条单构造。DNA球拍链平行且反创意极膊和腿DNA胳膊上贴上的使用绝佳，中，一般别代表四种并能借AGC、助楼梯圈有10T；纸棍作为进展展示。缺酸对。此腿用做各种法呈现意遵循碱基DNA的5互补配对原立体结则。构。酸对，需要改进。小组4：请大家看我们的纯手工制作的DNA分子双螺旋构造模型，我们把它命名A、DNA〔两位助手呈现DNA分子的立体构造〔两位助手拉开拉链〕DNA多个点开头，别的组你们能解旋吗？〔骄傲的微笑〕旋，而不反过来旋转？小组4：DNA如A-DNA和B-DNA，B-DNA是最常见的；另一类是左手螺旋，如Z-DNA。而我们刚刚的旋转方式就表达的是右手螺旋。〔掌声〕第四组：家乡美试验 试验设计 材料、

制作过程成果呈现说明

自我 教师反思 建议思路用具依据家乡特色制作布DNA，利用布料和绳子制作出各种布包扣子绳子拉链红色五边形布包代表脱氧核糖；圆形扣子代表磷酸；四种颜色的长方形布包代表四种碱基AGC、T；拉链上画上优点：可以呈现DNA的平面构造和立体构造。并能表达单链上、2子，用来外形，表达出脱氧核糖核苷酸的各个组成成分。线氢键数目〔还可表达解旋编好的绳子用作各种连接构造。左右两条单链要平行且反向；留意遵循碱基互补配对原则。解旋。形象直观，松软可旋转。行，这样转了。而色。师：呈现教具模型师：DNA多个学生总结：1.DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋构造3.DNA教师的组织和引导DNA小组为单位沟通争论DNA分子双螺旋构造模型的制作方案，预备好相关试验材小组