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文档简介

《卖油翁》教学设计智吗？还是表现自己的谦虚谨慎呢？这是卖油翁的一个小小的智慧，也是文章所揭示的深刻道理之一。2、教师引导学生分析卖油翁的形象，利用文中关键词句，如“卖油翁”，“不卖不知油贵”，“精于算计”，“不以物喜，不以己悲”等，来描绘卖油翁的性格特点。3、教师引导学生思考文章所揭示的深刻道理，如“知足常乐”，“不以物喜，不以己悲”，“智者千虑，必有一失”，“行有余力，则以学文”等，让学生从中领悟到做人处事的道理和智慧。4、教师布置作业，让学生根据课文内容，写一篇关于“知足常乐”的作文，体现出卖油翁的智慧和道理。同时，要求学生在作文中运用到课文中的关键词句，如“不卖不知油贵”，“不以物喜，不以己悲”等。1、有哪些字词或语句的意思还不十分确定的，提出亦以此自矜：看到文章中的“矢”、“善射当世无双”等词语，学生可以提出自己不确定的地方，以此自我检视和提高。2、请一位同学来说说文章的大意。学生可以通过观察课文插图，了解故事的大致情节，并简单概括出文章的主要内容。3、分析讨论两个人物。通过对课文中陈尧咨和卖油翁的形象语言的分析，学生可以深入了解他们的性格特点和行为表现。4、让学生把倒油的过程叙述一遍。通过让学生熟悉倒油的过程，为表演做准备，让他们更好地理解文中卖油翁的技艺和熟练程度。5、教师出示道具，让学生上台演示卖油翁倒油的过程。通过实际操作，让学生深刻理解卖油翁的技艺和熟练程度，并从失败中体会到他的成功之处。6、卖油翁又是如何看待自己的本领的？通过分析文中卖油翁的语言和行为，学生可以了解到他的谦虚和沉着，以及他对自己的技艺的认识和态度。7、让学生带上感情，再次齐读课文，读出两个人物的形象语言。通过有感情地朗读，让学生更深入地理解和体会文中人物的性格特点和行为表现。本文介绍了一堂古文教学的实践，通过教师的调动，学生积极参与，让学生在活泼灵活的教学环节中感受到古文的魅力。文章以《卖油翁》为例，通过讲述文中的故事，阐述了技艺专长，全在熟能生巧，不值得骄傲的道理。教学方法上，教师注重求活、求实，少了课文串译环节，而是通过学生自译、班级讨论等方式让学生全面感知课文。在学生表演之后，让表演者谈感想，引出文中要揭示的道理。最后，以设计情境的方式让学生谈从文中学到的道理，用自己的语言表述，答案丰富多彩。专家点评：这节语文课体现了初中语文教学理念，让学生在读、说、做的情境下完成任务。虽然《卖油翁》是文言文，但在徐巧玲老师的指导下，学生学得轻松自然，这是课堂最大的成功之处。教学设计科学，步骤合理，方法灵活，

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